18禁网站免费,成年人黄色视频网站,熟妇高潮一区二区在线播放,国产精品高潮呻吟AV

學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 小學(xué)學(xué)習(xí)方法 > 一年級方法 > 一年級語文 > 一年級語文下冊第二十課司馬光教學(xué)建議

一年級語文下冊第二十課司馬光教學(xué)建議

時間: 嘉馨975 分享

一年級語文下冊第二十課司馬光教學(xué)建議

  一年級語文下冊第二十課《司馬光》講的是司馬光七歲的時候砸碎缸救人的故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第二十課《司馬光》教學(xué)建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  一年級語文下冊第二十課《司馬光》教學(xué)建議

  一、識字寫字

  1、生字的呈現(xiàn):

  指導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文,一邊給生字正音。學(xué)會在課文中畫出與生字有關(guān)的詞語,認(rèn)讀、識記。

  將生字詞集中,寫在小黑板或投影片上,給生字著色,通過色彩強化,整體感知生字。

  2、生字的識記:

  學(xué)生自主識字,并介紹自己是怎樣識記生字的。

  識字方法舉例:

 ?、艙Q偏旁識字:塊、救、勁。

  ⑵猜字謎識字:

  這個同學(xué)真馬虎,“同”字丟掉一小豎。(司)

  一個三框面朝東,一塊石頭背后撐,一條毛巾藏肚中。(砸)

 ?、墙M詞識字:

  假──真假、假裝;

  使──使勁、天使、大使館、使用。

  3、識字的鞏固:

  用問答對唱或說反義詞的方法鞏固識字。

  4、寫字指導(dǎo):

  本課要求寫的六個字,都有規(guī)律可循。“別、到”二字應(yīng)寫得左寬右窄,立刀旁的豎鉤要寫正直。“嚇、叫”二字都有口字旁,可以一起指導(dǎo):①兩個字都要寫得左窄右寬;②“口”字應(yīng)該寫得小而高。“那、都”二字均有雙耳旁,可結(jié)合第18課的“陽”字進(jìn)行指導(dǎo)?,F(xiàn)在,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些帶雙耳旁的字,如“啊、那、陽、都、郵”,建議將這些字集中起來,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的寫字方法:左雙耳,“耳朵”要寫得高、小,豎為“垂露”;右雙耳,“耳朵”要寫得低、大,豎為“懸針”。

  二、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,了解課文內(nèi)容,試著補充課題。

  2、切入重點句進(jìn)行對比讀書,抓住小朋友和司馬光不同表現(xiàn)的詞語在朗讀中感悟。

 ?、抛x到“有個小朋友……掉進(jìn)了大水缸”,讓學(xué)生體會假如自己在場會是什么心情。指導(dǎo)讀出緊張的語氣,“一不小心”語速略快。

 ?、苿e的小朋友見到這情景都怎樣了?指導(dǎo)讀出慌張、急切的心情。

 ?、撬抉R光是怎樣表現(xiàn)的?他在做什么?結(jié)合課件展示或課文插圖,在課文里畫出司馬光的表現(xiàn)及救小伙伴的一系列表示動作的詞。想一想,司馬光當(dāng)時是怎么想的?分小組議一議。怎樣讀好這句話?把自己扮作司馬光,表現(xiàn)出鎮(zhèn)定思考的神態(tài)讀一讀,做“舉起”、“使勁砸”的動作讀一讀。

  3、用講故事的口吻自由朗讀全文。必要時,老師可再范讀。

  三、實踐活動

  1、開展積累詞匯活動。

  2、創(chuàng)新故事會:

  引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于司馬光的資料(老師可利用課件介紹,或引導(dǎo)學(xué)生事先問家里人、讀課外書,或在爸爸媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等),然后交流有關(guān)司馬光的故事。

  【資料袋】

  司馬光:

  司馬光(101~91086),姓司馬(復(fù)姓),名光,字君實,夏縣涑水鄉(xiāng)人。北宋時期著名的歷史學(xué)家和文學(xué)家。小時酷愛學(xué)習(xí),遇事善于動腦。由他主持修纂的《資治通鑒》,以編年體記載了我國自西周至五代一千八百年的歷史,其鴻篇巨制,大逾前代,且史料考證翔實,文辭通暢,千余年來,為歷代史家所稱道。

  1、認(rèn)識“司、假”等13個生字。會寫“別、到”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品格。

  3、能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。

  一年級語文下冊第二十課《司馬光》教材簡說

  司馬光是我國宋代偉大的史學(xué)家。這篇課文講的是他七歲的時候砸缸救人的故事。全文情節(jié)生動,敘事性強,有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,課文淺顯的語言,為我們展現(xiàn)了一個沉著、機智、勇敢、聰明的小司馬光形象,對學(xué)生也起到了一定的榜樣感召作用。

  這篇課文對于一年級的小學(xué)生來說,課文內(nèi)容相對熟悉,在教學(xué)中我針對學(xué)生的實際情況,抓住課文故事性強的特點,突出以讀為主的線索,促使學(xué)生在讀中熟悉,讀中感悟,讀中思考。在課文學(xué)完,我設(shè)計讓學(xué)生討論:

  1、從司馬光身上你明白了什么?請你對司馬光或那個被救的小朋友說句話。

  2、如果你在場,你還會有什么好辦法救那個小朋友嗎?

  3、假如你身邊發(fā)生了意外的事,你會怎么辦?

  設(shè)計這樣幾個問題,從課內(nèi)走向課外,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考想象,并結(jié)合生活實際開發(fā)課程資源,對學(xué)生生活適應(yīng)能力的形成起到指引作用。在這個環(huán)節(jié)中,我注意培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá),注意引導(dǎo)學(xué)生把句子說通順,把意思表達(dá)清楚,進(jìn)而體會司馬光的機智、勇敢。

  ↓↓↓點擊下一頁查看一年級語文下冊第二十課《司馬光》教學(xué)設(shè)計↓↓↓

  

2866639