一年級下冊語文《識字5》三則猜字謎語，生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級下冊語文《識字5》教學(xué)分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級下冊語文《識字5》教學(xué)分析

　　一、識字寫字

　　1、讀準(zhǔn)字音：

　　注意指導(dǎo)分清“尊”、“重”、“純”的聲母，讀準(zhǔn)“令”的后鼻音。

　　2、認(rèn)記生字：

　　重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字。讓學(xué)生說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識了，是通過什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：

　　減偏旁：懂──重

　　換偏旁：拍──怕;故──攻。

　　編順口溜：團(tuán)──大口里邊一個“才”;相──心字離開，木目相伴。

　　組詞：尊──尊重、尊敬;互──互相、互助;純──純凈水、純潔、單純。

　　字形比較：最──量;今──令;五──互。

　　3、注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣：

　　比如，六個要寫的字中，相同結(jié)構(gòu)的漢字有幾個?這幾個字結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)?本課中三個左右結(jié)構(gòu)的字，都要寫得左窄右寬，其中“誰”字中的言字旁、“怕”字中的豎心旁，可結(jié)合前面的同類字進(jìn)行指導(dǎo);“跟”字中的足字旁要重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)把最后一筆捺變成提。“量、最”兩個字，筆畫較多，特別是橫畫多，是學(xué)生書寫的難點(diǎn)，可提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

　　⑴中間的一橫要長;

　?、茩M與橫之間挨緊一點(diǎn);

　　⑶各橫之間的距離大致相等;

　?、人械臋M都朝右上方適當(dāng)傾斜。

　　二、朗讀感悟

　　1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

　　2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的：

　　必要時教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自己是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過多讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

　　3、第三則謎語可按以下步驟指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

　?、艔?fù)習(xí)漢字“請、情、晴、清、精、睛”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

　?、普垉蓚€同學(xué)表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境表演，老師扮媽媽，學(xué)生扮生病的孩子。“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩項(xiàng)表演，用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自己的見解。

　?、窃僮x謎語，說說體會到了什么。

　?、日f說謎底，并說說是怎么猜出來的。

　　4、有興趣的同學(xué)可以背一背謎語。

　　三、實(shí)踐活動

　　激發(fā)學(xué)生對謎語的興趣，指導(dǎo)收集謎語或自編謎語。

　　1、讀學(xué)習(xí)伙伴的對話。學(xué)生之間先交流，說說自己打算從什么渠道收集謎語。提示：讀謎語書、聽謎語磁帶、上網(wǎng)查詢、向長輩請教等。

　　2、自編謎語，老師可提供示范(借助課件展示或自制謎語卡片)：“一只狗，張大口，打個哈欠摔跟頭;又張口，眼淚流，主人心痛抱著走。”小朋友猜一猜，謎底是個什么字?(哭)

　　3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字的特點(diǎn)(由三個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思)編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

　　4、學(xué)生大膽嘗試。

　　5、鼓勵同學(xué)們像書上兩位小朋友一樣，在課外積極收集謎語，學(xué)習(xí)自編謎語，并準(zhǔn)備展示和交流。

　　四、資料袋

　　1、字謎庫

　　問：一個小朋友，進(jìn)門瞧一瞧。見人就張嘴，等待結(jié)果到。

　　晶：畫個綠太陽，夏天真清涼;畫個金太陽，秋收瓜果香;畫個紅太陽，冬天暖洋洋;三個太陽在一起，真呀真漂亮。

　　慶：一點(diǎn)一橫長，一撇到左方。一人中間站，喜事大聲講。(或：廣大無邊。)

　　磨：一點(diǎn)一橫長，一撇到左方。一對孿生樹，長在石頭上。

　　待：倆人站著用尺量，都是一尺一寸長。

　　胖：農(nóng)歷初七八。

　　錦：一條白手巾，人人都稱心。還想更顯眼，邊上貼著金。

　　朋：六十天。

　　欣：差十兩。

　　臭：自大一點(diǎn)不可愛。

　　亡：有心記不住。

　　芳：二十萬多一點(diǎn)。

　　曬：夕陽。

　　告：一口咬斷牛尾巴。

　　射：身高一寸。

　　諒：說話帶京腔。

　　做：老朋友。

　　一：天無它大，人有它大。

　　咽：左有口，右有口，左邊小口，右邊大口。

　　聲：喜上眉梢。

　　盡：一尺多一點(diǎn)點(diǎn)。

　　聯(lián)：半取半送。

　　昔：三個星期。

　　王：1+1不等于2。

　　迷：運(yùn)糧食。

　　旦：日出。

　　園：外面四角，里面十角。

　　2、以謎破謎：

　　一天，做完作業(yè)，小丁出了個謎語給小勇猜。謎面是：“天天不休息，一走十二里;有人來找我，看看我臉皮。”猜一日常用具。

　　小勇笑了笑，假裝猜不著，另出一則給小丁猜，也是猜一日常用具。謎面是：“弟弟長，哥哥短，天天賽跑大家看;弟弟跑了十二趟，哥哥剛剛跑一圈。”

　　小丁猜不著，問正在看書的小健。小健聽完小丁的復(fù)述，卻說自己也有一個謎語。內(nèi)容是：“兄弟兩人同走路，擺一擺來走一步;走了三年零六月，沒有走出玻璃鋪。”也是打一日常用具。小丁也猜不著。小健對他說：“我的謎底就是你的謎底。你的謎底就是小勇的謎底。”小丁聽了，回味了一下他倆的謎面，才明白過來。

　　原來三個人的謎底是一樣的。你猜出來了嗎?

　　(謎底是“鐘表”)

　　一年級下冊語文《識字5》教材分析

　　一、教材簡析

　　猜謎語是深受學(xué)生歡迎的一促學(xué)習(xí)方式。猜謎語寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動參與，積極開動腦筋。本課教材三則猜字謎語，生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。

　　本課最后，學(xué)習(xí)伙伴提出回家收集謎語或自編謎語，準(zhǔn)備與同學(xué)們一起搞一次猜謎語的活動，為猜謎識字創(chuàng)造了廣闊的空間。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“團(tuán)”、“量”等12個生字，會寫“誰”、“怕”等6個字。

　　2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

　　3、有收集謎語或自編謎語的興趣。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，會寫6個字;能在讀后說說自己猜謎語的方法。

　　2、難點(diǎn)：說出自己猜謎語的方法。

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