西師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十三課小燕子進(jìn)步了教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
西師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十三課《小燕子進(jìn)步了》教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)理念
本設(shè)計(jì)讓孩子們通過(guò)自讀，同老師一起分角色朗讀，與老師分角色表演，小組、集體交流等活動(dòng)，從中感悟小燕子的進(jìn)步，感悟媽媽為什么滿意地笑了。通過(guò)第一段和教學(xué)最后的拓展練習(xí)，讓孩子們從中學(xué)到觀察的本領(lǐng)，并樂(lè)意將自己學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)。
教學(xué)目標(biāo)
1 用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字，選擇課后第二題中的詞語(yǔ)造句。
2 看圖理解“躺”、“掛”、“屋檐”、“柄”的意思。
3 有感情地朗讀課文，并練習(xí)分角色朗讀課文。能夠從學(xué)習(xí)中體會(huì)到小燕子認(rèn)真觀察的態(tài)度，懂得只有認(rèn)真觀察才能了解事物的特征。能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本課的生字，能夠理解媽媽為什么滿意地笑了。
教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生感悟小燕子的進(jìn)步。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片和相關(guān)的課件。
學(xué)生：課前觀察冬瓜和茄子以及自己比較喜歡的其他事物。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、進(jìn)入教學(xué)情景
1 配樂(lè)講述：夏天悄悄地來(lái)到了我們的身邊，池塘里，青蛙在呱呱地唱歌，荷花張開(kāi)了笑臉，菜園里的蔬菜也愉快地享受著陽(yáng)光，連小燕子也湊熱鬧來(lái)了(引出課題)。
2 課件出示小燕子，打出課題，齊讀課題。讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)嗎?設(shè)想：孩子問(wèn)：進(jìn)步是什么意思?師答：咱們一會(huì)兒就在課文中去找答案。孩子問(wèn)：小燕子有什么進(jìn)步?小燕子是怎樣進(jìn)步的?師答：孩子們，問(wèn)題的答案就藏在我們的課文里，讓我們用自己的眼睛到課文中去發(fā)現(xiàn)吧!
二、學(xué)習(xí)課文
1 請(qǐng)小朋友自由地讀一讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字就找拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。
2 同桌一起讀讀戴紅色小帽的生字，要讀準(zhǔn)字音。
3 咱們一起來(lái)和漢字娃娃交交朋友吧。開(kāi)火車讀生字，齊讀生字，去掉帽子讀讀，自由練習(xí)，進(jìn)行生字搶讀。讓我們把字寶寶送回課文中，再來(lái)認(rèn)認(rèn)它們吧。齊讀課文。
4 師：讀了課文，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，小燕子飛來(lái)飛去在干什么?(生答：它在看冬瓜和茄子有什么不一樣。)師：小朋友真聰明，其實(shí)這是燕子?jì)寢尳o小燕子的任務(wù)(出示課件：屋檐下的情景和媽媽的話)。指名讀(老師指導(dǎo)朗讀：孩子們，請(qǐng)根據(jù)媽媽的要求和句子后的這個(gè)問(wèn)號(hào)自己想想，這句話應(yīng)該怎么讀)，齊讀問(wèn)句。
5 師：于是，小燕子帶著這個(gè)任務(wù)來(lái)到了菜園里。孩子們，你們現(xiàn)在就是小燕子，快到菜園里去觀察觀察，冬瓜和茄子有什么不一樣?
6 師：小燕子們，你們能回答嗎?(學(xué)生說(shuō)冬瓜和茄子有什么不一樣。)老師簡(jiǎn)筆畫，板書，并隨機(jī)解決“柄”的意思,讓孩子幫老師畫出柄上的小刺。
7 師：孩子們，老師還發(fā)現(xiàn)冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上，你們來(lái)讀讀。菜園里的蔬菜可多了，括號(hào)里可以填上什么詞。黃瓜( )在枝上，青菜( )在地里。(小拓展)
8 師：剛才孩子們提到許多問(wèn)題，請(qǐng)帶著這些問(wèn)題自主讀讀課文的3~8段，去找找答案吧，看看從哪些地方可以看出小燕子進(jìn)步了。
9 師：在四人小組里交流交流你找到的答案。
10 師：咱們一起來(lái)交流交流，從哪些地方可以看出小燕子進(jìn)步了。
(1)孩子答：小燕子觀察到冬瓜是大的，茄子是小的……師：你是從小燕子觀察的結(jié)果中找到的答案，咱們一起來(lái)看看(課件出示小燕子的三段話)，齊讀。小燕子最后一次飛回來(lái)時(shí)是你們這樣說(shuō)的嗎?看看第七段，想想應(yīng)該怎么說(shuō)(高興地說(shuō))，自由練習(xí)，齊讀。師問(wèn)：小燕子為什么這樣高興呀?(生答。)完整地讀讀小燕子的三段話。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察媽媽的話。課文中除了小燕子的話，還有哪些地方表現(xiàn)出小燕子進(jìn)步了?(生答。)請(qǐng)和你的同桌分角色讀讀媽媽和小燕子的對(duì)話(課件出示)。咱們一起來(lái)讀讀媽媽的話(老師引讀)，來(lái)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)剛才你們讀得怎么樣。咱們?cè)賮?lái)分角色朗讀，老師扮演小燕子，小朋友扮演媽媽……師問(wèn)：媽媽你為什么滿意地笑了?(生答。)師小結(jié)：是媽媽一次又一次的引導(dǎo)，使小燕子觀察得一次比一次仔細(xì)。謝謝媽媽。分角色朗讀全文，老師讀敘述的語(yǔ)言，孩子們同桌討論分配角色。
11 師：孩子們，小燕子是從冬瓜和茄子的哪些方面來(lái)進(jìn)行觀察的?(生答：小燕子是從冬瓜和茄子的大小、顏色來(lái)進(jìn)行觀察的。)師：是呀，觀察植物我們可以從植物的顏色和外形等方面來(lái)進(jìn)行。
12 老師表?yè)P(yáng)小朋友：你們學(xué)得棒極了!小燕子通過(guò)自己認(rèn)真仔細(xì)的觀察取得了進(jìn)步，你想用什么方式夸夸它呢?小燕子在媽媽一次又一次的耐心引導(dǎo)下終于取得了進(jìn)步，讓我們由衷地祝賀小燕子吧!(齊讀課題。)
三、拓展練習(xí)
出示梨和葡萄，進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別(根據(jù)時(shí)間采用兩種方法)。
1 四人小組合作，可按書中的方式來(lái)回答。
2 拿出蘋果和葡萄讓學(xué)生直接觀察，找出它們的不一樣。
四、教師小結(jié)
孩子們，事物和事物之間有許多的不一樣，只要我們認(rèn)真、仔細(xì)地進(jìn)行觀察，就一定能夠找到它們不同的特征。下課以后，同學(xué)們可以對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行觀察，找出它們各自的特征，找出它們的不一樣。
五、復(fù)習(xí)生字，語(yǔ)文實(shí)踐
1 用生字卡片開(kāi)火車讀生字，齊讀生字。
2 完成課后第二題。
3 在學(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方法對(duì)生字進(jìn)行學(xué)習(xí)(老師參與小組的討論)。
4 進(jìn)行集體交流(學(xué)生互相補(bǔ)充記字的方法，提醒容易錯(cuò)的字，老師重點(diǎn)進(jìn)行范寫)。
5 老師指導(dǎo)范寫“步”、“能”。
6 學(xué)生練習(xí)書寫。
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