一年級語文下冊《語文園地六》教案
一年級語文下冊《語文園地六》教案
一年級語文下冊《語文園地六》包括《口語交際》《習作》《我的發(fā)現(xiàn)》《日積月累》《寬帶網(wǎng)》組成。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于小學一年級的語文下冊《語文園地六》教案設計，希望對大家有所幫助。
一年級語文下冊《語文園地六》教案1
【教學目標】
1、 關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。
2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。
3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。
4、 認記8個生字，積累關(guān)于天氣預測的民間科技知識。
5、 引導學生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。
【教學重難點】
1.口語交際
2.習作練習
【課前準備】
1、 介紹”智能機器人”的VCD。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。
2、 多音字注音卡片。
3、 引導學生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。
【教學時間】4課時
第一課時 口語交際
一、 談話導入，激發(fā)興趣。
1、 同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情;有的可以潛入深海，尋找寶藏;有的可以進入人體，查病治病……老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。(板書課題：我想發(fā)明的機器人)
2、 學生拿出設計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。
二、 創(chuàng)設情境，明確交際要求。
1、 機器人協(xié)會要舉辦”未來的機器人”大賽，評出”最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機器人?
2、 我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢?大家討論一下。
3、 通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;第二，要說得清楚明白。
三、 示范引路，感悟要領(lǐng)。
1、 要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢?請大家來看一看。(播放VCD)
2、 你們受到了什么啟發(fā)?(學生自由發(fā)言)
四、 展開交際，多向互動。
1、 學生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
2、 教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。
3、 小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)”最佳創(chuàng)意獎”。
4、 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。
5、 全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理;第二，說得清楚明白;第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。
五、 總結(jié)拓展。
1、 隨著科技的發(fā)展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。
2、 展出優(yōu)勝者設計的圖紙。
第二、三課時 習作
一、 激發(fā)習作興趣，拓展思路。
1、 談話導入。同學們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢?
2、 學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據(jù)學生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。
二、 明確習作要求。
1、 題目可以用”未來的……”,也可自己擬定題目.
2、 想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.
三、 說出想象，初步修改。
1、 教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。
2、 請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。
3、 把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議;認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。
四、 自主習作。
1、 教師對有困難的同學進行個別指導。
2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。
五、 自己修改，自我評價。
1、 多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。
2、 為自己的習作配上一幅插圖。
3、 自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆?畫在自己的習作后。
六、 引導互評。
1、 與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。
2、 各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。
七、 拓展活動。辦一期”美好的未來”板報，展出學生的優(yōu)秀習作。
一年級語文下冊《語文園地六》教案2
教學目標
1. 引導學生掌握和運用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識字方法 , 認識“廠”、“甲”等五個生字。
2. 會讀詞語 , 理解詞語含義。
3. 讀準“主”、“祖”等六個字的字音。
4. 熟練地讀背兒歌 , 讀郵對祖國的熱愛之情。
5. 說一說怎樣過“六·一”兒童節(jié) , 體驗過“六·一”兒童節(jié)的快樂。
教學重點
掌握和運用三種識字方法 , 認識五個生字 , 會讀字詞會讀背兒歌。
課時安排 : 2 課時
課前準備 :1. 搜集過“六·一”時的照片。 2. 祖國各地景色課件。
教學過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1. 學生自由讀 , 想一想你發(fā)現(xiàn)了什么 ?
2. 同桌互聽互讀 , 說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 指名讀 , 說說三組字各有什么規(guī)律 , 你是怎么發(fā)現(xiàn)的 ?( 學生回答的同時 , 教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。 )
4. 以小組為單位 , 利用三組字的規(guī)律自編兒歌 , 在編兒歌的過程中識記生字。
5. 選出優(yōu)秀兒歌讀一讀 , 在讀兒歌過程中識記生字。
二、日積月累
( 一 ) 我會讀
1. 自由讀 , 不認識的字請教同桌。
2. 分小組開火車讀 , 看哪組讀得又快又好。
3. 自由選詞說話。
( 二 ) 我會連
1. 自由練讀 , 讀準平、翹舌音。
2. 同桌互聽 , 糾正讀音。
3. 動筆連線。
( 三 ) 讀讀背背
1. 教師范讀 , 注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。
2. 自由練讀 , 借助拼音讀準兒歌。
3. 教師出示祖國各地景色課件 , 學生邊看邊解說讀。
4. 學生一邊看課件 , 一邊跟背。
5. 以解說員方式背誦。
6. 全班齊背。
三、全課小結(jié)
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