小學(xué)語文綜合說課稿(2)
小學(xué)語文綜合說課稿篇二
一、說教學(xué)內(nèi)容：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其它課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。所以我們際了以教材為本，開發(fā)課程資源外，還利用自然、人文資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由此出發(fā)，因?yàn)榍靶┤兆酉铝艘粓鲅?，看見孩子們都為此特別的開心，所以決定以“雪”主題確定一次綜合性學(xué)習(xí)活動。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生更深入的了解雪，認(rèn)識雪。
2.了解雪帶給我們的好惡。體會大雪無情，人間有愛。
3.提高學(xué)生搜集、整理信息的能力。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生搜集、整理信息的能力。
四、說教學(xué)方法：
雖然學(xué)生不是第一次搞綜合性學(xué)習(xí)，有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是老師的適時指導(dǎo)還是很有必要的。
(1)在內(nèi)容確定上的指導(dǎo)，學(xué)生選定適合自己的內(nèi)容，擬定小標(biāo)題;
(2)分工的指導(dǎo)，要組內(nèi)人人有事做，發(fā)揮組員特長，優(yōu)勢互補(bǔ)，也避免重復(fù)勞動;
(3)活動過程指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生定計劃，制表格，做記錄，整理資料等;
(4)評價的指導(dǎo)，關(guān)注組員參與活動的情況，是否積極，是否有收獲，是否善于合作等;
(5)總結(jié)評價的指導(dǎo)，總結(jié)活動中的得與失，找出本組與其他組以及自己與其他組員的差距，進(jìn)行反思等。
五、說學(xué)習(xí)方法：
(1)教師不可干涉太多，也不可放任自流。
在整個實(shí)踐活動開展的過程中，教師不應(yīng)干涉太多，要起到宏觀調(diào)控的作用，整體把握學(xué)生的情況，并全程跟蹤，如果學(xué)生碰到問題教師不可以把答案直接告訴他，可以旁敲側(cè)擊，想辦法啟發(fā)學(xué)生自己拿主意。學(xué)生在這個過程中得到了鍛煉，相信學(xué)生都會有不少體驗(yàn)和感觸。
(2)教師應(yīng)尊重學(xué)生的興趣、個性特點(diǎn)及個體差異。
語文綜合性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體開展活動的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)充分尊重每一位學(xué)生的興趣、個性，發(fā)掘每一個學(xué)生的特長、需要加強(qiáng)訓(xùn)練的地方等，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自主選擇主題，自主設(shè)計方案，甚至自主評價。也要尊重學(xué)生的個體差異，對于能力較強(qiáng)的學(xué)生可適當(dāng)增加難度，充分發(fā)揮他們的潛能，并通過他們積極帶動其他學(xué)生，但對于能力較弱的學(xué)生不僅要降低難度，還要積極鼓勵他們?nèi)⑴c，去學(xué)習(xí)，去努力。
六、說學(xué)習(xí)過程：
(一)、 課題的提出：
上個星期，我們這里下了一場大雪，雖然這場大雪給我們的交通增加了幾分危險也加重了我們清理整個校園的任務(wù)，但從大家勞動時的那熱火朝天的干勁，還有玩耍時那充滿陽光的笑臉中，老師知道，你們都非常喜歡下雪，于是我們討論決定以“雪”為主題確立一次主題綜合性學(xué)習(xí)活動。在這個大主題之下，大家又研究討論確立了四個小主題，分別是：“雪的概述”“雪后快樂”“雪的好處”“雪帶給我們的災(zāi)難”。大家經(jīng)歷了一個星期的調(diào)查,整理資料活動，相信你們對雪又有了新的認(rèn)識，這節(jié)課我們就以小組展示的形式給大家匯報你的調(diào)查結(jié)果。
有請小主持人上場!
(二)、 活動成果展示：
第一組：“雪的概述”
調(diào)查形式：上網(wǎng)，查閱書籍
展現(xiàn)形式：播放幻燈片
第二組：“雪后快樂”
調(diào)查形式：回憶
展現(xiàn)形式：作文朗讀
第三組：“雪的好處”
調(diào)查形式：采訪
展現(xiàn)形式：播放錄音
第四組：“雪帶給我們的災(zāi)難”
調(diào)查形式：上網(wǎng)，查閱書籍
展現(xiàn)形式：詩歌朗誦
(三).評價階段
1.學(xué)生評價
2.老師評價總結(jié)
小學(xué)語文綜合說課稿篇三
一、教材分析：
《苦柚》是一篇講讀課文。記敘了一位老華僑離開家鄉(xiāng)四十年，常常思念家鄉(xiāng)的特產(chǎn)柚子。四十年后回到祖國，去柚市買柚子時發(fā)現(xiàn)了一位誠實(shí)、善良、為顧客著想的小姑娘，使他很感動。在回家的途中意味深長地贊嘆：在這個世界上，金錢可以買到山珍海味，可以買到金銀珠寶，就是買不到高尚的靈魂!課文記敘內(nèi)容具體，條理清楚，思想教育性很強(qiáng)，是一篇教育學(xué)生如何做人的生動教材。文中老華僑說的兩句話，含義深刻，通過品味、思維、體會，可以達(dá)到陶冶品格、啟迪做人之目的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)，我確立了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘誠實(shí)、善良、為他人著想的高尚品質(zhì)。2、閱讀人物對話，體會人物心理及情感，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。3、有感情地朗讀課文。
分析人物對話，體會含義深刻的句子，學(xué)習(xí)小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
為較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，順利圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本課特點(diǎn)及本訓(xùn)練組“運(yùn)用多種方法理解課文的內(nèi)容和思想”的訓(xùn)練重點(diǎn)，我采用整體感知、一點(diǎn)突破、變序設(shè)疑等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，始終體現(xiàn)教師“啟發(fā)點(diǎn)撥”的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。學(xué)生運(yùn)用閱讀法、討論法、發(fā)散思維法和朗讀感知法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新大綱也指出：語文要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上我緊緊抓住導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我首先確定了以讀體會課文思想感情為重點(diǎn)。以富有啟發(fā)性的語言，調(diào)動學(xué)生讀的興趣。采用多種形式讓學(xué)生充分的去讀，在讀中整體感知課文，在讀中品評語言，感悟語言。在提高閱讀能力的同時，使學(xué)生感受人物的精神，得到情感的熏陶。其次，確立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力作為突破口，抓住文章的重要內(nèi)容找準(zhǔn)想象點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想把閱讀的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)連接起來，加深對課文的理解，豐富閱讀的內(nèi)容。
課前，我設(shè)制了多媒體教學(xué)課件。利用多媒體課件，輔助課堂教學(xué)，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)中，我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用，從視覺、聽覺等多個角度來刺激學(xué)生的感觀，使其積極地參與到學(xué)習(xí)中來。在課堂上營造師生合作，生生合作，平等討論，自由發(fā)言，民主和諧的氣氛，給學(xué)生提供充分的展示自己的機(jī)會，引發(fā)其想象力，誘發(fā)其思維力，激發(fā)其創(chuàng)造力，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在積極的思維中發(fā)展思維，在品味語言中啟迪做人，在內(nèi)容體會中掌握寫作技巧。
總之，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，從知道人物，到深入理解人物，到內(nèi)心受到觸動，思想上得到一個升華。
三、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
首先總結(jié)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，肯定學(xué)生的自學(xué)效果，激發(fā)本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)入并齊讀課題《苦柚》。然后整體感知課文內(nèi)容，思考回答：課文主要寫了一件什么事?學(xué)生快速找出文中既能總結(jié)全文內(nèi)容，又點(diǎn)明了文章中心的句子。然后進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)。
(二)體會內(nèi)容。
1、運(yùn)用變序，設(shè)疑激情。
在這個環(huán)節(jié)中，我采用了變序教學(xué)，先講課文的最后一段，這樣做的目的是為了設(shè)置一個疑問，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法是先運(yùn)用多媒體課件，出示學(xué)生找出的中心句“在這個世界上，金錢可以買到山珍海味，可以買到金銀珠寶，就是買不到高尚的靈魂啊!”然后讓學(xué)生齊讀感悟其內(nèi)在的含義。理解“山珍海味”“高尚”、“靈魂”各是什么意思?體會這句話的含義。齊讀最后一句話“苦柚，那一袋苦柚，將永遠(yuǎn)留在我的記憶里。”激發(fā)思考：“留在我的記憶里”的又是什么?在這里并不要求學(xué)生即可回答，而是讓學(xué)生帶著這個問題去探究學(xué)文，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。
2、課件輔助，重點(diǎn)突破。
這一大段是課文的重點(diǎn)段。我首先提問思考：這一段主要講了一件什么事?你感受到小姑娘有著什么樣的可貴之處，是怎樣體會出來的，請將有關(guān)的語句畫出來。然后分層學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生朗讀課文，了解內(nèi)容，再提問、討論。
(1)讀文理解“旺季”、“吆喝”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：柚市很熱鬧，賣柚子的人很多。柚市一片叫“甜”聲，為下文小姑娘的言行作了襯托。
(2)由學(xué)習(xí)小組讀書研討，解決提出的問題。你從這段文字中知道了什么?出示重點(diǎn)句子。通過“出神”“安靜”的理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
(3)學(xué)生交流研討情況，根據(jù)學(xué)生所談，教師點(diǎn)撥。特別是以下方面的內(nèi)容。小姑娘鄭重其事地介紹柚子。(板書：如實(shí)介紹)表現(xiàn)了小姑娘的誠實(shí)。(板書：誠實(shí))理解伯父“臉上露出滿意的微笑”及“我買十個”的原因。這樣層層深入體會，啟發(fā)學(xué)生讀中感悟小姑娘的誠實(shí)、體會老華僑的感動，深深地被小姑娘難能可貴的品質(zhì)所打動，使思想得以升華。
(4)從小姑娘勸說老華僑少買柚子，體會小姑娘的善良、為人著想。(板書：勸說少買、善良、為人著想)。出示老華僑說的話：“孩子，憑著你這顆善良的心、誠實(shí)的心，苦柚子也會變甜的。”這一層重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，將老華僑的感動和小姑娘的真誠讀出來。依然讓學(xué)生讀中感悟，受到做人的啟迪。
(5)讓學(xué)生自學(xué)討論：老華僑為什么又給小姑娘一張嶄新的100元鈔票?小姑娘為什么“說什么也不肯要”?(板書：拒收鈔票)讓學(xué)生小組自由發(fā)言，各抒己見。當(dāng)學(xué)生的回答停留在表面時，通過點(diǎn)撥，幫助深化理解，這一小插曲進(jìn)一步反映了小姑娘的好品質(zhì)。使學(xué)生真正理解小姑娘做人的準(zhǔn)則：不是自己應(yīng)該得的，一分錢也不要。使學(xué)生真正感悟人生的真諦。
(6)拓寬思維，討論回答：人們?yōu)槭裁捶Q贊小姑娘?你對小姑娘有何評價?想對小姑娘說點(diǎn)什么嗎?通過這兩個問題，不但可以歸納出文章中心，更重要的是啟迪學(xué)生做人。學(xué)生充分討論之后，教師小結(jié)：要像小姑娘一樣做一個好人，做一個人人稱贊的人，就得本著做人的原則，不要只認(rèn)金錢，不要只想自己的利益，更不要只想自己高興就好;凡事多想想別人，多想想怎樣做才會更有利于他人。
(三)以讀升情。
這個環(huán)節(jié)通過小組組合、分角色等多種形式的朗讀，達(dá)到感情的升華。體會中心及表達(dá)中心的方式，使學(xué)生讀
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