九年級(jí)語文質(zhì)量檢測(cè)試題及答案
九年級(jí)語文試題的練習(xí)是提高學(xué)習(xí)成效的重要因素，在九年級(jí)語文考試即將到來之際，同學(xué)們要好好做語文試題鞏固所學(xué)的語文知識(shí)。以下是小編給你推薦的九年級(jí)語文試題及答案，希望對(duì)你有幫助!
九年級(jí)語文質(zhì)量檢測(cè)試題
一、積累與運(yùn)用(32分)
1.用課文原句填空(任選5題填空)。(10分)
(1)水何澹澹， 。 (曹操《觀滄?！?
(2)采菊東籬下， 。 (陶淵明《飲酒》)
(3) ，城春草木深。 (杜甫《春望》)
(4)大漠孤煙直， 。 (王維《使至塞上》)
(5)傷心秦漢經(jīng)行處， 。 (張養(yǎng)浩《山坡羊•潼關(guān)懷古》)
(6) ，夢(mèng)回吹角連營。 (辛棄疾《破陣子》)
(7)蒹葭萋萋， 。 (《蒹葭》)
2.閱讀下面的文字，完成文后各題。(7分)
現(xiàn)代文明與古老土樓碰撞出了神奇的光環(huán)，那沿途無所不在的一座又一座土樓，便是無數(shù)客家人留在南方大地上凝重的生存記憶。它 (A.匯聚 B.匯總)了古往今來生活的酸甜苦辣，刻錄著風(fēng)起云涌的愛恨情仇，樸實(shí)無華的土木表情下涌動(dòng)著生命的潛流。你是否會(huì)覺得，當(dāng)穿梭于一座又一座土樓時(shí)，會(huì)感到飛逝的時(shí)光?當(dāng)你站在天圓地方的天井里或樓道旁，凝視這里的一土一磚、一個(gè)門楣、一口水井，以及門聯(lián)間的題刻，玲瓏可愛的懸魚，起翹飄逸的翼角，( )bān駁沉重的樓板……并用手去摩挲( )著那粗糙的墻面，用腳去丈量那由沙土、紅糖、糯米發(fā)酵黏合而成的三合土廳堂，呼吸著那古舊杉木散發(fā)的特有氣息，聽著那淳樸的客家鄉(xiāng)音，以及厚重的包鐵皮大門關(guān)合的吱吱聲……你是否 (A.警醒 B.醒悟)□再美的圖片，此刻，都是虛幻膚淺的。
(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。(2分)
( )bān駁 摩挲( )
(2)文中橫線處應(yīng)填入的詞語分別是 、 (填寫字母)。(2分)
(3)在文中的“□”內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1分)
(4) 下面的句子有語病，請(qǐng)予修改。(2分)
你是否會(huì)覺得，當(dāng)穿梭于一座又一座土樓時(shí)，會(huì)感到飛逝的時(shí)光?
3.綜合性學(xué)習(xí)。(8分)
某中學(xué)開展了“走進(jìn)閩西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。
【認(rèn)識(shí)非遺】
(1)根據(jù)“百度百科”的知識(shí)提示，你認(rèn)為下列不屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一項(xiàng)是( )。(1分)
百度百科：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、 世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。它是以人為本的活態(tài)文化遺產(chǎn)，強(qiáng)調(diào)的是以人為核心的技藝、經(jīng)驗(yàn)、精神。
A.客家土樓營造技藝 B.龍巖采茶燈 C.閩西漢劇 D.連城冠豸山
【關(guān)注非遺】
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查
面臨
問題 傳承人
老齡化 缺乏有效的
傳承機(jī)制 人們的
認(rèn)識(shí)不夠 外來文化和
現(xiàn)代文化的
沖擊 缺乏有效的
保護(hù)機(jī)制 缺乏
資金
不同觀點(diǎn)
持有者
所占比例 52.4% 47.6% 65.3% 38.1% 61.9% 59.5%
(2)從統(tǒng)計(jì)表中你得出什么結(jié)論?(1分)
答：
(3)針對(duì)此種情況，你認(rèn)為當(dāng)前我們最需要做的是什么?(2分)
答：
【保護(hù)非遺】
(4)請(qǐng)結(jié)合以下兩則同學(xué)們收集的關(guān)于連城非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆Ｗo(hù)連城宣紙?(4分)
材料一：連城宣紙已被列為省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。連城宣紙“百年不褪色、千年不變黃”，被譽(yù)為“紙中絲綢”，更有“民間國寶”之稱。明嘉靖年間，連城人開始用竹料造紙，其中的連史紙，距今已有400多年歷史。民間說“片紙非容易，措手七十二”，說的就是連史紙需七十二道工藝制造而成。據(jù)《連城縣志》記載：“不少貴重書籍、契文、檔案、史料等多用連史紙制作，就連朝廷奏本紙、科舉考試用紙、官府榜文用紙，都采用連史紙。”
材料二：連城宣紙，鼎盛時(shí)期有1000余戶造紙作坊。如今，由于省內(nèi)外各種假冒偽劣宣紙充斥市場(chǎng)，給連城宣紙業(yè)造成了極大的壓力，加之經(jīng)營不善、保護(hù)不力等其它原因，只剩下傳了11代的“美玉堂”，它成了制造連城宣紙的“獨(dú)苗”。
答：
4.名著閱讀(7分)
(1)請(qǐng)閱讀《伊索寓言》的其中一則，完成后面題目。(3分)
驢子和蟬
驢子聽見蟬唱歌，被美妙動(dòng)聽的歌聲所打動(dòng)，自己也想能發(fā)出同樣悅耳動(dòng)聽的聲音，便羨慕地問他們吃些什么，才能發(fā)出如此美妙的聲音來。蟬答道：“吃露水?！斌H子便也只吃露水，沒多久就餓死了。
這則寓言是動(dòng)物寓言，它采用了 的修辭手法，表現(xiàn)了動(dòng)物各自的習(xí)性。請(qǐng)寫出本則寓言的寓意： 。
(2)閱讀《西游記》選段，完成后面題目。(4分)
孫行者卻又對(duì)唐僧道：“師父，此時(shí)我已成佛，與你一般，莫成還戴金箍兒，你還念甚么緊箍咒兒掯勒我?趁早兒念個(gè)松箍兒咒，脫下來，打得粉碎……”唐僧道：“當(dāng)時(shí)只為你難管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣，豈有還在你頭上之理!你試摸摸看?！毙姓吲e手去摸一摸，果然無之。
悟空恨死了這金箍兒，那么當(dāng)初悟空做了什么事，被誘騙戴上了金箍?又是誰給了唐僧金箍呢?請(qǐng)簡要敘述這個(gè)過程。
答：
二、閱讀理解(48分)
(一)閱讀下面的文言文，完成5~8題。(13分)
景公之時(shí)，大雪三日而不霽①。公被狐白②之裘，坐于堂側(cè)階。晏子入見，立有間。公曰：“怪哉!大雪三日而天不寒?！标套訉?duì)曰：“天不寒乎?”公笑。晏子曰：“嬰③聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也?！惫唬骸吧?寡人聞命④矣?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟與饑寒者。令所睹于途者，無問其鄉(xiāng);所睹于里⑤者，無問其家;循國計(jì)數(shù)⑥，無言其名?？鬃勇勚唬骸瓣套幽苊髌渌?，景公能行其所善也?！?/p>
(摘編自《晏子春秋》)
【注釋】①霽：天晴。②狐白：狐貍腋下的白毛。③嬰：晏子,名嬰。④聞命：聽從教誨。⑤里：里閭鄉(xiāng)里。⑥循國計(jì)數(shù)：巡行全國，統(tǒng)計(jì)發(fā)放數(shù)字。
5.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的含義。(3分)
(1)公被狐白之裘
(2)與饑寒者
(3)孔子聞之曰
6.下面句中的“勞”與“逸而知人之勞”中的“勞”意義相同的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.無案牘之勞形 B.勞其筋骨 C.無奔走之勞矣 D.不勞而獲
7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)
(1)怪哉!大雪三日而天不寒。
譯文：
(2)嬰聞古之賢君，飽而知人之饑。
譯文： x§k§b 1
8.請(qǐng)你說說文中的景公是個(gè)怎樣的人?(3分)
答：
(二)閱讀下文，完成9~11題。(13分)
閱讀危機(jī)是心靈缺氧
?、僭诒环Q為“文化熱”的上世紀(jì)80年代，人們印象最深的就是門庭若市的新華書店和各類書攤，閱讀是那個(gè)相對(duì)匱乏同時(shí)也相對(duì)悠閑時(shí)代的精神消遣。當(dāng)然，這一時(shí)期的全民閱讀熱潮有著特殊的時(shí)代背景，即中國人此前剛剛經(jīng)歷了一個(gè)文化上的貧瘠時(shí)期，人們?cè)谧x書時(shí)大都帶著一股生吞活剝“撈回本”的狠勁兒，但這種熱情并不專屬于閱讀，而是一種對(duì)精神生活豐富性的渴求。
?、谝虼?，信息時(shí)代所謂的閱讀危機(jī)多少被夸大了，只不過是新的文化形式和消遣方式取代了傳統(tǒng)的讀書而已。從整體上看，人們的精神生活更豐富了而不是更貧瘠了，獲取知識(shí)的渠道更方便了而不是更困難了。書籍的內(nèi)容是否必須以紙質(zhì)的形態(tài)呈現(xiàn)，或者是可以多種手段承載和表達(dá)，其關(guān)鍵是要有多樣化的選擇。對(duì)此，我們要有一顆開放的心靈。100多年前，尼采也曾對(duì)報(bào)紙的出現(xiàn)憂心忡忡，認(rèn)為這種快速折損的消耗品將會(huì)干擾人們對(duì)經(jīng)典閱讀的興趣，后來證明他多慮了。
?、圻@么說并不意味著閱讀危機(jī)不存在，而 是說它需要被更清晰地表達(dá)。當(dāng)我們說自己不讀書時(shí)，意思常常是沒有讀書的時(shí)間或心情，而不是說無書可讀，這背后是一種時(shí)間焦慮。我們說一個(gè)人“有書卷氣”，表達(dá)的其實(shí)是“沉靜專注”的意思，這需要時(shí)間來涵養(yǎng)。而中國社會(huì)在上世紀(jì)90年代中期以后，就逐漸進(jìn)入了一個(gè)加速奔跑的時(shí)代，時(shí)間成了稀缺資源。尤其到了信息和時(shí)間都碎片化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“沉靜專注”氣質(zhì)類型的人已經(jīng)如大熊貓般稀缺，人們?cè)诓煌５目焖偾袚Q中，表現(xiàn)得像某種焦慮癥患者。
?、芤虼耍喿x危機(jī)的實(shí)質(zhì)是，人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。剛看了五分鐘電子書，就被彈出的新聞鏈接吸引了注意力;這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因?yàn)槟硞€(gè)段子開懷大笑。由于缺乏深度的內(nèi)心體驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們的精神氣質(zhì)開始變得雷同。
⑤慢下來，讀讀書，不僅僅以閱讀的名義進(jìn)行，更應(yīng)該站在保護(hù)一顆健全心靈的高度，站在人文危機(jī)的高度來看待。如果說社會(huì)發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應(yīng)該是駕馭它的韁繩，不應(yīng)該任由它在我們手上滑落。
(摘編自人民網(wǎng))
9.下列對(duì) 文章的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.“生吞活剝”一詞表明“文化熱”時(shí)期，人們急于通過閱讀來填補(bǔ)精神生活的空白。
B.紙質(zhì)閱讀被新的文化形式和消遣方式所取代并不會(huì)造成信息時(shí)代的閱讀危機(jī)。
C.時(shí)間焦慮癥表明人們已無法適應(yīng)高速運(yùn)轉(zhuǎn)、不停切換的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。
D.文章以“韁繩”為喻說明閱讀及其代表的人文精神對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性和必要性。
10.信息時(shí)代的閱讀出現(xiàn)了怎樣的危機(jī)?請(qǐng)簡述。(4分)
答：
11.結(jié)合第②③④段，請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該如何“保全一顆健全心靈的高度”?(6分)
答：
(三)閱讀下文，完成12~15題。(22分)
火 警
①在這一棟二十二層高的大樓住了三年，沒有認(rèn)識(shí)大樓里一個(gè)人。一層兩戶，共四十四戶人家。如果把 每一戶人家放進(jìn)一個(gè)獨(dú)門獨(dú)戶籬笆圍繞的 屋子里去，四十四戶是個(gè)頗具規(guī)模的村子了。人們每天進(jìn)出村莊，路過彼此的桑麻柴門一定少不了駐足的寒暄和關(guān)切。把四十四戶人家像四十四個(gè)貨柜箱一樣一層一層堆疊成大樓，每一個(gè)貨柜門都是關(guān)閉的，就形成一種老死不相往來的現(xiàn)代。作息時(shí)間不同，連在電梯里遇見的機(jī)會(huì)都不很大。我始終有“云深不知處”的感覺。
?、谖业膶?duì)門，一開門就會(huì)看見。可是三年了，不曾在門前撞見過人。我只認(rèn)得他的門，門前一尊秦俑，莊嚴(yán)地立在一張刷鞋的地氈上，守著一個(gè)放雨傘的大陶罐。椰汁燉肉的香氣從廚房那扇門彌漫出來，在樓梯間回蕩，像一種秘密的泄漏，泄漏這兒其實(shí)有生活。聽說，對(duì)門住的是個(gè)美國來的哲學(xué)教授。
?、畚业臉巧希氡刈≈粋€(gè)胖子，因?yàn)樗哪_步很重，從屋子這一頭走到那一頭，我感覺到他的體重。胖子顯然養(yǎng)了一條狗，狗在運(yùn)動(dòng)，從房間這一頭跑到那一頭，帶爪的蹄子“刷刷”抓著地板的聲音像傳真一樣清晰;蹄聲輕俏，想必是體型較小的狗——“可是，”安德烈說，“會(huì)不會(huì)是一只體型較大的老鼠呢?”
④胖子還養(yǎng)了一個(gè)孩子，孩子在屋里拍球，球碰地的聲音，有一下沒一下的，一會(huì)兒它彭彭彭滾往角落，小腳撲撲撲追過去。有一天，聲音全換了，我知道，原來的人家搬走了，新居民進(jìn)來了。啊，我連搬家卡車都沒見到，也沒聽見大軍撤離的聲音。
?、菸ㄒ怀Ｒ姷?，是一位老太太。老太太身材修長，總是穿著合身的絲質(zhì)連衣裙，有點(diǎn)年輕女孩的感覺。我發(fā)現(xiàn)她不會(huì)講廣東話，開口竟然 是我所熟悉的閩南語。于是進(jìn)出大門時(shí)，我們會(huì)以閩南語招呼彼此。八十八歲的她，孤單地在庭前散步，腳步怯怯地，好像怕驚擾了別人。她從這一頭的相思樹走到那一頭的柚子樹，然后折回來，走到相思樹，又回頭走往柚子樹。上午九點(diǎn)我匆匆出門，看見她在相思樹下，黃昏時(shí)從大學(xué)回來，看見她在柚子樹下。她的眼睛，有點(diǎn)憂郁，有點(diǎn)寂寞，可是帶著淡淡的矜持;黃昏遲遲的陽光照著她灰白的頭發(fā)。
?、尥ピ豪铮恐芩臅?huì)停著一輛卡車，一停就是整個(gè)下午。車后的門打開，一節(jié)小小的梯子讓你爬進(jìn)車肚，車肚里頭是個(gè)小雜貨蔬果店皮蛋、洋蔥、香蕉、蔬菜、泡面……老頭穿著短褲汗衫，坐在一張矮凳上看報(bào)。蔬菜的種類還不少，雞蛋也是新鮮的。他本來是薄扶林種地的，卡車?yán)镔u的還是他自己的地上長出來的蔬菜。
⑦有一天，火警鈴聲大作。是測(cè)試吧?我們繼續(xù)讀書，可是鈴聲堅(jiān)持不停，震耳欲聾。安德烈從書房出來，我們交換了一個(gè)眼神，決定按規(guī)定逃生。放下手中書本，抓起手機(jī)， 我們沿著樓梯往下走。樓梯間腳步聲雜沓，到了庭院里，已經(jīng)有十來個(gè)人聚集，往上張望，想看出哪兒冒黑煙。消防車在五分鐘內(nèi)已經(jīng)到達(dá)，消防人員全副武裝進(jìn)入大樓。
?、嗟谝淮危铱匆娏诉@棟大樓的居民。大家開始七嘴八舌彼此比較：火警時(shí)，你帶了什么東西奪門而出?有人把正在看的報(bào)紙拿在手上，有人抓了錢包，有人說：“下次一定要把手提電腦抱著走，里面多少東西啊?！绷硪粋€(gè)就說：“可是，如果不是真的火災(zāi)，你抱著電腦下來，多好笑啊?！币粋€(gè)金頭發(fā)的女人，揚(yáng)揚(yáng)手里的塑膠袋，說：“這個(gè)袋子，我永遠(yuǎn)放在門邊，里頭有護(hù)照、出生證明、結(jié)婚證書、博士證書，還有一百美金?！北娙苏秊樗闹腔垠@嘆不已，消防人員走了出來，說，“沒事沒事，誤觸警鈴啦?！?/p>
12.結(jié)合上下文，品味下列句子，分析其表達(dá)效果。(6分)
(1)“椰汁燉肉的香氣從廚房那扇門彌漫出來，在樓梯間回蕩，像一種秘密的泄漏?！?品析加點(diǎn)詞)(3分)
答：
(2)“她從這一頭的相思樹走到那一頭的柚子樹，然后折回來，走到相思樹，又回頭走往柚子樹。上午九點(diǎn)我匆匆出門，看見她在相思樹下，黃昏時(shí)從大學(xué)回來，看見她在柚子樹下?！边@里幾次寫老太太從“相思樹”走到“柚子樹”，有什么深刻含義?(3分)
答：
13.文章的標(biāo)題是“火警”，可是真正寫火警只有最后兩段，那么前面為什么要如此詳細(xì)地描寫“我的對(duì)門”“我的樓上”“老太太”?(4分)
答：
14.“消防人員走了出來，說，‘沒事沒事，誤觸警鈴啦。’”文章到此，戛然而止，請(qǐng)說說作者這樣寫的用意。(6分)
答：
15.下面是有些學(xué)者對(duì)作者散文的評(píng)價(jià)：直接有力的筆中也有溫情流露的時(shí)候。請(qǐng)結(jié)合文章第③④段簡要分析作者溫情的筆觸。(6分)
答：
三、作文(70分)
16.從下面兩題中任選一題作文。不少于650字，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，不得抄襲。
題一：以“只要___________還在”為題寫一篇記敘文或議論文。
題二：根據(jù)下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇記敘文或議論文。
以色列人被局限在一個(gè)小小的迦南地，周遭強(qiáng)敵環(huán)繞。但他們?yōu)t灑地說：“我們應(yīng)該感謝阿拉伯人。他們一直想把我們推進(jìn)大海淹死，卻刺激了我們隨機(jī)應(yīng)變和創(chuàng)新突破的能力?！?/p>
【注釋】迦南地：原意為“低”，指沿海低地，是一個(gè)古代地區(qū)名稱。
九年級(jí)語文質(zhì)量檢測(cè)試題答案
一、積累與運(yùn)用(32分)
1.用課文原句填空(任選5題填空)。(10分)`
(1)山島竦峙 (2)悠然見南山 (3)國破山河在
(4)長河落日?qǐng)A (5)宮闕萬間都做了土 (6)醉里挑燈看劍
(7)白露未晞
2.閱讀下面的文字，完成文后各題。(7分)
(1)斑 (1分) suō(1分)
(2)(2分) A B
(3) ： (1分)
(4)(2分)修改后的句子：你是否會(huì)覺得，當(dāng)穿梭于一座又一座土樓時(shí)，會(huì)感到時(shí)光的飛逝?
3.綜合性學(xué)習(xí)。(8分)
(1) D (1分)
(2)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨很多問題，其中最大的問題是人們的認(rèn)識(shí)不夠。(1分)
(3)加大宣傳力度，普及非遺保護(hù)知識(shí)。(2分)
(4)(4分)①連城宣紙歷史悠久，質(zhì)地上乘，工藝講究。(3分)
?、谶B城宣紙面臨傳承的危機(jī)。(1分)
4.名著閱讀(7分)
(1)修辭手法：擬人(1分)
寓意(2分)示例一：這個(gè)故事告訴人們不要企望非份之物;
示例二：人不能追求不切合自己實(shí)際的事物或目標(biāo);
示例三：人對(duì)自己要有清醒認(rèn)識(shí);
示例四：任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背規(guī)律。
(2)(4分)
示例：悟空和唐僧遇上六個(gè)毛賊打劫，悟空一下把他們?nèi)看蛩馈?1分)悟空因遭唐僧責(zé)怪而不耐煩，就不辭而別了(2分)。為了約束悟空，觀音菩薩變成老婆婆把金箍兒給了唐僧。(1分)(評(píng)分細(xì)則：加點(diǎn)字有答到即給分。)
二、閱讀理解(48分)
(一)閱讀下面的文言文，完成5~8題。(13分)
5.(3分) (1)被通披，穿著 (2)給 (3)聽說
6.C(3分)(原句“勞”解釋為辛苦，勞累。A、B勞：使動(dòng)用法：使……勞累;D勞：勞動(dòng))
7.(4分)
(1)奇怪啊!大雪下了三天而天氣竟然不寒冷。(2分)
(2)我聽說古代的賢德君王，吃飽的時(shí)候卻知道有人在挨餓。(2分)
8.(3分)
一開始，景公只顧自己享受生活，不能體恤天下百姓;(1分)但是他能虛心接受晏子的批評(píng)(1分)，知錯(cuò)就改，心胸寬廣(1分)。
【參考譯文】齊景公在位的時(shí)候，大雪下了三天而不停。景公披著白色的狐皮裘衣，坐在殿堂側(cè)邊的臺(tái)階上。晏子進(jìn)宮拜見景公，站了一會(huì)兒，景公說：“奇怪啊!大雪下了三天而天氣竟然不寒冷。”晏子回答說：“天氣果真不寒冷嗎?”景公笑了笑。晏子說：“我聽說古代的賢德君王，吃飽的時(shí)候卻知道有人在挨餓，穿暖的時(shí)候卻知道有人在受寒，安逸的時(shí)候卻知道有人在辛苦?，F(xiàn)在君王不知道民間的疾苦啊!”景公說：“說得對(duì)!我聽從您的教誨了?！庇谑蔷拖铝钅贸鲆挛锖图Z食，發(fā)放給饑寒交迫的人。命令凡看見路上有饑寒的人，不問他是哪個(gè)鄉(xiāng)的，看見在鄉(xiāng)里有饑寒的人，不問他是哪一家的，巡行全國統(tǒng)計(jì)發(fā)放數(shù)字，不必報(bào)他們的姓名?？鬃勇牭竭@件事后說：“晏子能闡明他的愿望，景公能實(shí)行他認(rèn)識(shí)到的德政?！?/p>
(二)閱讀下文，完成9~11題。(13分)
9.C(3分) (時(shí)間焦慮癥只能說明大部分人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏 較難適應(yīng)，而不是無法適應(yīng)，因?yàn)檫€是有少數(shù)“沉靜專注”者適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展。)
10.(4分)
(1)因?yàn)闀r(shí)間稀缺，人們無法沉靜專注地閱讀;(2分)
(2)易受大量信息垃圾的干擾，缺乏深度的內(nèi)心體驗(yàn)。(2分)
11.(6分)
(1)面對(duì)豐富的精神生活，包容新的閱讀方式;(2分)
(2)克服時(shí)間焦慮，合理利用時(shí)間進(jìn)行閱讀;(2分)
(3)排除信息垃圾的干擾，更加專注地閱讀;(2分)
(三)閱讀下文，完成12~15題。(22分)
12.(6分)
(1)(3分)
“泄漏”原指密封的液體、氣體漏出，后也比喻不小心走漏機(jī)密。(1分)這里用來形容對(duì)門椰汁燉肉的香氣從緊閉的門縫中悄悄地彌漫出來，(1分)形象地寫出了鄰里間門戶緊閉、互不往來的關(guān)系。(1分)
(2)(3分)
沒有人陪老太太散步，散步的庭院又狹小、冷清，突出表現(xiàn)了她的孤單、寂寞，(2分)也寫出了人與人之間的距離，人心之間的冷漠。(1分)
13.(4分)
“我的對(duì)門”“我的樓上”雖然近在咫尺，但都未曾見面。唯一常見的老太太也是彼此簡單地打招呼，更多的是“淡淡的矜持”。(2分)這些描寫為下文寫“火警”讓大樓的人走出自家的門聚集在一起，讓大樓內(nèi)的人七嘴八舌說上話埋下伏筆。(2分)
14.(6分)
言已盡而意無窮，留給讀者無限的想象空間(2分)：(1)“誤觸警鈴”也許喚起了大家的溫情，(2)或許可能繼續(xù)維持互不往來的現(xiàn)狀。(2分)同時(shí)也表達(dá)了作者希望人和人之間能互相關(guān)心、拉近距離，也引發(fā)我們對(duì)“老死不相往來的現(xiàn)代”現(xiàn)象的關(guān)注和思考。(2分)
15.(6分)
第③段寫“我的樓上”很重的腳步，養(yǎng)的狗抓地板的聲音像傳真一樣清晰，第④段寫孩子 在屋里拍球，“有一下沒一下的”，(3分)但母子倆沒有絲毫的抱怨，也沒有興師動(dòng)眾地去指責(zé)樓上的主人。甚至還聽出了“蹄聲輕俏”，“小腳撲撲撲 ”的可愛，這就是作者的溫情流露。(3分)
三、作文(70分)
16.寫作(略)
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