高中政治考試題及答案期中(2)
高中政治考試題答案期中
1.C 2.A 3.B 4.A 5.D 6.D 7.D 8.B 9.D 10.C
11.A 12.B 13.C 14.B 15.D 16.C 17.D 18.B 19.A 20.B
21.C 22.B 23.B 24.A 25.A
26.(1)①毛澤東思想;②鄧小平理論;③“三個代表”重要思想;④科學(xué)發(fā)展觀。
(2) ①物質(zhì)決定意識，要求我們要一切從實際出發(fā)，實事求是。中共中央政治局強調(diào)搶險救援工作要制定“科學(xué)方案”，要“科學(xué)安排”、“科學(xué)處置”、“全面排查地質(zhì)災(zāi)害隱患”是從災(zāi)區(qū)實際出發(fā)的要求。②意識對物質(zhì)具有能動作用，意識活動具有目的性和計劃性，正確的意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，有利于推動事物的發(fā)展。搶險救援工作制定出科學(xué)方案，進行科學(xué)的安排，有利于指導(dǎo)搶險救援工作科學(xué)處置災(zāi)害事件，全面排查地質(zhì)災(zāi)害隱患，防止次生災(zāi)害發(fā)生，增強搶險救援工作的主動性和實效性，努力奪取防汛抗洪救災(zāi)斗爭的全面勝利。
27.(1)①事物是普遍聯(lián)系的，要用聯(lián)系的觀點看問題。GDP與資源、環(huán)境、人口存在相互影響、相互制約的關(guān)系。過去單純追求GDP的增長，忽略了對資源、環(huán)境、人口的重視，現(xiàn)在深圳人重視GDP的新內(nèi)涵有利于促使人們在經(jīng)濟發(fā)展中處理好GDP的增長與資源、環(huán)境、人口的關(guān)系，提高經(jīng)濟發(fā)展的效益。②事物是變化發(fā)展的，要用發(fā)展的觀點看問題。人們對深圳特區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的認識有一個由淺入深的過程。③實踐是認識的來源，是推動認識發(fā)展的動力。深圳特區(qū)社會經(jīng)濟的建設(shè)實踐為人們追求GDP的新認識提供現(xiàn)實基礎(chǔ)，也推動了人們對GDP認識的發(fā)展。
(2)①事物發(fā)展的方向是前進的、上升的，道路是曲折的。要對深圳未來經(jīng)濟發(fā)展充滿信心，熱情支持特區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，也要不斷克服困難，勇敢接受經(jīng)濟發(fā)戰(zhàn)可能產(chǎn)生的挫折和考驗。②事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件。深圳經(jīng)濟發(fā)展要注重通過自主創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等增強內(nèi)部動力，同時積極探索外部機遇，堅持內(nèi)外結(jié)合，促進經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。③聯(lián)系具有普遍性。要正確地處理好經(jīng)濟發(fā)展與資源、環(huán)境、人口的關(guān)系，促進經(jīng)濟協(xié)調(diào)健康發(fā)展。④生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律，上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況的規(guī)律是人類社會的普遍規(guī)律。今后要不斷深化改革，進一步解放生產(chǎn)力，推動深圳經(jīng)濟科學(xué)發(fā)展。
28.①意識對物質(zhì)具有能動作用，要樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識。發(fā)展低碳經(jīng)濟，要樹立環(huán)境優(yōu)先的理念，摒棄錯誤觀念，符合這一觀點。
?、诹孔兪琴|(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，要求我們要重視量的積累。節(jié)能減排，要從我做起，從現(xiàn)在做起，摒除“不差我一個”的觀念，符合這一觀點。③辯證的否定觀要求我們要樹立創(chuàng)新意識。要通過技術(shù)創(chuàng)新來促進低碳經(jīng)濟的發(fā)展，符合這一觀點。
?、苋魏问挛锒即嬖趯α⒔y(tǒng)一的兩個方面，矛盾的雙方在一定條件下會相互轉(zhuǎn)化。要防止節(jié)能不減排、低碳高污染的情況出現(xiàn)，防止節(jié)能減排負面影響的出現(xiàn)，符合這一觀點。
29.(1)①江陰市政府面對人多地少的矛盾，堅持從本地區(qū)實際出發(fā)，堅持“不開發(fā)區(qū)”的發(fā)展模式，既體現(xiàn)了一切從實際出發(fā)的要求，又體現(xiàn)了堅持具體問題具體分析的方法。②通過“三集中”的發(fā)展模式，改善工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展的布局、農(nóng)民居住環(huán)境，解決工農(nóng)業(yè)發(fā)展和居民分散性帶來的環(huán)境污染問題，提高了城鄉(xiāng)一體化建設(shè)水平，這體現(xiàn)了要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，提高系統(tǒng)功能的道理。③通過“三置換”的措施，加快了江陰城市化發(fā)展進程，體現(xiàn)了注重矛盾雙方在一定條件下的轉(zhuǎn)化，推動事物變化發(fā)展的道理。
(2)①人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。人民群眾是社會歷史的主體，是社會物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者，是社會變革的決定力量。提出“五民五好”發(fā)展模式有利于尊重人民群眾的歷史主體地位，激發(fā)人民群眾創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的積極性、主動性。②樹立正確的價值觀，做出正確的價值判斷和選擇，要把人民群眾的利益作為最高價值標(biāo)準(zhǔn)，把維護人民的利益作為最高價值追求。“五民五好”發(fā)展模式有利于實現(xiàn)好、維護好人民群眾的利益，讓人民群眾共享改革發(fā)展的成果。
作者簡介：宋燚，云南省昭通市鎮(zhèn)雄實驗中學(xué)政治教師。工作以來，在《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《課堂內(nèi)外—高考金刊》、《人教網(wǎng)》、《優(yōu)秀作文選評》、《中學(xué)生時事政治報》、《當(dāng)代中學(xué)生報》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《少年素質(zhì)教育報》、《考試報》、《升學(xué)指導(dǎo)報》、《剛堅少年報》、《學(xué)知報》、《新課程報》、《素質(zhì)教育報》、《少年智力開發(fā)報》、《中學(xué)生導(dǎo)報》等報刊雜志上發(fā)表文章300余篇，參與編寫教學(xué)輔導(dǎo)資料書8本。
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