中考?xì)v史復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
中考?xì)v史復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
初中歷史升學(xué)考試，是具有雙重性質(zhì)的考試，既是學(xué)業(yè)水平測(cè)試，又是對(duì)學(xué)生三年學(xué)習(xí)歷史素養(yǎng)情況的總檢測(cè)，也是一次能力水平的測(cè)試。它還擔(dān)負(fù)著為高一級(jí)學(xué)校選拔合格學(xué)生的任務(wù)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的對(duì)中考?xì)v史復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，希望大家喜歡！
一、提高認(rèn)識(shí)，研究中考，早做準(zhǔn)備
1.中考對(duì)學(xué)生是極為重要的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率，取得理想的復(fù)習(xí)效果，這是我們必須思考的重要課題。
2.對(duì)試卷結(jié)構(gòu)要有清楚的認(rèn)識(shí)。歷史試卷依據(jù)課標(biāo)和歷屆考試，面向全體學(xué)生，試題難度的難、中、易比例為7：2：1，基礎(chǔ)性試題占的比例較大，所以中考學(xué)生成績(jī)優(yōu)良與否，首要因素是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。因此，學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要爛熟于心，做到心中有數(shù)，教師的教和學(xué)生的學(xué)都必須圍繞這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。
二、了解學(xué)生，分階段進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練
現(xiàn)階段尤其農(nóng)村初中學(xué)生存在學(xué)習(xí)目的不明確、應(yīng)試能力差、不愿思考、只是等老師告訴現(xiàn)成的答案或結(jié)論等現(xiàn)象。因此，老師應(yīng)由淺入深、有重點(diǎn)地分階段復(fù)習(xí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
1.聯(lián)系時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性、時(shí)效性。面對(duì)浩如煙海的復(fù)習(xí)資料，教師要按照學(xué)科的時(shí)政性、熱點(diǎn)性挑選出一套復(fù)習(xí)資料。如，習(xí)近平總書記在講話中，向全黨提出三個(gè)“必須牢記”，強(qiáng)調(diào)“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”……上述材料涉及考點(diǎn)“了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)”，可將時(shí)政與考點(diǎn)有機(jī)結(jié)合選出復(fù)習(xí)資料。
2.重視本學(xué)科的《會(huì)考指導(dǎo)》，自己編寫學(xué)科知識(shí)體系。依據(jù)課本逐單元、章節(jié)全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)解決學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并促進(jìn)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。
3.專題歸類，融會(huì)貫通。在知識(shí)全面復(fù)習(xí)后，對(duì)歷史知識(shí)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，形式上最好以列表的方式呈現(xiàn)。這樣，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)能中外對(duì)比，辨識(shí)異同，形成橫向和縱向聯(lián)系。如，八年級(jí)第一單元主題“侵略與反抗”可歸納如下表：
概括為：四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、三個(gè)主要條約、兩條主要線索。也可按政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技、對(duì)外關(guān)系專題列表。學(xué)生可依此構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清單，又為進(jìn)入高中學(xué)習(xí)專題史打下良好的基礎(chǔ)。
三、精選試題，強(qiáng)化模擬訓(xùn)練
訓(xùn)練是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑。練習(xí)要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《會(huì)考指導(dǎo)》聯(lián)系考點(diǎn)對(duì)知識(shí)訓(xùn)練，從不同的角度、層次，精心設(shè)計(jì)、有針對(duì)性地篩選題型，活學(xué)巧練。同時(shí)，還要注重方法技巧的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，及時(shí)檢查落實(shí)，做到精講精練，落到實(shí)處。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的易混知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，列出清單，對(duì)所選習(xí)題進(jìn)行區(qū)別、比較。如，學(xué)生學(xué)完英、法、美資產(chǎn)階級(jí)革命后容易出現(xiàn)混淆，張冠李戴，為了準(zhǔn)確定位知識(shí)，可對(duì)上述三國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命列表比較異同，精心研究，選出高質(zhì)量的試卷。
四、答題訓(xùn)練
1.審題能力訓(xùn)練
審題能力是一種閱讀能力，也是一種理解能力。首先是關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，著重是解題思路、步驟、方法和技巧。特別是要加強(qiáng)對(duì)引述的史學(xué)材料的理解，一定要注意時(shí)代背景、主要意旨，所選材料和課本知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。
2.表述能力及答題的規(guī)范化訓(xùn)練
教師要訓(xùn)練學(xué)生，規(guī)范答題，為此要對(duì)同類題型歸類強(qiáng)化訓(xùn)練如讀圖分析、實(shí)踐探究等，在反復(fù)訓(xùn)練中讓學(xué)生掌握解答同類題型的方法和技巧。
五、對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行調(diào)節(jié)
學(xué)生畢業(yè)在即，思想波動(dòng)大，尤其是問題學(xué)生，思想浮躁、意志薄弱、半途而廢等非智力因素嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。所以，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生的考前心理調(diào)適、考試策略的輔導(dǎo)，幫助其保持良好的情緒，幫助其樹立必勝的信心，考出理想的中考成績(jī)。
初中歷史中考復(fù)習(xí)教學(xué)淺見
1.擬定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃
一般地，應(yīng)擬定三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：（1）梳理教材，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。以課本為綱，輔以復(fù)習(xí)材料，按照“單元——課題——框題——目題”的順序，掌握教材中最基本的知識(shí)，同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。解答學(xué)生提出的學(xué)習(xí)上的問題，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。加強(qiáng)落實(shí)，在檢測(cè)和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，不留知識(shí)疑點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的把握達(dá)到“準(zhǔn)、全、牢、熟”。（2）抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，搞專題，提能力。經(jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)是零碎的、孤立的。 本階段，教師引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識(shí)，打破教材體系，歸類復(fù)習(xí)，比較對(duì)照，縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)能力，從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，由點(diǎn)到線、到面，構(gòu)建起整體歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)律性的知識(shí)，做到融會(huì)貫通，形成知識(shí)體系。讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，通過列表、編寫提綱等多種形式再次鞏固。注重扶優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)法縮小差距。 對(duì)“學(xué)困生”，利用課余時(shí)間進(jìn)行分層、個(gè)別補(bǔ)漏。充分利用手邊資料加以練習(xí)。每月進(jìn)行全級(jí)統(tǒng)一的月考，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行公榜表?yè)P(yáng)，重視宣傳工作。（3）強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，做好考前輔導(dǎo)。練習(xí)各種題型，加強(qiáng)靈活運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際，選典型題練習(xí)。從考前心理、答題技巧上加以指導(dǎo)
2.夯實(shí)基礎(chǔ)，形成知識(shí)體系
在復(fù)習(xí)中，怎樣夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)呢？筆者認(rèn)為要做到“從整體著眼，從局部入手”?！皬恼w著眼”就是要從宏觀上把握整冊(cè)書。具體的方法是先讀目錄，分清教材有哪些單元，每個(gè)單元的中心內(nèi)容是什么，每個(gè)單元有哪幾篇課文，這些課文之間有什么聯(lián)系。從“從局部入手”就是要從微觀上掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。具體辦法就是詳讀每篇課文。要注意每課有哪些子目，每個(gè)子目的中心內(nèi)容是什么，各子目之間有什么關(guān)系，課文中有哪些歷史圖片、地圖、文字資料、表格和注解。這些圖片和資料中包含哪些歷史信息。此外，在復(fù)習(xí)過程中還要加強(qiáng)識(shí)記訓(xùn)練，背書要做到“放大”，有針對(duì)性地背?！白バ 本褪且痴n本上清楚標(biāo)明的或者是隱含的第一、最、轉(zhuǎn)折點(diǎn)等零散而又重要的知識(shí)點(diǎn)，要背有明顯特征的小知識(shí)點(diǎn)；“放大”就是不要用太多的時(shí)間去背大段的課本上的內(nèi)容，至于其它資料上大段的內(nèi)容，也沒必要去背，但要記住大段內(nèi)容的標(biāo)題，考試時(shí)遇到類似的題目知道到何處去找就行了。
3.找考點(diǎn)，明要求，重學(xué)法
對(duì)于任何一個(gè)考點(diǎn)，都要能在最短時(shí)間內(nèi)在教材中找出來(lái)。從操作步驟上說(shuō)，可以分為三小步：首先是定方向，確定該考點(diǎn)是哪一學(xué)年所學(xué)。具體說(shuō)中國(guó)史中清朝以前是初一內(nèi)容，以后是初二內(nèi)容，世界史是初三內(nèi)容。其次是選定教材，根據(jù)每?jī)?cè)教材的前后斷代進(jìn)行，應(yīng)熟練化、自動(dòng)化。最后是根據(jù)目錄精確定位。打開相應(yīng)教材的目錄，快速確定該知識(shí)點(diǎn)是屬于那一課，并立即定位。從教法上說(shuō)，主要從兩方面加以訓(xùn)練：一是根據(jù)目錄查找考核點(diǎn)的能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生將教材劃分為各個(gè)單元；二是訓(xùn)練學(xué)生的速度，可以口答競(jìng)賽，也可定量限時(shí)筆答；出題時(shí)要考慮好分布與跨度。
另外，還要弄清考試的基本要求，考什么，怎么考。只有對(duì)這些做到心中有數(shù)，才能在歷史復(fù)習(xí)中不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。對(duì)歷史中考，我研讀了近兩年同時(shí)期的歷史試卷，能幫助我們更好理解考試說(shuō)明，從實(shí)踐層面上告訴我們考試究竟考什么、怎么考。筆者在研究的試卷的過程中發(fā)現(xiàn)其有如下幾個(gè)特點(diǎn)：難易適中，雖然是開卷考試，但如果對(duì)教材內(nèi)容不熟悉，查找資料也難；綜合性強(qiáng)，側(cè)重同類知識(shí)的歸類比較和歷史發(fā)展線索的整理；突出重點(diǎn)問題，對(duì)于重點(diǎn)問題的出題頻率和角度頻繁出現(xiàn)。所以，通過對(duì)試卷的分析，我們可以認(rèn)識(shí)到在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，必須將知識(shí)教深教透，很多內(nèi)容不僅要講清是什么，還要使學(xué)生明白為什么；要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要想到用什么方式讓學(xué)生掌握，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
4.理清歷史線索
在開卷考試形式下，我們平時(shí)一定要注意聽講，要按照教師的引導(dǎo)去理解重要知識(shí)點(diǎn)，逐步加深對(duì)歷史問題的認(rèn)識(shí)，對(duì)歷史事實(shí)有較為全面的把握，這樣才能將歷史知識(shí)融會(huì)貫通，以不變應(yīng)萬(wàn)變，要理清線索。如在復(fù)習(xí)中國(guó)歷史時(shí)，先將中國(guó)近代史的階段劃分及主要內(nèi)容進(jìn)行概括，對(duì)1840年到1949年這段歷史有一個(gè)概括的了解，然后再分成兩個(gè)階段，即舊民主主義革命階段和新民主主義革命階段，分別復(fù)習(xí)。以舊民主主義革命時(shí)期為例，我們可以把列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的五次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)列成表格，將戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱、時(shí)間、原因、簽定的條約、結(jié)果和影響歸納整理在一起，然后根據(jù)表格內(nèi)容找出舊民主主義革命時(shí)期的一條主線、兩大矛盾、三大條約等。一條主線即帝國(guó)主義與封建主義勾結(jié)，把中國(guó)一步步推向半殖民地半封建社會(huì)的深淵；兩大矛盾是封建主義與人民大眾的矛盾和帝國(guó)主義與中華民族的矛盾；三大條約即《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》。再如復(fù)習(xí)世界歷史近代史時(shí)，在精讀課本的基礎(chǔ)上，要找出主要資本主義國(guó)家是如何走上資本主義道路的這條主線，然后，以線穿珠，把近代史上的英、法、美三個(gè)國(guó)家的四次資產(chǎn)階級(jí)革命，俄、日兩次維新改革和德、意的統(tǒng)一都串起來(lái)。在這樣的總結(jié)過程中我們會(huì)逐步提高理解、運(yùn)用和分析問題的能力。
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