八年級蘇教版歷史上冊復(fù)習(xí)提綱
任何學(xué)習(xí)都不是一朝一夕的事情，歷史的學(xué)習(xí)也是如此。那么你知道歷史復(fù)習(xí)提綱有哪些嗎?下面小編給大家分享一些八年級蘇教版歷史上冊復(fù)習(xí)提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
八年級蘇教版歷史上冊復(fù)習(xí)提綱
一、鴉片戰(zhàn)爭
1、英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因:19世紀(jì)上半期,為了開辟中國市場,推銷工業(yè)品,掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料.把中國變?yōu)橛脑袭a(chǎn)地和商品市場。向中國走私鴉片的直接原因:為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差.
2、導(dǎo)火線：1839年林則徐領(lǐng)導(dǎo)了虎門銷煙。
3、開始：1840年6月英軍侵入中國廣東海面。
4、結(jié)果：1842年中國戰(zhàn)敗，簽訂中國近代第一個(gè)不平等條約《南京條約》。
5、清政府戰(zhàn)敗的原因：
由于清政府腐敗無能，加上軍事裝備及技術(shù)落后，道光帝忽戰(zhàn)忽和的態(tài)度，最終清政府戰(zhàn)敗。
6、《南京條約》主要內(nèi)容：
割香港島給英國;中國賠款2100萬銀元;開放廣州、廈門、福州、寧波、上海為通商口岸;英商進(jìn)出口貨物繳納的關(guān)稅，中國須同英國商定。
7、影響：①嚴(yán)重破壞了中國領(lǐng)土和主權(quán)的完整。②中國逐漸成為外國資本主義的銷售市場和原料產(chǎn)地，封建經(jīng)濟(jì)開始解體。③中國開始淪為半殖民地半封建社會，是中國近代史的開端。
二、虎門銷煙
1、背景：英國向中國輸入鴉片，給中華民族帶來了嚴(yán)重的危害。19世紀(jì)初，在正當(dāng)?shù)闹杏①Q(mào)易中，中國長期處于出超的有利地位。英國商人為牟取暴利，竟喪心病狂地把大量鴉片偷運(yùn)到中國。英國向中國輸入鴉片，給中華民族帶來了嚴(yán)重的危害。罪惡的鴉片走私，使中國的白銀大量外流，嚴(yán)重影響清政府的財(cái)政，加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。大批官僚吸食鴉片，使清政府更加腐敗，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力進(jìn)一步削弱。
2、經(jīng)過：1839年6月,林則徐被道光帝派往廣州進(jìn)行禁煙,進(jìn)行暗訪密查,緝拿煙販,收繳鴉片.6月在虎門海灘銷毀鴉片,史稱“虎門銷煙”。
3、歷史意義：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利,沉重打擊了英國侵略者，振奮了民族精神，顯示了中華民族反對外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志,領(lǐng)導(dǎo)這場斗爭的林則徐,成為民族英雄。
4、啟示：我們要學(xué)習(xí)林則徐維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神。
三、第二次鴉片戰(zhàn)爭
1、根本原因：1856-1860年英法為了擴(kuò)大侵略利益，進(jìn)一步打開中國市場,發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭.。
2、侵略者：主兇：英國和法國，幫兇：美國和俄國。
3、火燒圓明園：1860年10月，英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京后火燒圓明園。
4、沙俄的侵略：
在第二次鴉片戰(zhàn)爭前后,從1858年起，到19世紀(jì)80年代，俄國強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約,共割占了中國東北和西北領(lǐng)土一百五十多萬平方千米.(結(jié)合第8頁表格和第9頁圖掌握)
5、歷史影響：中國進(jìn)一步淪為半殖民地半封建社會。
四、太平天國運(yùn)動
1、建立：1851年，洪秀全在廣西桂平金田村發(fā)動起義。
2、定都：1853年占領(lǐng)南京改為天京,定為都城,建立起與清朝對峙的政權(quán).
3、發(fā)展：1851-1864年太平天國運(yùn)動,為x朝統(tǒng)治,派軍隊(duì)北伐和西征.
4、抗擊洋槍隊(duì)：
①為了鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動，中外發(fā)動勢力勾結(jié)起來，成立了“洋槍隊(duì)”，由美國人華爾統(tǒng)領(lǐng)。
②1860年，在青浦李秀成率領(lǐng)太平軍痛擊洋槍隊(duì)。1862年，在浙江慈溪太平軍擊斃華爾，嚴(yán)懲洋槍隊(duì)。
③太平軍抗擊洋槍隊(duì)是中國人民抗擊外國侵略的典型事例。
5、失敗原因：1864年太平天國運(yùn)動因中外發(fā)動勢力聯(lián)合絞殺而失敗。
五、左宗棠收復(fù)新疆
1、新疆危機(jī)：19世紀(jì)60至70年代，英國和俄國虎視耽耽地想爭奪新疆。新疆面臨危機(jī)。1865年，阿古柏侵入新疆。后來，建立偽政權(quán)，侵略勢力由南疆?dāng)U展到北疆。英俄兩國都想通過支持，進(jìn)而控制新疆。新疆危機(jī)被形象地稱為“一仆二主”。仆人是阿古柏，二主指英國和俄國。
2、海防和塞防之爭
①背景：十九世紀(jì)六七十年代中國邊疆危機(jī)，西北形勢嚴(yán)峻，東南警報(bào)頻傳。
②代表人物及主張：李鴻章的觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)東南海防重要，主張放棄西北塞防。
左宗棠的觀點(diǎn)：主張海防塞防并重，力主收復(fù)新疆。
③結(jié)果：清政府采納了左宗棠的意見，任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。
3、左宗棠收復(fù)新疆
①策略：采取"先北后南,緩進(jìn)急戰(zhàn)"的策略。
②經(jīng)過：1876年左宗棠率清軍分三路進(jìn)入新疆。1878年，左宗棠收復(fù)了除伊犁以外的新疆全部領(lǐng)土。在左宗棠的軍事配合下，通過外交努力，中、俄兩國簽訂條約，1881年收復(fù)了伊犁。
③作用：左宗棠收復(fù)新疆，鞏固了中國的西北邊疆，捍衛(wèi)了中國的領(lǐng)土及主權(quán)。
4、新疆建省：1884年，清政府采納左宗棠的建議，在新疆設(shè)立行省。
1.要學(xué)會使用好課本
初中的歷史比較簡單，但要想學(xué)好卻也不容易。目前使用的歷史新教材，課本知識容量不大。首先要了解課本的基本結(jié)構(gòu)。一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容，大字部分是該課的主要內(nèi)容，要求掌握的基本知識點(diǎn)都在這一部分。
因此同學(xué)們應(yīng)該對該部分進(jìn)行精讀，著重掌握這一部分的內(nèi)容，要學(xué)會分析這一部分哪些是重點(diǎn)，那些不是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是要求一定要記住的，哪些內(nèi)容屬于了解就行的，只有把握了重點(diǎn)，才能在學(xué)習(xí)中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。
此外，課本有些內(nèi)容是用小字印刷的，這部分內(nèi)容不是課本的主要內(nèi)容，編排的目的是為了增大同學(xué)們的知識面，不一定要記的，但是同學(xué)們可以閱讀，最好結(jié)合課本的大字不分來看。
2.巧妙記憶歷史知識
從初一到初三的歷史知識信息量非常大，中考涉及面又廣，那么我們怎樣才能快速、準(zhǔn)確地記住這些歷史知識呢?在初中歷史學(xué)習(xí)方法中，為了突破記憶難關(guān)，首先我們要反復(fù)記憶，持之以恒。
人的記憶是有一定周期性的，學(xué)習(xí)后出現(xiàn)遺忘是一種正常現(xiàn)象，為了避免遺忘，我們要不斷變換角度，進(jìn)行思考性的記憶。然后學(xué)會歸納比較，總結(jié)分析，加強(qiáng)對所學(xué)重難點(diǎn)知識的理解。最后提綱挈領(lǐng)，把握全局，即清晰地把握課本內(nèi)容的連接、線索和事件范圍，從宏觀上把握課本內(nèi)容。
3.學(xué)會歸納總結(jié)
學(xué)習(xí)政治和歷史不能僅僅是囫圇吞棗似的死記硬背，要學(xué)會歸納總結(jié)。對于初中的歷史，可以以時(shí)間為線索把所學(xué)的歷史事件串起來，然后拓展，拓寬自己的歷史知識面，進(jìn)而牢牢掌握課本的內(nèi)容。
對于初中的政治，可以把類似的熱點(diǎn)話題總結(jié)到一起，比較他們的不同點(diǎn)，比較他們反映事實(shí)的差異。把政治和歷史知識點(diǎn)用自己的方法歸納總結(jié)起來，有助于學(xué)習(xí)和掌握。
歷史學(xué)習(xí)方法
讀歷史材料
“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識，并用簡明扼要的文字表達(dá)出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強(qiáng)記憶。
關(guān)注歷史年代
上課要專心聽，下課后多記、多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解歷史課文。
溫故知新、勤于思考
歷史學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識和對新的歷史知識進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系，把知識弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。
整理歷史知識
針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學(xué)知識，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結(jié)構(gòu)和知識間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復(fù)消化，變成自己的知識。
總體復(fù)習(xí)
歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強(qiáng)，線索脈絡(luò)明晰的學(xué)問網(wǎng)，把握住歷史學(xué)問的縱橫聯(lián)絡(luò)，抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面，歷史課的學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)便會化難為易。
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