九年級第一單元走進(jìn)化學(xué)世界知識點(diǎn)與記憶方法
九年級第一單元走進(jìn)化學(xué)世界知識點(diǎn)與記憶方法
還記得初次學(xué)習(xí)化學(xué)的樣子嗎?還記的第一次學(xué)習(xí)化學(xué)是什么內(nèi)容嗎?沒錯(cuò)，就是走進(jìn)化學(xué)世界。小編在此整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
九年級全冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界
第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界
1.物理變化和化學(xué)變化
(1)物理變化：沒有新物質(zhì)生成的變化。
?、?宏觀上沒有新物質(zhì)生成，微觀上沒有新分子生成。
?、?常指物質(zhì)狀態(tài)的變化、形狀的改變、位置的移動(dòng)等。
例如：水的三態(tài)變化、汽油揮發(fā)、干冰的升華、木材做成桌椅、玻璃碎了等等。
(2)化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化，也叫化學(xué)反應(yīng)。
?、?宏觀上有新物質(zhì)生成，微觀上有新分子生成。
?、?化學(xué)變化常常伴隨一些反應(yīng)現(xiàn)象，例如：發(fā)光、發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、改變顏色、生成沉淀等。
有時(shí)可通過反應(yīng)現(xiàn)象來判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化或者產(chǎn)物是什么物質(zhì)。
2.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
(1)物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。
?、?物理性質(zhì)也并不是只有物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)才表現(xiàn)出來的性質(zhì);例如：木材具有密度的性質(zhì)，并不要求其改變形狀時(shí)才表現(xiàn)出來。
?、?由感官感知的物理性質(zhì)主要有：顏色、狀態(tài)、氣味等。
?、?需要借助儀器測定的物理性質(zhì)有：熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度、溶解性、導(dǎo)電性等。
(2)化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)只有在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。
例如：物質(zhì)的金屬性、非金屬性、氧化性、還原性、酸堿性、熱穩(wěn)定性等。
實(shí)驗(yàn)儀器和操作
一、藥品的取用原則
1.使用藥品要做到“三不”：不能用手直接接觸藥品，不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。
2.取用藥品注意節(jié)約：取用藥品應(yīng)嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)室規(guī)定的用量，如果沒有說明用量，一般取最少量，即液體取1-2mL，固體只要蓋滿試管底部。
3.用剩的藥品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不能拿出實(shí)驗(yàn)室，要放到指定的容器里。
4.實(shí)驗(yàn)時(shí)若眼睛里濺進(jìn)了藥液，要立即用水沖洗。
二、固體藥品的取用
1.塊狀或密度較大的固體顆粒一般用鑷子夾取。
2.粉末狀或小顆粒狀的藥品用鑰匙(或紙槽)。
3.使用過的鑷子或鑰匙應(yīng)立即用干凈的紙擦干凈。
三、液體藥品存放在細(xì)口瓶取用
1.少量液體藥品的取用---用膠頭滴管吸有藥液的滴管應(yīng)懸空垂直在儀器的正上方，將藥液滴入接受藥液的儀器中，不要讓吸有藥液的滴管接觸儀器壁;不要將滴管平放在實(shí)驗(yàn)臺或其他地方，以免沾污滴管;不能用未清洗的滴管再吸別的試劑(滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需沖洗)
2.從細(xì)口瓶里取用試液時(shí)，應(yīng)把瓶塞拿下，倒放在桌上;傾倒液體時(shí)，應(yīng)使標(biāo)簽向著手心，瓶口緊靠試管口或儀器口，防止殘留在瓶口的藥液流下來腐蝕標(biāo)簽。
3.量筒的使用
A:取用一定體積的液體藥品可用量筒量取。讀數(shù)時(shí)量筒必須放平穩(wěn)，視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平。俯視讀數(shù)偏高，仰視讀數(shù)偏底。
B:量取液體體積操作：先向量筒里傾倒液體至接近所需刻度后用滴管滴加到刻度線。注意：量筒是一種量器，只能用來量取液體，不能長期存放藥品，也不能作為反應(yīng)的容器。不能用來量過冷或過熱的液體，不宜加熱。
C:讀數(shù)時(shí)，若仰視，讀數(shù)比實(shí)際體積低;若俯視，讀數(shù)比實(shí)際體積高。
四、酒精燈的使用
1.酒精燈火焰：分三層為外焰、內(nèi)焰、焰心。外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度最低，因此加熱時(shí)應(yīng)把加熱物質(zhì)放在外焰部分。
2.酒精燈使用注意事項(xiàng)：
A：酒精燈內(nèi)的酒精不超過容積的2/3;
B：用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹滅;
C：絕對禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精;
D：絕對禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈，以免引起火災(zāi)。
E：不用酒精燈時(shí)，要蓋上燈帽，以防止酒精揮發(fā)。
3.可以直接加熱的儀器有：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等;可以加熱的儀器，但必須墊上石棉網(wǎng)的是燒杯、燒瓶;不能加熱的儀器有：量筒、玻璃棒、集氣瓶。
4.給藥品加熱時(shí)，要把儀器擦干，先進(jìn)行預(yù)熱，然后固定在藥品的下方加熱;加熱固體藥品，藥品要鋪平，要把試管口稍向下傾斜，以防止水倒流入試管而使試管破裂;加熱液體藥品時(shí)，液體體積不能超過試管容積的1/3，要把試管向上傾斜45°角，并不能將試管口對著自己或別人
五、洗滌儀器
1.用試管刷刷洗，刷洗時(shí)須轉(zhuǎn)動(dòng)或上下移動(dòng)試管刷，但用力不能過猛，以防止試管損壞
2.儀器洗干凈的標(biāo)志是：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。
記憶方程式的方法
1.分類記憶
(1)根據(jù)物質(zhì)的分類記憶。每一類物質(zhì)都有相似的化學(xué)性質(zhì)，例如酸、堿、鹽、氧化物等，他們都有各自的通性，抓住每一類物質(zhì)的通性，就可記住一大堆方程式。比如SO2、CO2都屬于酸性氧化物，酸性氧化物具有以下通性：
a.一般都能和水反應(yīng)生成相應(yīng)的酸：
SO2+H2O=H2SO3;
CO2+H2O=H2CO3。
b.都能和堿反應(yīng)生成鹽和水：
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O;
CO2+2NaOH=Na2SO3+H2O。
c.都能和堿性氧化物反應(yīng)生成鹽：
SO2+Na2O=Na2SO3;
CO2+Na2O=Na2CO3。
(2)根據(jù)元素的分類記憶。元素從不同的角度可以分成不同的類別，比如分成金屬元素和非金屬元素、主族元素和副族元素等等。
我們最關(guān)心的是主族元素，對于同一主族的元素，其單質(zhì)和化合物都具有相似的化學(xué)性質(zhì)。例如鹵素的單質(zhì)(X2)具有以下通性：
a.都與金屬(Na、Fe、Cu等)反應(yīng)。
b.都能與氫氣反應(yīng)。
c.都能與水反應(yīng)。
d.都能與堿反應(yīng)。
我們只要抓住其通性，就可記住一大片方程式。
需要說明的是，分門別類地記憶方程式，只需記住常見的一個(gè)或幾個(gè)方程式，就可以做到抓一類記一片，起到事半功倍的效果。
2.主線記憶
初中化學(xué)方程式很多，如果每個(gè)方程式都單獨(dú)記憶就顯得很零亂沒抓手，但如果我們以元素為主線，把方程式串起來加以記憶，思路就會(huì)很清晰，記起來也非常方便!元素主線有兩條：
(1)金屬元素主線：金屬元素包括：Na、Mg、Al、Fe、Cu。每種金屬元素都有對應(yīng)的單質(zhì)、氧化物、氫氧化物、鹽。每一類物質(zhì)都有其通性，個(gè)別物質(zhì)有特殊性質(zhì)。
(2)非金屬元素主線：非金屬元素主要包括：N、Si、S、Cl。每種非金屬元素都有對應(yīng)的單質(zhì)、氫化物、氧化物、含氧酸、鹽。每一類物質(zhì)也都有其通性，個(gè)別物質(zhì)有特殊性質(zhì)。
有了主線，就有了抓手，主線上的各類物質(zhì)不再孤單，它們都被這條主線牽著，我們的思路也順著主線游走。
通過記憶主線上各類物質(zhì)有關(guān)的化學(xué)方程式，我們可以把初中所學(xué)的絕大多數(shù)物質(zhì)串起來，更有利于形成元素及其化合物的知識網(wǎng)絡(luò)。
主線記憶法其實(shí)是提供了一種建立知識網(wǎng)絡(luò)的思路，抓住了主線，就記住了一串!
3.特例記憶
有些特殊的、不符合一般規(guī)律的反應(yīng)，往往成為中考的最愛，常考常新，所以這類反應(yīng)就需要我們的特殊關(guān)照，特別記憶。記憶時(shí)對其多聯(lián)系、多分析，知道它們的特殊所在，就有助于加深我們的記憶。
例如：鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，按照一般的規(guī)律金屬是不能和堿溶液反應(yīng)的，鋁為什么能反應(yīng)呢?為了更好的說明原因，其過程可分解為兩步：
第一步：2Al + 6H2O=2Al(OH)3 + 3H2↑，這一步符合活潑金屬與水的反應(yīng)規(guī)律。
第二步：Al(OH)3+ NaOH=NaAlO2 + 2H2O，這一步符合氫氧化鋁的兩性，氫氧化鋁溶解生成了易溶的偏鋁酸鈉，金屬鋁裸露出來就可以繼續(xù)與水反應(yīng)了。
兩個(gè)方程式經(jīng)過相加，消去兩邊相同的Al(OH)3即可得到鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)方程式：2Al+2NaOH+2H2O=2 NaAlO2+3H2↑。
知道了這兩步反應(yīng)過程，同學(xué)們就能更加深刻地理解鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，從而有助于加深記憶。
再比如，過氧化鈉與水的反應(yīng)也是分兩步進(jìn)行的，道理一樣，這兒不再贅述。
所以，對于這些特殊的化學(xué)反應(yīng)，我們采取“特殊關(guān)照”的方法，對其多聯(lián)系多分析，挖掘其“特殊”背后的東西，搞清其“特殊”背后的“不特殊”，我們的記憶就會(huì)變得更加深刻。
4.“混臉熟”：常見面，反復(fù)練
俗話說：一回生，二回熟，三回見面是“仁兄”，此話有道理，任何事情或個(gè)人碰到的次數(shù)多了也就變得熟識了。所以“多次見面，混個(gè)臉熟”對記憶化學(xué)方程式也不啻是一個(gè)好的方法。多次見面重復(fù)記憶有助于把暫時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。
怎樣“混臉熟”呢?一句話：常找零碎時(shí)間，反復(fù)練習(xí)。
下面舉例的這種方法需要老師的參與，你可以跟化學(xué)老師推薦這種做法，只要方法有效，相信老師很愿意參與的，師生互動(dòng)，還能讓記憶更長久。具體做法是：
(1)完形填空：老師把初中所有的化學(xué)方程式總結(jié)歸類，印制成講義，講義中要求書寫的方程式只列出反應(yīng)物，其余留空。
而同學(xué)們要做的就是“完形填空”：注明反應(yīng)條件、寫出生成物并配平方程式。
這種形式的練習(xí)可以集中時(shí)間集中來做。
(2)卡片練習(xí)：在“完形填空”的基礎(chǔ)上，老師篩選出那些同學(xué)們易錯(cuò)，難以記憶的方程式做成卡片，每張卡片包含三到五個(gè)方程式。
卡片準(zhǔn)備好后，隨時(shí)隨地都可以找學(xué)生個(gè)別練習(xí)，也不太占用時(shí)間，今天三五個(gè)，明天七八個(gè)，練了講，講了練，久而久之，同學(xué)們與方程式見面的機(jī)會(huì)就多起來，混個(gè)臉熟也不成問題啦!
記憶化學(xué)方程式的方法多種多樣，以上介紹的幾種方法，有的是提供具體的記憶技巧，有的只是提供記憶的思路，但不管是哪種形式，只要我們多層次運(yùn)用，多管其下，反復(fù)練習(xí)，那么記憶化學(xué)方程式將不再是多么困難的事情!
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