部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課春課文及知識(shí)點(diǎn)

《春》是朱自清的散文名篇，初發(fā)表于1933年7月，此后長(zhǎng)期被中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教材選用。那么這篇課文我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課春課文及知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課《春》課文原文

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。

雨是尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去，“一年之計(jì)在于春”;剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課《春》教案

課文目標(biāo)：

1.熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“賣弄”、“抖擻”等詞語(yǔ)的意思。

3、積累語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。

2.積累語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.有感情朗讀課文有關(guān)部分。

2.體驗(yàn)春天帶給人們積極向前邁進(jìn)的力量。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知全文，感受春天的氣息，有感情朗讀第1自然段。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

3.認(rèn)識(shí)"春"，明白課文是從哪幾方面來(lái)描繪春的美麗景象的。

教學(xué)過(guò)程：

引課：

1、說(shuō)一說(shuō)帶有“馬”的成語(yǔ)或四個(gè)字的詞語(yǔ)，比如“馬到成功”。

2、說(shuō)一說(shuō)帶有“春”的'成語(yǔ)或四個(gè)字的詞語(yǔ)，比如“春暖花開(kāi)”、“春意盎然”。

一、初讀，感知課文

1、示課題“春”。

2、讀課文，感受春天的氣息。

二、再讀，理解課文

1、自由讀課文，想想作者是怎樣地向我們傳遞春天的氣息的，要求從課文中找出依據(jù)。

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)：

(1)理清課文是從哪幾方面來(lái)描繪春的美麗景象的。

(2)初步體驗(yàn)春天的美。

三、精讀，體味課文，學(xué)習(xí)第一段。

這段講什么意思?出示燈片和課文第一段比較。

“東風(fēng)來(lái)了，人們盼望的春天也到了。萬(wàn)物蘇醒，山青了，水滿了，太陽(yáng)也變紅了。”

這燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多，但讀起來(lái)的感覺(jué)為什么會(huì)差多了?(突出擬人的寫(xiě)法的生動(dòng)形象，更好表達(dá)作者盼春之情。)

自由讀——指名讀——試背——齊背。

四、作業(yè)。

(1)作業(yè)本第1題，修改課內(nèi)組詞。

(2)朗讀課文3遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.從春景中體會(huì)春的無(wú)限生機(jī)和希望，激發(fā)熱愛(ài)春天之情。

2.有感情朗讀課文，摘錄好的詞句。

教學(xué)過(guò)程

1.檢查。

看拼音寫(xiě)詞;根據(jù)意思寫(xiě)詞。

2.研讀。

(1)齊背第一段，說(shuō)大意。

(2)學(xué)習(xí)第二段。

①自由讀，思考：第二段作者寫(xiě)了春天哪幾方面的景物?

(小草、花、風(fēng)、雨。)

②指導(dǎo)讀“小草”部分。

③伙伴互學(xué)“花”、“風(fēng)”兩個(gè)自然段。

春花和春風(fēng)各有什么特點(diǎn)?哪些詞句寫(xiě)出這特點(diǎn)?喜歡的句子是什么?為什么喜歡?

用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風(fēng)的柔和，讀出自己的喜愛(ài)之情。

④獨(dú)立自學(xué)“春雨”自然段。

回顧前面的學(xué)法：劃找——思考——朗讀體味——匯報(bào)交流——訓(xùn)朗讀。

按此法學(xué)習(xí)。

⑤課內(nèi)做作業(yè)本3、4、5題。

(3)學(xué)習(xí)第三段。

這段講一個(gè)什么意思?在用詞上有什么新特點(diǎn)?(AABB式和ABAB式的使用。)

(4)學(xué)習(xí)第四段。

這三句各告訴我們春天的什么特點(diǎn)?這三句順序能改變嗎?

為什么?

這三句采用什么寫(xiě)法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強(qiáng)語(yǔ)氣?

3.作業(yè)。

(1)修改課堂上的作業(yè)。

(2)準(zhǔn)備背誦課文，有能力的先背誦四兩段。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.交流積累詞句的方法，摘錄課文好詞句。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入定向。

讀了朱自清的《春》，當(dāng)你聽(tīng)到“春”這個(gè)詞時(shí)，你腦海里出現(xiàn)的是什么圖畫(huà)?“春”又意味著什么?出示本節(jié)目標(biāo)燈片。

2.指導(dǎo)背誦。

(1)檢查個(gè)別學(xué)生四段背誦，并讓學(xué)生談?wù)劚痴b的方法與經(jīng)驗(yàn)。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)背誦第二大段。

按“小草”“花”“春風(fēng)”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片，讓學(xué)生借助燈片中之圖及圖邊上的重點(diǎn)“詞語(yǔ)”自由試背——全班試背——指名背——齊背。

(3)出示第三大段關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生借助詞語(yǔ)背誦。

(4)出示全文背誦的板書(shū)燈片，指導(dǎo)背誦。

盼春

東風(fēng)　腳步

一切都　山水　太陽(yáng)

繪春

小草　偷偷　嫩嫩　滿是的　輕悄悄　軟綿綿

花　趕趟兒　像……　仿佛　野花　遍地是

雨　尋?！∠瘛?shù)葉兒　傍晚　在鄉(xiāng)下

迎春　風(fēng)箏　孩子　舒活　抖擻　一年之計(jì)

贊春　像娃娃　小姑娘　健壯的青年

3.學(xué)會(huì)積累。

(1)重讀“學(xué)習(xí)提示”，交流各自積累的辦法。

(2)《春》哪些詞句特別精彩?該如何積累?

(3)延伸練習(xí)，聽(tīng)《草原》第一段的配樂(lè)朗誦，出示《草原》第一段課文燈片。讓學(xué)生試摘錄，并說(shuō)說(shuō)積累的理由。

4.訓(xùn)練作業(yè)。

(1)完成作業(yè)本第6題的連詞成段。

(2)摘錄《春》的好詞5個(gè)以上，好句3句。

(3)任選1、2題作業(yè)。

①模仿朱自清寫(xiě)春雨的句子選一件事物寫(xiě)一兩句(如西北風(fēng)、雪花、溪水、怪石等)。

②模仿課文寫(xiě)野花的句子寫(xiě)寫(xiě)夜空中的星。

部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《春》知識(shí)點(diǎn)

一、作者介紹

朱自清(1898——1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱"揚(yáng)州人"。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，震動(dòng)詩(shī)壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作詩(shī)文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

二、詞語(yǔ)解釋

①欣欣然：歡歡喜喜的樣子

②朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤

③趕趟兒：原意指趕得上，這里的意思是各種果樹(shù)爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花

④醞釀：原意是造酒，這里是說(shuō)各種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃

⑤婉轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)

⑥花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)

⑦一年之計(jì)在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年要做的事情及早安排好

⑧吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

三、中心思想

這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過(guò)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫(huà)，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

四、朱自清《春》賞析

當(dāng)我們深入到《春》的藝術(shù)境界中時(shí)，我們會(huì)為那美麗的春光所陶醉，會(huì)為那洋溢的詩(shī)情所感染，會(huì)為那盎然的生機(jī)所激勵(lì)。春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩(shī)情畫(huà)意的美好景象。

《春》所描繪的景物充盈著躍動(dòng)的活力與生命的靈氣?！耙晕矣^物，物皆著我之色彩”，當(dāng)人在觀照外物的時(shí)候，他的情感就會(huì)投射到外物中去，使外物也好像有了人的感情。美學(xué)家朱光潛先生將這種現(xiàn)象稱之為“宇宙的人情化”，他說(shuō)：“移情的現(xiàn)象可以稱之為‘宇宙的人情化’，因?yàn)橛幸魄樽饔?，然后本?lái)只有物理的東西可具人情，本來(lái)無(wú)生氣的東西可有生氣?！蹦憧?，在朱自清先生的筆下，春天的“一切都像剛睡醒的樣子”，太陽(yáng)的臉也紅起來(lái)了;“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”;春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”;“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著”……作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，通過(guò)比喻、擬人等藝術(shù)手法，使景物變得鮮活生動(dòng)，形象逼真。朱自清先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“‘逼真’等于俗語(yǔ)所說(shuō)的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，而且活像是真的?！笨梢哉f(shuō)，朱自清先生的散文達(dá)到了這樣的藝術(shù)境界。

《春》描寫(xiě)細(xì)膩，富于情致。盼春，是文章的開(kāi)端。作者寫(xiě)道：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！边B用兩個(gè)“盼望著”，可見(jiàn)期待春天來(lái)臨的心情是多么殷切。東風(fēng)來(lái)了，報(bào)告了春天的消息，你聽(tīng)，那春天的腳步聲近了。短短的十幾個(gè)字，就將作者殷切而又喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

作者細(xì)致地觀察了初春的山、水和太陽(yáng)?！吧嚼蕽?rùn)起來(lái)了”，寫(xiě)積雪消融、春光明媚、嫩草新綠，顯得格外清爽和滋潤(rùn)?！疤?yáng)的臉紅起來(lái)了”，將太陽(yáng)擬人化，既表現(xiàn)了春天太陽(yáng)的溫暖，抓住了春陽(yáng)的特征，更表現(xiàn)了春天太陽(yáng)的內(nèi)在神韻。寫(xiě)初春的山、水和太陽(yáng)，是從大處落筆，勾勒出一個(gè)總的輪廓，為下文細(xì)致的描繪張本。在下面的文字中，作者就從春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們等幾個(gè)方面來(lái)描繪春天的景象。

“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的……風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”。“鉆”字用得何等傳神;“嫩嫩的，綠綠的”，“草軟綿綿的”，又是何等簡(jiǎn)潔而富有質(zhì)感地寫(xiě)出了初春草的特點(diǎn)。

春天里的花更美。那花兒開(kāi)得多么熱烈：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”;那花兒的色彩多么美麗：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”;那花兒的味道多么怡人：“花里帶著甜味兒;閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”。還有野花呢，“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！?/p>

“古木陰中系短蓬，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！碑?dāng)春天的陽(yáng)光照臨大地，楊柳吐出了新綠，微風(fēng)輕拂，吹到人們的臉上，是那樣溫暖柔和，已經(jīng)感覺(jué)不到一絲的寒意了。作者以“吹面不寒楊柳風(fēng)”引起對(duì)春風(fēng)的描寫(xiě)，接著擷取了一個(gè)生活化的令人倍感親切的比喻“像母親的手撫摸著你”，寫(xiě)盡了春風(fēng)的氣韻神情。然后，作者又以極細(xì)膩的筆觸，寫(xiě)春風(fēng)的味道：“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀?！焙笫菍?xiě)春風(fēng)中的樂(lè)音——鳥(niǎo)兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛?！盃铍y寫(xiě)之景，如在目前”，作者通過(guò)細(xì)膩的感受，運(yùn)用生動(dòng)的筆墨，將難以狀寫(xiě)的春風(fēng)寫(xiě)得神韻透徹。

作者寫(xiě)春雨，先寫(xiě)春雨的特點(diǎn)：“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”。然后寫(xiě)雨中的景致，描繪出一幅寧?kù)o優(yōu)美的水墨春雨圖。

春景如此，春天里的人們是怎樣的呢?春天來(lái)了，“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。”寫(xiě)出“蟄伏”了一冬的人們迎來(lái)風(fēng)和日暖的喜悅。人們充滿了希望，因?yàn)椤啊荒曛?jì)在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”。

《春》的后，作者用三個(gè)比喻總寫(xiě)春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著?！贝禾焓敲赖?，是活潑生動(dòng)的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”春天是健壯有力的：“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！睆膭偮涞氐耐尥?，到小姑娘，到青年，文章描寫(xiě)的順序也耐人尋味，寫(xiě)出了不同時(shí)段的不同景象。

《春》的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美，作者先總寫(xiě)春天，繼而又分幾個(gè)方面細(xì)描細(xì)繪，后又總寫(xiě)，以收束全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛。文章以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，結(jié)于擬人，其構(gòu)思布局、修辭潤(rùn)色，頗具匠心。至于語(yǔ)言的秀雅清新、樸實(shí)雋永，則更能令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。

初一語(yǔ)文《春》同步訓(xùn)練

1.填空題

①《春》的作者是________，根據(jù)課文內(nèi)容，可知此文的體裁是________。

②“________________”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

③鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，________________，________________，________________，________________。

2.解釋下列詞語(yǔ)的含義并造句。

①醞釀——

造句：

②花枝招展——

造句：

3.選出下列句子所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)( )

A.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。

B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

C.紅的像火;粉的像霞;白的像雪。

D.桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。

4.括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在橫線上。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________(鬧飛)著。

②小草也青得________(刺逼)你的眼。

③山________(濕潤(rùn)朗潤(rùn))起來(lái)了。

④傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光________(襯托烘托)出一片________(安靜寂靜)而和平的夜。

5.按要求默寫(xiě)課文。

①描寫(xiě)春花色彩鮮艷的排比句________________________________

②描寫(xiě)春雨細(xì)密、閃爍的句子________________________________

6.下列句子，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是(2分)( )

A.勤勞簡(jiǎn)樸的村民們給我們上了生動(dòng)的一課。

B.大連隊(duì)前鋒楊晨下半時(shí)攻入至勝的一球。

C.媽媽嘮嘮叨叨不停，她煩燥地合上了課本。

D.默默無(wú)聞的小芳居然唱得這么好，真是讓人難以置信。

7.下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(2分)( )

A.我市青年志愿者掀起了形式多樣的為殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

B.我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。

C.是否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的條件之一。

D.加入世貿(mào)組織，標(biāo)志著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

8.填入下面一段話中橫線處的句子，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊痪涫?2分)( )

蕪湖是皖南的商業(yè)中心，是全國(guó)優(yōu)秀旅游城市。________________，對(duì)于我們建設(shè)具有現(xiàn)代文明的開(kāi)放城市，有著特別重要的意義。

A.加強(qiáng)自然環(huán)境的保護(hù)，注重人文環(huán)境的開(kāi)發(fā)，營(yíng)造良好的投資環(huán)境和旅游環(huán)境

B.注重人文環(huán)境的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)自然環(huán)境的保護(hù)，營(yíng)造良好的投資環(huán)境和旅游環(huán)境

C.營(yíng)造良好的投資環(huán)境和旅游環(huán)境，加強(qiáng)自然環(huán)境的保護(hù)，注重人文環(huán)境的開(kāi)發(fā)

D.營(yíng)造良好的旅游環(huán)境和投資環(huán)境，注重人文環(huán)境的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)自然環(huán)境的保護(hù)

9.閱讀現(xiàn)代文，完成文后練習(xí)。

生命的選擇

〈1〉在我住的這一棟樓的前邊，是一片開(kāi)闊的空地。這片向陽(yáng)的地方，從早晨太陽(yáng)一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽(yáng)被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽(yáng)光。

〈2〉多好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計(jì)成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會(huì)抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個(gè)圓圓的花壇。種些什么呢?見(jiàn)花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測(cè)著。自然是薔薇①了，花工們說(shuō)。

〈3〉不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地遮蔽了黃土;似乎這期間，不過(guò)一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過(guò)那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰!”

〈4〉人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時(shí)間各色玫瑰，竟相綻放開(kāi)來(lái)，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活，日子平添了些色彩、滋味和樂(lè)趣。大人、孩子，過(guò)路時(shí)總會(huì)留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時(shí)也都能找到共同的話題。堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。

〈5〉人們夸獎(jiǎng)那些花朵、花工之后，便要說(shuō)太陽(yáng)明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過(guò)，誰(shuí)也說(shuō)不清是花朵選擇了太陽(yáng)，還是太陽(yáng)選擇了花朵。

〈6〉可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說(shuō)那里也有花。

〈7〉樓后?怎么可能呢?那里的陽(yáng)光，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹(shù)，枝丫互相勾扯著，地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當(dāng)所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨(dú)樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開(kāi)。那里怎么會(huì)有花呢?

〈8〉拗不過(guò)孩子的拉扯，就到樓后看看去吧!這時(shí)已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒(méi)有人能叫出那花的名字，只是花開(kāi)得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過(guò)一般舒坦。

〈9〉第二天，趕快去問(wèn)花工，回答說(shuō)：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開(kāi)得高潔得很哩?！?/p>

〈10〉于是，這棟樓美麗了。樓前，陽(yáng)光下，姹紫嫣紅;樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬!有陽(yáng)光，就去做玫瑰，開(kāi)得熱烈、大方些;沒(méi)有陽(yáng)光，也別怨天尤人，白花照樣可愛(ài)。

〈11〉對(duì)了!這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。

注：①薔薇：這里指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋果和玫瑰、月季等許多的果樹(shù)和花木。

(1)從文中找出兩個(gè)能分別概括玫瑰花和白玉簪花色彩特點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)這兩種花各自是在怎樣的環(huán)境中生長(zhǎng)綻放的。

玫瑰花：________________________

白玉簪花：________________________

(2)請(qǐng)你根據(jù)第〈10〉段劃線句，從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這棟樓“美麗”在哪里。

①________________②________________③________________

(3)體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)白玉簪花美在哪里。

________________________________________________________

(4)對(duì)第〈8〉段的理解不正確的一項(xiàng)是( )

A.作者主要從色彩、形態(tài)、氣質(zhì)以及人們的感受這四個(gè)方面，對(duì)白玉簪花進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)。

B.本段運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出白玉簪花外在的形態(tài)美和內(nèi)在的氣質(zhì)美。

C.白玉簪花不但能夠美化環(huán)境，具有供人觀賞的價(jià)值，而且能夠消除天氣燥熱，具有清爽怡人的價(jià)值。

D.“粗粗”、“長(zhǎng)長(zhǎng)”、“碩大”突出了白玉簪花的健美;“羞怯”含蓄地表現(xiàn)了白玉簪花的柔美。

初一語(yǔ)文《春》同步訓(xùn)練

1.略2.略3.C

4.鬧逼朗潤(rùn)烘托安靜

5.①紅的像火;粉的像霞;白的像雪②像中毛，像花針，像細(xì)絲

6.此題考查的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)?！昂?jiǎn)樸”中的“簡(jiǎn)”應(yīng)為“檢”，“至勝”中的“至”應(yīng)為“致”，“煩燥”中的“燥”應(yīng)為“躁”。

7.語(yǔ)文是一種工具，本著學(xué)以致用的要求，我們要能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。在中考試卷判斷句子的正誤會(huì)經(jīng)常考到。A選項(xiàng)的錯(cuò)誤是“掀起”的不應(yīng)該是“活動(dòng)”，而應(yīng)該是“活動(dòng)的熱潮”，當(dāng)然也可以將“掀起”改為“開(kāi)展”。B的錯(cuò)誤是應(yīng)先發(fā)現(xiàn)再克服缺點(diǎn)，邏輯順序顛倒了。C選項(xiàng)應(yīng)該在“考試”前加“能否”跟前句對(duì)應(yīng)。應(yīng)選D。

8.此題考查的是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。答題時(shí)應(yīng)聯(lián)系前后文，并對(duì)選項(xiàng)中的內(nèi)容作仔細(xì)分析。根據(jù)題意，有保護(hù)才有開(kāi)發(fā)，有了對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)和對(duì)人文環(huán)境的開(kāi)發(fā)作為前提才能營(yíng)造良好的投資環(huán)境和旅游環(huán)境，所以A。

9.(1)答案：姹紫嫣紅在陽(yáng)光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長(zhǎng)潔白如雪(雪白白花花)在沒(méi)有陽(yáng)光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長(zhǎng)

(2)答案(要點(diǎn))：①(空間)樓前樓后開(kāi)滿鮮花②時(shí)間(白天晚上都有花開(kāi))③色彩(色彩紛呈)(3)答案(要點(diǎn))：①無(wú)論在怎樣的環(huán)境中都不怨天尤人②努力奮發(fā)向上體現(xiàn)自己的生命價(jià)值(4)答案：C