二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)技巧及輔導(dǎo)計(jì)劃免費(fèi)下載

語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，那么關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)技巧有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)技巧及輔導(dǎo)計(jì)劃，僅供參考。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1、留心觀察的習(xí)慣

同學(xué)們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無(wú)睹見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的素材。

2、勤于修改的習(xí)慣

作文是寫出來(lái)的，好的作文卻是改出來(lái)的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行，精益求精，使作文成為佳作。

3、思索感悟的習(xí)慣

“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思，學(xué)與悟是不能分開(kāi)的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來(lái)，才會(huì)學(xué)有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

近義詞：

美麗—漂亮　　非?！貏e　　秀麗—秀美　　中央—中心　　快活—愉快

歡樂(lè)—?dú)g快　　美麗—漂亮　　好像—仿佛　　勤勞—勤快　　連忙—急忙

專心—認(rèn)真　　仔細(xì)—細(xì)心　　必須—?jiǎng)?wù)必　　觀察—觀看　　得意—高興

反義詞：

饑寒—(溫飽)　　索取—(奉獻(xiàn))　　寒冷—(溫暖)　　虛假—(真誠(chéng))　　冷漠—(熱忱)

破壞—(保護(hù))　　危險(xiǎn)—(安全)　　復(fù)雜—(簡(jiǎn)單)　　安靜—(熱鬧)　　普通—(特殊)

熟悉—(陌生)　　容易—(困難)　　開(kāi)始—(結(jié)束)　　快活—(悲傷)　　仔細(xì)—(馬虎)

好看—(難看)　　買—(賣)　　退—(進(jìn))　　快—(慢)　　長(zhǎng)—(短)

正—(反)　　美—(丑)　　貧—(富)　　冷—(暖)　　恨—(愛(ài))

細(xì)—(粗)　　遠(yuǎn)—(近)　　真—(假)　　哭—(笑)　　朝—(夕)

輕—(重)　　好—(壞)　　單—(雙)　　高—(矮)　　生—(死)

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫的350個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。

3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

1、熟練拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫音節(jié)。

2、會(huì)認(rèn)生字450個(gè)，會(huì)寫350個(gè)生字，熟練掌握常用偏旁，能說(shuō)出名稱：了解表示的意思;能寫出偏旁部首和例字。

3、會(huì)用部首查字法查字典，認(rèn)字，給生字注音。

4、詞語(yǔ)搭配。掌握一定的句式。會(huì)用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能根據(jù)語(yǔ)言范例寫話和看圖寫話。

【復(fù)習(xí)方向】

1、拼音：能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)正確書(shū)寫漢字，借助拼音識(shí)字。能正確規(guī)范地寫在田字格里。書(shū)寫規(guī)范端正、整潔。

2、讀通順、熟讀本冊(cè)課文。背誦指定課文。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，在閱讀中積累、感悟、運(yùn)用。安排固定時(shí)間讓學(xué)生在校在家自主朗讀，請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師監(jiān)督和檢查學(xué)生的朗讀情況。

3、寫話安排。安排課時(shí)做寫話專題指導(dǎo)、練習(xí)。找出各種圖示，讓學(xué)生觀察、講解、寫話。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、穿插安排。復(fù)習(xí)期間穿插復(fù)習(xí)形近字、音近字等學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。穿插安排各種練習(xí)題(試卷)，幫助學(xué)生熟悉知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用。穿插安排聽(tīng)寫、背、默字、詞、句、古詩(shī)。

5、復(fù)習(xí)類型：

(1)看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

(2)區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

(3)結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

(4)古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

(5)重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

(6)看圖，寫幾句話。

(7)查字典練習(xí)。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

《湖》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字，正確工整地書(shū)寫課后練習(xí)中的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，感受湖光山色的美麗。

3、能背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

4、拓展知識(shí)，多了解一些湖的名字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)并書(shū)寫課后生字，難點(diǎn)是通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的意境之美，并理解課文中的詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。

2、老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課師：孩子們，你們知道哪些湖?(生列舉)老師今天帶來(lái)一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎?(課件展示湖的圖片。)

你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動(dòng)物等。)

今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢?學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來(lái)欣賞這首詩(shī)歌——湖。(板書(shū)課文題目并齊讀。)

二、初讀課文，自主識(shí)字

(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們讀讀課文，用不同的符號(hào)分別勾畫(huà)出生字和生詞，并多讀幾遍。(師板書(shū)：1、讀文;2、用不同的符號(hào)分別勾畫(huà)出生字和生詞;3、讀字詞。)

(2)(卡片)抽一組開(kāi)小火車檢查讀生字。

(3)(卡片)再抽一組開(kāi)小火車，前一個(gè)學(xué)生讀字，后一個(gè)說(shuō)出生詞。(生詞讀準(zhǔn)了，師翻過(guò)背面的生詞來(lái)，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。)讀到“翡翠”時(shí)讓生看實(shí)物來(lái)理解詞，并教會(huì)再解詞的方法。“紋”和“假”要求學(xué)生擴(kuò)詞。

(4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記生字，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)在黑板上把生字分類。(“蟋、蟀”是蟲(chóng)字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。)

三、理解大意——想象情境說(shuō)話——美讀課文

(1)讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?(生說(shuō)到景色美，或是動(dòng)物唱歌，或是好玩，師相機(jī)問(wèn)問(wèn)是從第幾節(jié)知道的，并板書(shū)。)

(2)選自己喜歡的一節(jié)讀讀。

(3)抽生來(lái)讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。

第一節(jié)：

(1)生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫(huà)出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。

(2)抽生說(shuō)說(shuō)自己勾畫(huà)的句子，師引導(dǎo)朗讀。

(3)在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說(shuō)“湖”像鏡子和翡翠?引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面。

(4)抽一個(gè)學(xué)生來(lái)讀整節(jié)詩(shī)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再讀。(相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片”。)

(5)完整地美美地讀讀整節(jié)詩(shī)。

第二節(jié)：

(1)抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想小動(dòng)物們奏樂(lè)時(shí)的樣子。

(2)演一演：這四種小動(dòng)物是怎么奏樂(lè)的?(師相機(jī)播放動(dòng)物聲音，讓生邊學(xué)動(dòng)作邊發(fā)聲。)

(3)請(qǐng)一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)動(dòng)物的聲音。

(4)自己邊美讀邊做動(dòng)作。(試著背背這一節(jié)。)

(5)全班邊做動(dòng)作邊美美地背背這一節(jié)。

(6)讓生想象還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫(huà)下來(lái)。

第三節(jié)：

動(dòng)物們的音樂(lè)很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。

(1)抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來(lái)讀讀。

(2)師問(wèn)：想一想，假如你來(lái)到湖邊，你想做什么?

(3)引導(dǎo)生用“一面……一面”造句，說(shuō)說(shuō)自己想做的事。

(4)引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺(jué)，抽生美美地讀本節(jié)詩(shī)。

通讀全詩(shī)：喜歡哪一節(jié)的就站起來(lái)讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象詩(shī)歌描繪的圖景。

四、寫字

1、學(xué)生看要求寫的字，讓學(xué)生自己讀讀。

2、師引導(dǎo)：寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。

3、師抽問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，怎么寫。

4、師問(wèn)：你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的?

5、師相機(jī)提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫(huà)筆順，指導(dǎo)寫?？勺栽u(píng)、互評(píng)寫字要領(lǐng)。

6、剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。

五、作業(yè)，選做一題(課件)

1、背一背：美美地背詩(shī)歌。

2、畫(huà)一畫(huà)：根據(jù)詩(shī)的第二節(jié)，加上自己的想象，畫(huà)一幅畫(huà)。

3、寫一寫：把你想寫的詞語(yǔ)或句子寫一寫，并完成課后填空題。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期有學(xué)生30名，其中男生16名，女生14名，上學(xué)期成績(jī)不理想的有2名學(xué)生。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)有8個(gè)單元，均包括“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”三個(gè)部分。

“識(shí)字”繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫、識(shí)寫分開(kāi)”的原則，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，會(huì)寫248個(gè)字;采用的形式一是安排在課文中識(shí)字;二是專設(shè)識(shí)字課。三想在語(yǔ)文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識(shí)字的練習(xí)。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識(shí)字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。

閱讀課文教學(xué)有8個(gè)單元，共33篇，其中5篇為兒童詩(shī)，2篇為古詩(shī)，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：

(1)熱愛(ài)祖國(guó);

(2)革命傳統(tǒng)、愛(ài)心;

(3)明理;

(4)愛(ài)科學(xué);

(5)保護(hù)環(huán)境和可愛(ài)的小動(dòng)物;

(6)優(yōu)秀品格;

(7)快樂(lè)的冬天;

(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語(yǔ)文百花園共八個(gè)，安排有語(yǔ)海暢游、讀讀背背、口語(yǔ)交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、基本任務(wù)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母，會(huì)使用部首查字法查字典。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè);會(huì)寫248個(gè)字，做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫(huà);能夠利用已學(xué)過(guò)的`生字識(shí)記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)(在閱讀中積累詞語(yǔ))。學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀體驗(yàn)課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟，背誦指定的課文。

4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣(能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣)。

5、能夠使用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，語(yǔ)言文明，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌)。

6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫(huà)寫話或自主寫話，并能用上逗號(hào)。句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情)。

7、積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力好合作能力。

8、寫自己想說(shuō)的話，自由表達(dá)想象中的事物。

9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法，能主動(dòng)自覺(jué)地收集信息，從而豐富語(yǔ)言。拓展知識(shí)。

四、主要工作

1、主持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。結(jié)合科任教師召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求，介紹二年級(jí)學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，提出家教建議。

2、識(shí)字、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次。

3、閱讀：每天開(kāi)展“小小故事會(huì)”活動(dòng);每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。

4、寫話：讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo)，保證至少每?jī)芍芤淮巍?/p>

5、美文背誦比賽：第15周。

6、期末復(fù)習(xí)、測(cè)試：第21周。

五、保證措施

1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開(kāi)學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會(huì)課，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

3、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動(dòng)家庭教育，使他們不掉隊(duì)。

4、利用家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)之機(jī)，號(hào)召購(gòu)買低年級(jí)版少兒讀物;充分利用校圖書(shū)室藏書(shū)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，提高學(xué)生閱讀能力。

5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，盡可能讓學(xué)生多說(shuō)話，愛(ài)說(shuō)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6、緊扣教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說(shuō)話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語(yǔ)表達(dá)——寫作”計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“口語(yǔ)表達(dá)——寫作”教學(xué)。