二年級語文上冊期末試卷(含答案詳解)

語文是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編精心準(zhǔn)備了二年級語文上冊期末試卷(含答案)內(nèi)容，歡迎使用學(xué)習(xí)!

二年級語文上冊期末試卷

一、我會看拼音寫詞語。(16分)

chú xī bǔ zhù kē jì bō wén

chéng kè cāo chǎng zuò xī zhēng qǔ

qiān guà bì xū zhì bìng zāi hài

yì wàn rén mín shào nián ér tóng

二、讀一讀，對的打“√”。(9分)

疲倦(jiàn juàn) 搓繩(shén shéng) 課桌(zhuō zuō)

天都峰(dōu dū) 興奮(xīng xìng) 愛好(hào hǎo)

象(棋 旗) 日(紀(jì) 記) (從 叢)林

三、把詞語補(bǔ)充完整。(9分)

( )林( )染 綠樹( )( ) 議論(　)(　)

(　 )有所( )　 自(　 )自(　) (　)神(　)主

( 　)空母( 　)　 無( 　)無(　) (　)(　)飄香

四、 我會按要求寫一寫。(24分)

1.照樣子，填一填。(12分)

例：買—(賣)　　(飛　快)地跑　　炮　 (抱)(飽)

退—(　 ) (　 　)地說 識 (　 )(　 )

特別—(　　) ( 　 )地唱 鮮　 ( )(　 )

饑寒—(　　) (　　 )地寫 紛　 (　 )(　 )

2.比一比，再組詞。(6分)

尤( ) 娃(　　　) 極(　　　)

優(yōu)( ) 　　洼(　　　) 吸(　　　)

3.選詞填空。(在括號里填上序號)(6分)

①心愛 ②疼(téng)愛 ③喜愛

(1)包里就是沒有我(　　　　　)的裙子。

(2)我有一支漂亮的鋼筆，我很( )。

(3)我很( )我的弟弟。

五、我能照樣子寫句子。(6分)

例1 ：他把小魚扔進(jìn)大海里， 例2：李小青是我們班的勞動委員。

小魚被他扔進(jìn)大海里。 我們班的勞動委員是李小青。

風(fēng)兒把樹葉吹落了。 北京是我國的首都。

例3： 嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。

是 , 也是 。

六、 我會按課文內(nèi)容或要求填空。(11分)

1.假如我有一支馬良的神筆，我要給窗前的( )畫一個( )。讓( )在冬天也能( )地成長。

2.停車( )，霜葉( )。

3.寫出這學(xué)期你學(xué)過的一個童話故事題目《 》。

4.老師——( )在風(fēng)里( )，那是我們給您( )，幫您( )一天的疲倦。

七、 給詞語排排隊，變成句子，加上標(biāo)點(diǎn)。(4分)

1.困難 我們 熱情 的 幫助 有 應(yīng)該 人 __________________________________________________________2.朋友們 呢 去了 哪兒 都到 __________________________________________________________

閱讀理解

八、 讀短文，做練習(xí)。(9分)

小鬧鐘

我有個好朋友，就是放在我枕頭邊的小鬧鐘。它圓圓的身子，亮晶晶的臉，三根指針像三只小胳膊似的“滴答滴答”地轉(zhuǎn)個不停，非常惹人喜愛。

晚上睡覺時，小鬧鐘跟我說悄悄話;早上我睡得正香時，是它把我喚醒，催我上學(xué)。

我真喜歡我的小鬧鐘!

1.短文一共有( 　　　)個自然段。

2.我知道短文中的“好朋友”指的是(　　　　　　)。

3.我會用“ ”畫出寫小鬧鐘樣子的句子。

4.在短文中與“喜歡”意思相近的詞語是( )。

5.“睡”的首部是( )，除部首外有( )，它的讀音是( )。

習(xí)作表達(dá)

九、 小朋友請仔細(xì)觀察下面的圖，然后發(fā)揮你的想象，把圖上的內(nèi)容寫具體，讓我們比比誰寫得動人。(10分)

二年級語文上冊期末試卷參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、 我會看拼音寫詞語。16分 (每個字0.5分)

除夕 補(bǔ)助 科技 波紋 乘客 操場 作息

爭取 牽掛 必須 治病 災(zāi)害 億萬人民 少年兒童

二、 讀一讀，對的打“ √ ” 9分 (每個詞1分)

juàn shéng zhuō dū xīng hào

棋 記 叢

三、 把詞語補(bǔ)充完整。9分(每個詞1分)

層林盡染 綠樹成蔭 議論紛紛 寸有所長 自言自語

六神無主 航空母艦 無邊無際 瓜果飄香

四、我會按要求寫一寫。24分

1.照樣子，填一填。12分 (每個括號1分)

進(jìn) 動聽 織 幟

十分 開心 洋 樣

溫飽 用力 粉 份

2.比一比，再組詞。6分 (每個括號1分)

略

3.選詞填空。6分 (每個括號2分)

(1)心愛 (2)喜愛 (3)疼愛

五、 我能照樣子寫句子。6分 (每題2分)

樹葉被風(fēng)兒吹落了。 我國的首都是北京。

略

六、我會按課文內(nèi)容或要求填空。11分(每個括號1分)

1.小樹 紅紅的太陽 小樹 快活

2.停車(坐愛楓林晚)，霜葉(紅于二月花)。

3.《酸的和甜的》或《紙船和風(fēng)箏》

4.綠葉 沙沙 唱歌 消除

七、給詞語排排隊，變成句子，加上標(biāo)點(diǎn)。4分(每題1.5分，標(biāo)點(diǎn)0.5分)。

1. 我們應(yīng)該熱情幫助有困難的人。

2. 朋友們都到哪兒去了呢?

八、讀短文，做練習(xí)。9分

1.(1分)

2.(1分)

3.(3分)

4.(1分)

5.(3分)

九、習(xí)作。 10分 (略)

二年級語文閱讀理解的技巧和方法

一、平心靜氣審題，切忌粗心。

在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對于語文的閱讀理解也不例外。

二、仔細(xì)研讀語段，整體感知文章內(nèi)容。

最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思。

有的同學(xué)采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。

三、巧妙借助“原話”，確定解題空間。

有些題它要求用文中原話來回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以直接用原話來回答問題。

四、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。

語言簡潔明了，不要重復(fù)羅嗦，在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。

五、合理控制答題時間，先易后難。

碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的題目。

小學(xué)二年級語文學(xué)習(xí)方法

方法1、多跟孩子講話交流

不擔(dān)心聽不懂，所有你講的他都會吸收。凡是家長和孩子交流比較多的家庭，他們的孩子往往是比較開朗，而且理解能力也是更強(qiáng)、反應(yīng)也是更快。

方法2、多聽故事

剛開始聽故事不需要太長時間，控制在5分鐘以內(nèi)，隨著年齡增大慢慢增長，7-8歲開始可以聽長一點(diǎn)，情節(jié)比較復(fù)雜有邏輯關(guān)系的故事了。大概三年級后就可以聽聽評書、講解類的磨磨耳朵，通過這些促進(jìn)孩子自己思考，也是幫助孩子形成一個語感。

方法3、讀書時讓孩子抄好詞好句

抄好詞好句不僅對文字理解能力有幫助外還對寫作有幫助。抄好詞好句的方法要正確，不要買一本好詞好句的書籍來給孩子直接抄，要讓孩子邊讀書邊抄，不管是描寫的細(xì)節(jié)還是感情，不管長句還是短語，只要是孩子覺得好的，就讓他摘抄，每本書給孩子規(guī)定適量的摘抄句子，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)“美”?？梢赃呑x邊抄或者讀完后再回頭抄。這樣讓孩子讀書這是我們做家長的也可以量化的去檢查效果，也不用擔(dān)心孩子讀書太快沒有效果。

方法4、講故事訓(xùn)練方法

家長們?nèi)粘Ｓ?xùn)練可以讓孩子講講當(dāng)天在小區(qū)或者學(xué)校發(fā)生了些什么事?看他講的能不能讓你聽明白。如果孩子講的是一個好玩的事情，你能否聽明白他好玩的點(diǎn)在哪里?講什么內(nèi)容不要緊，但時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果這幾大要素必須要有!孩子講故事時我們家長就當(dāng)個乖乖的聽眾，不要打斷，待孩子講完我們再引導(dǎo)他糾正，哪個要素沒有表達(dá)出來，讓他們自己找出來后再講一遍。

小學(xué)二年級語文教學(xué)方法

一、提升課堂活躍度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一個良好的教學(xué)氛圍是保證學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，教師應(yīng)致力于創(chuàng)建良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感與興趣，進(jìn)而讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探究。如在進(jìn)行人教版小學(xué)二年級語文教材《回鄉(xiāng)偶書》這一課的教學(xué)時。

筆者先讓學(xué)生回憶一下，自己過年回老家時看見那些景物那些親人的想法。很多學(xué)生紛紛開始講述過年時老家里“陌生”的親人見到自己的感覺，很多親人長輩叫不出名字，但卻對自己特別好等等。學(xué)生通過這樣的回答也就從內(nèi)心開始貼近一種思鄉(xiāng)的情懷，開始走近詩人的內(nèi)心。

對于《回鄉(xiāng)偶書》這一首詩的理解就更深，在進(jìn)行后續(xù)教學(xué)時，甚至還有學(xué)生提問：詩人聽見小朋友問自己從哪里來時，心情應(yīng)該很難過吧?這明明就是自己的故鄉(xiāng)啊。筆者當(dāng)場表揚(yáng)了學(xué)生的提問與思考精神，說：你可以想象自己是詩人，當(dāng)你聽到小朋友這樣問你時，你心里會怎么想，又會怎么回答呢?學(xué)生興趣一下上來了，各式各樣的答案層出不窮。

詩人在詩中并沒有說自己是如何回答的，這反而給學(xué)生留下了無窮的想象空間，在對詩人心情的想象中，學(xué)生已經(jīng)自然而然地理解與懂得了這首詩里所蘊(yùn)含的情感。

二、引入寓意式故事，勾起學(xué)生探知欲

小學(xué)二年級的學(xué)生喜歡聽故事，喜歡看故事，喜歡去了解不同故事中的情節(jié)與人物。而作為教學(xué)工作者，利用學(xué)生喜歡聽故事這一點(diǎn)，就可以直接勾起學(xué)生的探知欲，去多問一個“為什么”，去多問一個“后來呢”。

在這個過程中，學(xué)生已經(jīng)不自覺地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)入了探究的狀態(tài)，進(jìn)入了主動學(xué)習(xí)、自發(fā)提問的狀態(tài)。如在進(jìn)行人教版小學(xué)二年級教材《我要的是葫蘆》這一課中，筆者先給學(xué)生講了一個小故事：一個人總是夢想著發(fā)財，夢想著有一天能一夜暴富，于是他每天每夜都虔誠地祈禱：上帝啊，讓我中五百萬吧，讓我中五百萬吧。

每天每天堅持每天每天祈禱，但直到死，他都沒有得償所愿。死的那天，他憤怒地質(zhì)問上帝：為什么我這樣虔誠地侍奉了你一輩子，你卻連我的愿望都不肯滿足?上帝更憤怒地朝他大吼：“……”同學(xué)們，你們猜上帝說了什么?在故事最具懸念的地方停了下來，學(xué)生的胃口全被吊了起來，一個個爭先恐后地開始問。

后來呢，后來上帝說了什么啊?我猜上帝應(yīng)該是說不勞而獲是不對的吧。當(dāng)課堂氣氛完全進(jìn)入活躍狀態(tài)時，學(xué)生們一個個眼睛發(fā)亮地看著我時，我說：“上帝說的是：‘你倒是去買一張彩票啊!’”學(xué)生哄堂大笑，在笑聲中明白做事情應(yīng)看到本質(zhì)，應(yīng)落實到行動中去，如果你不去買彩票上帝又怎么能讓你中五百萬呢?任何事都是有因才有果的。

進(jìn)入到課文中后，學(xué)生對于故事中的主人公，只要葫蘆卻絲毫不關(guān)心葫蘆葉子葫蘆花狀態(tài)的行為也就有了透徹的理解。這樣的教學(xué)方法不僅達(dá)到了緊緊抓住學(xué)生注意力的作用，而且有效地導(dǎo)入了課文，讓學(xué)生在笑聲中得以感悟深刻的道理，在歡樂的氣氛中得以明白課文的深意。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，使用多種教學(xué)形式

小學(xué)二年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，識字是其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對于小學(xué)二年級學(xué)生的識字任務(wù)，筆者特意引入了字謎教學(xué)來指導(dǎo)學(xué)生寫字識字：例如：(1)守門員――閃;(2)有人偷車――輸;(3)一加一――王。

這樣的教學(xué)滲透于每個識字教學(xué)過程中，讓學(xué)生得以體驗文字的奇妙，并對字形字體有了更深刻的記憶與理解。在長期的熏陶下，學(xué)生也會慢慢懂得編字謎的方法，這時教師可以讓學(xué)生也來自己編字謎。

這樣的要求不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺像在做游戲一樣，同時還讓學(xué)生得以自己開動腦筋去聯(lián)想去記生字，并且主動地去編寫有意思的謎面。筆者對于編字謎編得好的學(xué)生不僅會進(jìn)行口頭表揚(yáng)，還會有一些小小的意外驚喜送給他。

精神激勵加上好玩的要求，學(xué)生的識字學(xué)習(xí)興趣大大提高，涌現(xiàn)了很多很有創(chuàng)意的字謎。例如：(1)一只牛，猜一個字。答案是：生。(2)一邊是水，一邊是山，猜一個字。答案是：汕。(3)九十九，猜一字。答案是：白。(4)一邊是紅，一邊是綠，一邊喜風(fēng)，一邊喜雨。答案是：秋。

同時考慮到學(xué)生的心理狀態(tài)，喜歡競爭與比賽，筆者還特意為字謎比賽設(shè)置了小組對猜，讓集體的智慧與個人的創(chuàng)意為自己所在的小組加分。當(dāng)然，也會有學(xué)生在家查了資料過來，用已有的字謎來讓對方組猜測。

對于此，筆者不加限制，畢竟學(xué)生年紀(jì)偏小，要求其全用自己想的字謎來競猜也是過于苛求。筆者只要求所有的字謎都應(yīng)該是沒有在課堂上出現(xiàn)過的，并且要求其謎底是教材上的生字，同時規(guī)定了每組可以出的字謎數(shù)量。在這樣的要求下，學(xué)生下課后主動去找資料的興趣大大增加，并且學(xué)會了如何去拓展自己的語文知識面。