高考語(yǔ)文文言文快速提分的方法
一直以來(lái)，大家都覺(jué)得好考文言文閱讀是最難做的，一是無(wú)法體會(huì)它到底是什么意思，第二是無(wú)法精確地表達(dá)出來(lái)。所以對(duì)于文言文閱讀大家都不知如何去做，有的人就發(fā)出疑問(wèn)，高考文言文閱讀如何突破呢?接下來(lái)是小編為大家整理的高考語(yǔ)文文言文快速提分的方法，希望大家喜歡!
高考語(yǔ)文文言文快速提分的方法一
考生在解答文言文實(shí)詞題的時(shí)候，可以把題目中給出的詞義代入到原文中。如果是通順的，就是正確的，如果不通順，就是錯(cuò)誤的。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)答這類題型，最重要的就是分析字形，明確字義，只要掌握好這一點(diǎn)，那么，解題就會(huì)容易的多。
解答文言文虛詞題的時(shí)候，常用的答題技巧就是代入法。高考考察文言文虛詞的題型大部分都是把虛詞放在兩個(gè)句子中比較。答題的時(shí)候，考生可以先把虛詞分別代入到兩個(gè)句子，看是否通順，如果通順就是相同，反之，則不同。
考生在答文言文分析概括題的時(shí)候，主要解題技巧就是對(duì)照法。這類提醒的錯(cuò)誤可能是順序顛倒、無(wú)中生有等等，可能錯(cuò)的不是很明顯。所以考生在答這類題型的時(shí)候需要細(xì)心，更需要結(jié)合全文來(lái)解答。
高考語(yǔ)文文言文快速提分的方法二
1高中語(yǔ)文文言文課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)的基本要求，即結(jié)合注釋，疏通文義。對(duì)于暫時(shí)無(wú)法理解的字、句，如有可能，應(yīng)借助工具書(shū)(如《古漢語(yǔ)常用字字典》)，結(jié)合語(yǔ)境，揣摩、判斷，并注意課上老師的講解、說(shuō)明?！皫е鴨?wèn)題”上課，“有的放矢”學(xué)習(xí)，無(wú)疑事半功倍。而課后復(fù)習(xí)則應(yīng)注意歸納、積累。同學(xué)可以側(cè)重對(duì)文言現(xiàn)象，如通假字詞、詞類活用、古今異義、特殊句式等進(jìn)行整理，以期鞏固學(xué)習(xí)成果，加深知識(shí)理解。兩點(diǎn)建議：1.必須依托相應(yīng)例句，以免知識(shí)點(diǎn)成為無(wú)本之木;2.盡量自己動(dòng)手整理(可以參考、對(duì)照，但非依賴、照抄教輔，盡管其可能一應(yīng)俱全)，避免放開(kāi)教輔就寸步難行。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，“獨(dú)立完成，自覺(jué)檢測(cè)、認(rèn)真訂正”，完成一定練習(xí)使知識(shí)點(diǎn)得以進(jìn)一步落實(shí)。
2高中語(yǔ)文文言文找準(zhǔn)讀音
這是由于文言文中多生僻字，又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來(lái)說(shuō)，課文注釋中對(duì)這一些都注明了讀音，要依據(jù)注音，認(rèn)真讀準(zhǔn)。
這里要著重提一提“破讀”的問(wèn)題。所謂“破讀”，就是改變字(詞)的讀音以區(qū)別不同的意義或詞性的一種方法。如“衣”用作名詞時(shí)讀yī，用作動(dòng)詞(穿衣)時(shí)讀yì;“食”在表示吃時(shí)讀shí, 在表示給人吃時(shí)讀sì。
不過(guò)現(xiàn)在有的破讀音已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代漢語(yǔ)中，一般字典也已有注明，如美好的“好”(形容詞)讀hǎo，愛(ài)好的“好”(動(dòng)詞)讀hào，難易的“難”(形容詞)讀nán，災(zāi)難的“難”讀nàn等等。
而有些破讀現(xiàn)在已不加特別區(qū)分，如葉公好龍的“葉”，舊讀shè，現(xiàn)在可以讀為yè了。掌握破讀，對(duì)辨析詞性詞義，加深對(duì)文言文的理解，是很有必要的。
3高中語(yǔ)文文言文歸納總結(jié)
一般說(shuō)來(lái)，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納，單元一小結(jié)”。歸納整理時(shí)可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語(yǔ)典故、重點(diǎn)語(yǔ)句以
及文化常識(shí)等個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，每個(gè)單項(xiàng)都可以自行規(guī)定一種特殊的符號(hào)，以提高學(xué)習(xí)效益。如：用“①②③”表示一詞多義;用“※”表示名詞作狀語(yǔ);用“#”表示使動(dòng)用法;用“⊙”表示意動(dòng)用法;用“≠”表示古今異義;用“=”表示通假字;用“@”表示成語(yǔ)典故;用“★”特殊句式……當(dāng)然，無(wú)論做什么整理，都必須積累相應(yīng)的例句，否則，你的知識(shí)點(diǎn)就成了無(wú)本之木和無(wú)源之水……
“九層之臺(tái)，起于壘土”，只要你持之以恒，我深信，三年下來(lái)，你一定會(huì)卓爾不群，令人刮目相看!
4高中語(yǔ)文文言文勤于獨(dú)立思考
思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問(wèn)題。思考是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開(kāi)來(lái);并加以比較和鑒別，從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)所讀的書(shū)要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來(lái)加以認(rèn)識(shí)從而把握整體。第三，培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì)，防止思想的僵化。所謂思維定勢(shì)就是一種固定的思維模式。好的思維定勢(shì)可以使學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題變得容易、迅速;不良的思維定勢(shì)則會(huì)束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來(lái)，變換角度去思考，往往會(huì)有新的思想。
5高中語(yǔ)文文言文熟讀成誦
宋代朱熹說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也”。古人是聰明的，幼童入學(xué)，老師并不多講理論，而是讓其一遍一遍、踏踏實(shí)實(shí)地去將看上去一字不通的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《干字文》、《四書(shū)》、《五經(jīng)》等背得爛熟于心，文章的意思也自然明白了。著名文學(xué)評(píng)論家、小說(shuō)家李國(guó)濤先生說(shuō)，中國(guó)古詩(shī)古文是不能不背的，當(dāng)時(shí)不懂或不全懂的，先背下再說(shuō)。郭沫若老先生也說(shuō)，兒時(shí)背下的書(shū)，像一個(gè)大冰山，入了肚子，隨年齡增大，它會(huì)慢慢融化，一融化，可就是大財(cái)富了。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)文言文最簡(jiǎn)單、最有效、最好學(xué)的方法就是熟讀成誦!
高考語(yǔ)文文言文快速提分的方法三
1、一般情況下，文言文閱讀中對(duì)于一些比較難懂的字詞，都會(huì)給出注釋。這些注釋可以幫助考生理解文言文內(nèi)容。所以，考生在答文言文的時(shí)候，不要忽視注釋，結(jié)合注釋閱讀文言文才是正解。
另外，考生在閱讀文言文過(guò)程中，如果碰到讀不懂的地方，不用停下來(lái)苦苦思索，應(yīng)該繼續(xù)閱讀下去，對(duì)于文言文來(lái)說(shuō)，考生只要明白大致意思就可以了，不用全部讀懂。
2、文言文中最難的題應(yīng)該就是開(kāi)放性理解題了，對(duì)于這類題，考生應(yīng)該先讀懂文章，明白出題者想表達(dá)什么醫(yī)院，然后再結(jié)合自身或是現(xiàn)實(shí)，談一談啟示或是收獲。
文言文中第二難的題就是句子翻譯題了，考生可以在草稿上把關(guān)鍵字詞的意思先寫(xiě)下來(lái)，然后把這些字詞的意思和剩下的字詞串聯(lián)起來(lái)，這樣翻譯出來(lái)得分的可能性會(huì)更高。還有高考文言文中有一些特殊的句式和現(xiàn)代漢語(yǔ)是不同的，在翻譯的時(shí)候也要注意做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
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