高三學(xué)習(xí)文言文的方法大全
為了高考，應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文，而且就從高一開(kāi)始。而要重視語(yǔ)文，必須從重視文言文開(kāi)始。然而，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文言文是攔路虎，是學(xué)好語(yǔ)文最大的傷痛。那么，高中生要如何學(xué)好文言文呢?接下來(lái)是小編為大家整理的高三學(xué)習(xí)文言文的方法大全，希望大家喜歡!
高三學(xué)習(xí)文言文的方法大全一
多讀，多寫(xiě)，多練是非常重要的，想要學(xué)習(xí)語(yǔ)文文言文離不開(kāi)對(duì)文章的理解，可能文言文的學(xué)習(xí)最重要最核心的就莫過(guò)于對(duì)文章的理解和對(duì)作者感情抒發(fā)的表述了，文言文是我們所不甚了解的上古書(shū)面語(yǔ)言，離我們距離較遠(yuǎn)，從而才使得我們理解起來(lái)有一定的困難，這時(shí)候就要求同學(xué)們大聲朗讀來(lái)培養(yǎng)自己ID語(yǔ)感，同時(shí)在朗誦過(guò)程中熟悉相應(yīng)的字詞寫(xiě)法和包含的感情。
另外，古文字詞的積累也是非常重要的，文言文就是由多個(gè)古漢字所組成的語(yǔ)言體系，也是多個(gè)詞匯的羅列鋪陳，所以想要學(xué)好文言文就要做好相應(yīng)字詞積累的準(zhǔn)備，最好能做到一篇一小節(jié)，每章一大節(jié)的的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)整理相關(guān)的記憶點(diǎn)和知識(shí)內(nèi)容。
另一方面，在學(xué)習(xí)文言文之前最好要查找作者相關(guān)的寫(xiě)作年代和背景以及金可能揣測(cè)作者寫(xiě)這篇文章時(shí)的所感所想，這就無(wú)形中拉近的同學(xué)們與文章的距離，能站在和作者的同一緯度里去看待縮寫(xiě)的內(nèi)容自然就比以一個(gè)旁觀者的身份去揣度要更容易理解。
高三學(xué)習(xí)文言文的方法大全二
1新課標(biāo)對(duì)文言文閱讀的要求
關(guān)于要求?！伴喿x淺易文言文，養(yǎng)成初步的文言語(yǔ)感。能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三?！?/p>
關(guān)于評(píng)價(jià)。“對(duì)文言文閱讀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察借助語(yǔ)感和必要的文言常識(shí)閱讀淺易文言文的能力。要考察學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化是否熱愛(ài)和有興趣，在文言文閱讀中能否有意識(shí)地了解文化背景，感受中國(guó)文化精神。評(píng)價(jià)要有助于學(xué)生確立古為今用的意識(shí)，用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向?！?/p>
2預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫(huà)，結(jié)合語(yǔ)境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。
2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類(lèi)旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽(tīng)聽(tīng)就了事，那么，你就有可能到頭來(lái)，自己什么也得不到!
高三學(xué)習(xí)文言文的方法大全三
1、圍繞考綱構(gòu)建文言文知識(shí)體系
大致說(shuō)來(lái)，可以按照字詞句段篇的思路，從文言文實(shí)詞、文言文虛詞、通假字、古今異義詞語(yǔ)、詞類(lèi)活用、特殊句式等角度進(jìn)行整理。事實(shí)上，整理本身不是目的，讓自己頭腦中有一個(gè)清晰的語(yǔ)文知識(shí)譜系才是最關(guān)鍵的。唯有對(duì)這些知識(shí)的適用范圍、邏輯關(guān)系有了清晰的認(rèn)識(shí)，有了合理的思考工具，才能夠進(jìn)行正確的思考。
所以，在平時(shí)做題或者分析的過(guò)程中一定要萬(wàn)分注意基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的準(zhǔn)確性，多揣摩高考試卷以及標(biāo)準(zhǔn)答案是如何考察這些知識(shí)點(diǎn)的，對(duì)答題角度和牽涉到的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真分析。這樣便能夠提高解題效率。
2、掌握方法技巧，妙解題目得高分
在對(duì)文言文知識(shí)體系進(jìn)行梳理之后，在短時(shí)間內(nèi)有可能無(wú)法熟記這些知識(shí)點(diǎn)。那么，如何高效地應(yīng)對(duì)實(shí)詞、虛詞的釋義考察?如何有效得應(yīng)付語(yǔ)句的理解與翻譯呢?這里推薦語(yǔ)法分析法，即通過(guò)分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)推斷字詞乃至整句話的意思。掌握語(yǔ)法分析法，打通任督二脈，輕松拿下實(shí)詞、虛詞。
文言文實(shí)詞一詞多義是古漢語(yǔ)中的常見(jiàn)現(xiàn)象。在高考中應(yīng)對(duì)實(shí)詞的考查，借助語(yǔ)法分析法是不錯(cuò)的選擇。比如“自放驢，取樵炊爨”一句中，“取”為動(dòng)詞，“樵”是“取”的賓語(yǔ)，就應(yīng)該為名詞，可以推斷出“樵”的意思是“木材”。
文言文虛詞承擔(dān)著多重的語(yǔ)法作用，如果不加仔細(xì)分析判斷，往往會(huì)與事實(shí)差之千里。因此正是考生對(duì)虛詞用法產(chǎn)生誤解，才會(huì)成為高考考查的重點(diǎn)之一。不過(guò)，如果從語(yǔ)法分析的角度入手，準(zhǔn)確分析虛詞前后語(yǔ)法成分的關(guān)系，對(duì)于虛詞用法就會(huì)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
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