怎么做語(yǔ)文科技文閱讀題
怎么做語(yǔ)文科技文閱讀題
在社科類(lèi)閱讀中，對(duì)信息的準(zhǔn)確理解是閱讀的側(cè)重點(diǎn)。通讀→篩選→比較→排除，是閱讀的基本方法和步驟。小編在這里整理了相關(guān)資料，快來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
語(yǔ)文閱讀題常見(jiàn)命題陷阱
1.以偏概全 即以部分替代整體，以局部替代全局;或者以全局替代局部，以一般替代個(gè)別，從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。 閱讀科技文原文時(shí)一定要特別注意“凡、凡是、所有、都、全、幾乎、到……為止、除……之外、一些、某些”等表范圍的詞語(yǔ)。嚴(yán)格區(qū)別“部分”與“整體”。做這類(lèi)題關(guān)鍵是沉著細(xì)心推敲。
2.無(wú)中生有 選項(xiàng)中信息在原文中找不到，也不能由原文中推斷出來(lái)。注意：在做題時(shí)要仔細(xì)檢查所給選擇項(xiàng)的內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)有效信息句合理地推斷出來(lái)。
3.有意缺失 原文中某些信息在選項(xiàng)中被命題者故意略去。
4.強(qiáng)加因果 選項(xiàng)把原文沒(méi)有因果關(guān)系的信息都說(shuō)成是有因果關(guān)系的。
5.因果顛倒 選項(xiàng)把原文的因錯(cuò)斷為果。果錯(cuò)斷為因。顛倒了兩者之間關(guān)系。
6.偷換概念 選項(xiàng)將原文中相關(guān)信息換成一種與之不符的說(shuō)法。常見(jiàn)是漏字、添字、換字、錯(cuò)位。
7.指代不明 指選項(xiàng)中代詞的指代內(nèi)容發(fā)生錯(cuò)誤。方法：要留心文中的“這些”、“那些”、“這個(gè)”、“哪個(gè)”、“其”、“即”等詞。聯(lián)系上下文，弄清楚它們的指代內(nèi)容。
8.轉(zhuǎn)化失誤 將某一個(gè)意思的句子轉(zhuǎn)化成另一個(gè)句子時(shí)，誤將肯定變否定，否定變肯定，全稱(chēng)變特稱(chēng)，變相對(duì)為絕對(duì)，變絕對(duì)為相對(duì)，把未然說(shuō)成已然和已然說(shuō)成未然等。(1)未然說(shuō)成已然——忽視原文中“將”等修飾語(yǔ)。把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說(shuō)成既成事實(shí)。(2)已然說(shuō)成未然——忽視原文中“已經(jīng)”、“了”等修飾語(yǔ)，把原文中既成事實(shí)說(shuō)成尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情。(3)或然說(shuō)成必然(變相對(duì)為絕對(duì))——注意：“可能”、“一些”、“肯定”、“一定”、“也許”、大概、絕大多數(shù)、差不多等。(4)前后語(yǔ)序的變換，語(yǔ)意也發(fā)生變化(5)言此與言彼——不分彼此，轉(zhuǎn)換中將此事物表述為彼事物(6)肯定變否定，否定變肯定——混淆是非(7)夸大其詞——夸大事物實(shí)有的地位、能力、功用和效果等
9.先期與后期 不分先來(lái)后到。在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、發(fā)展的時(shí)間，命題者有時(shí)將先期表述為后期，有時(shí)把后期表述為前期，有時(shí)把“前期或后期”表述為“前期和后期”。
10.限制條件 從必要和充分條件上看，注意“只要…就”(表充分條件)、“只有…才”(表必要條件)等詞。
11.主次顛倒(主次不分) 事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)陷阱時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。
12.曲解原意 指對(duì)詞句的理解與有效信息句意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。
13.答非所問(wèn) 選項(xiàng)的內(nèi)容非題干要求的范圍。
語(yǔ)文科技文閱讀解題方法
在社科類(lèi)閱讀中，對(duì)信息的準(zhǔn)確理解是閱讀的側(cè)重點(diǎn)。通讀→篩選→比較→排除，是閱讀的基本方法和步驟。下面具體說(shuō)明。
1.通讀
論述類(lèi)文章閱讀考查的是“懂”。這個(gè)“懂”就是讀懂材料，理解把握整個(gè)材料的基本內(nèi)容。要讀“懂”，通讀是關(guān)鍵，獲得整體理解?？梢詮娜齻€(gè)方面入手進(jìn)行自我訓(xùn)練，提高通讀的能力。
第一，要根據(jù)文段的一般模式，提高自己一邊閱讀、一邊預(yù)測(cè)下文、一邊自動(dòng)概括的技能。高考選文屬消息一類(lèi)，其結(jié)構(gòu)多為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見(jiàn)解、新成果，后面若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)“新”。應(yīng)養(yǎng)成依據(jù)模式預(yù)測(cè)，并逐段概括的習(xí)慣和意識(shí)。
第二，要培養(yǎng)對(duì)文段中關(guān)鍵信息點(diǎn)的敏銳感知能力，特別應(yīng)留心先與后、因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)、可能與現(xiàn)實(shí)、條件與結(jié)果、局部與主體、肯定與否定這些關(guān)鍵之處。閱讀中運(yùn)用勾、畫(huà)、圈點(diǎn)方式自我提醒，讓關(guān)鍵點(diǎn)牢牢印入腦中。
第三，養(yǎng)成遇到復(fù)雜的長(zhǎng)句自動(dòng)緊縮加工、提取句子基本意思的習(xí)慣。論述類(lèi)文章閱讀材料大多是譯文，表達(dá)上與我們平時(shí)的習(xí)慣有距離，多長(zhǎng)句，多概念，意思繞來(lái)繞去，比較別扭，要?jiǎng)h枝葉抓主干，把握句子主體部分的意思。
2.篩選
篩選，就是聯(lián)系閱讀材料，依據(jù)試題要求，進(jìn)行比較、過(guò)濾、選擇，從中選出所需要的詞語(yǔ)或句子。篩選的范圍可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。篩選的關(guān)鍵是找準(zhǔn)與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文。有時(shí)候可以找到幾處原文，但只有一處是符合要求的，要比較分析;有時(shí)篩選出的幾處原文又可以互相補(bǔ)充。
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3.比較
篩選出原文后，要把原文與選項(xiàng)仔細(xì)對(duì)照比較，辨明正誤。比較時(shí)要特別注意范圍大小、程度高低、數(shù)量多少、可能性與現(xiàn)實(shí)性等。需要注意的是，篩選和比較是同步進(jìn)行的，只有準(zhǔn)確篩選，認(rèn)真比較，才能逐一辨別選項(xiàng)與原文的異同。
4.排除
排除法在閱讀中是十分有效的。因?yàn)樽鳛檫x拔性考試，高考閱讀涉及較寬的知識(shí)面、較深的知識(shí)點(diǎn)和較高的能級(jí)，給正面作答造成困難。命題者估計(jì)到我們答題的困難，往往會(huì)不動(dòng)聲色地提供一些輔助條件，將錯(cuò)誤選項(xiàng)難度降低，使錯(cuò)誤項(xiàng)有破綻可尋。
高考這類(lèi)閱讀錯(cuò)誤選項(xiàng)的類(lèi)型，主要有自相矛盾、偷換概念、以偏概全、無(wú)中生有、超前肯定、指代混亂、強(qiáng)加因果、雜糅糾纏等等，我們要熟悉各種錯(cuò)誤類(lèi)型，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用排除法的習(xí)慣，以適應(yīng)高考科技文閱讀的需要。
1.高一語(yǔ)文:科技文閱讀四步法,課前預(yù)習(xí)方法