高一語(yǔ)文必修二知識(shí)點(diǎn)梳理總結(jié)人教版

多做知識(shí)梳理可以使自己學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的更加牢固。那么關(guān)于高一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)都有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些高一語(yǔ)文必修二知識(shí)點(diǎn)梳理總結(jié)，僅供參考。

高一語(yǔ)文必修二知識(shí)點(diǎn)

高一語(yǔ)文必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：荷塘月色

一、詞語(yǔ)

蓊蓊郁郁彌望裊娜羞澀渺茫

霎時(shí)宛然脈脈酣眠參差斑駁峭楞楞倩影梵婀玲妖童媛女鹢首徐回棹纖腰斂裾嬉游消受獨(dú)處瑣屑踱步

二、文學(xué)常識(shí)

朱自清：原名自華，字佩弦，詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，作品有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《倫敦雜記》，收在《朱自清文集》里。散文名篇有《背影》、《綠》、《匆匆》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。

高一語(yǔ)文必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：故都的秋

一、詞語(yǔ)

混沌混水摸魚潭柘寺皇城人海

一椽馴鴿落蕊落寞啼唱嘶叫歧韻頹廢散文鈔

廿四橋普陀山鱸魚

二、文學(xué)常識(shí)

郁達(dá)夫：(1896-1945)，1921年第一部小說(shuō)集《沉淪》問(wèn)世，1923年《春風(fēng)沉醉的晚上》、《薄奠》。作品風(fēng)格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時(shí)流露出頹廢色彩;文學(xué)觀和審美觀方面，他提倡“靜的文學(xué)”，寫的也是“靜如止水似的文學(xué)”。

高一語(yǔ)文必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：囚綠記

一、詞語(yǔ)

猗郁蕈菌蔥蘢婆娑淅瀝瞥見移徙陸蠡

二、成語(yǔ)

涸轍之鮒：比喻處在困境中急待救援的人。

揠苗助長(zhǎng)：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

急不暇擇：因過(guò)于急切而來(lái)不及選擇。

高一語(yǔ)文必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：文學(xué)常識(shí)

陸蠡，現(xiàn)代散文家、翻譯家，著有散文集《囚綠記》、《海星》、《竹刀》，譯著有《羅亭》、《魯賓遜漂流記》《詩(shī)經(jīng)》兩首

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。它收集了從西周初期到春秋中葉約500年間的詩(shī)歌305篇。先秦稱為《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩(shī)經(jīng)》。

《詩(shī)經(jīng)》按樂(lè)曲分為風(fēng)、雅、頌三部分?！帮L(fēng)”指十五國(guó)風(fēng)，絕大部分是民間歌謠;“雅”分大雅小雅，詩(shī)宮廷樂(lè)歌;“頌”有“周頌”“魯頌”“商頌”，是宗廟祭祀的樂(lè)歌?！对?shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法有：賦、比、興。

《詩(shī)經(jīng)》六義：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。

《詩(shī)經(jīng)》開創(chuàng)了中國(guó)詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的光輝起點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)主義的《詩(shī)經(jīng)》與屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映，并稱“”。

高一語(yǔ)文必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：離騷

1、文學(xué)常識(shí)

屈原(約公元前340-約前278)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人，偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者?！峨x騷》是屈原的代表作，370多句，2400多字，為中國(guó)古代最長(zhǎng)的政治抒情詩(shī)。《離騷》又常被舉作屈原全部作品的總稱。在文學(xué)史上，還常以“風(fēng)”、“騷”并稱，用“風(fēng)”來(lái)概括《詩(shī)經(jīng)》，用“騷”來(lái)概括《楚辭》，分別是現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的源頭。

2、詞語(yǔ)讀音

修姱嫉妒謇忳郁悒侘傺

溘死鷙鳥方圜攘詬謠諑延佇芰荷偭蘭皋椒丘

岌岌雜糅昭質(zhì)可懲

高一語(yǔ)文必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：孔雀東南飛

1、文學(xué)常識(shí)

《孔雀東南飛》是我國(guó)古代最優(yōu)秀的民間敘事詩(shī)。沈歸愚稱為“古今第一首長(zhǎng)詩(shī)”，因此它也被稱為我國(guó)古代文學(xué)史上最早的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。原名《古詩(shī)為焦仲卿妻作》，最早見于南朝徐陵所編的《玉臺(tái)新詠》。它是繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》以后較早的一部古詩(shī)總集。后人把《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭辭》及唐代韋莊的《秦婦吟》并稱為“樂(lè)府三絕”，并且前兩者又被稱為“樂(lè)府雙璧”。

樂(lè)府詩(shī)是一種合樂(lè)的古詩(shī)，因傳自樂(lè)府官署而得名，樂(lè)府原為漢武帝劉徹設(shè)置的音樂(lè)機(jī)關(guān)，專事制作樂(lè)章并采集整理各地民間俗樂(lè)和歌辭，分別用于朝廷典禮和宴會(huì)時(shí)演唱。這些樂(lè)章、歌辭，后來(lái)就叫“樂(lè)府”，成為繼《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》而起的一種新詩(shī)體。

2、詞語(yǔ)讀音

箜篌懷忿槌床哽咽繡腰襦葳蕤卑鄙躡絲履玳瑁流紈

明月珰磐石拊掌郡丞思量量體裁衣否極泰來(lái)白鵠婀娜

躑躅金鏤鞍赍錢蟠龍琉璃

晻晻日暝摧藏躡履悵然戊戌戍守彷徨

高一語(yǔ)文必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：詩(shī)三首

1、字詞

芙蓉慷慨青青子衿嘉賓阡陌

羈鳥樊籠

2、文學(xué)常識(shí)

《古詩(shī)十九首》選自南朝梁蕭統(tǒng)《文選》，是東漢末年文人五言詩(shī)的選輯。并非一人所作，從內(nèi)容看，主要寫的是作者的失意和哀傷，寫游子、思婦的離愁和相思。由于作者文化素養(yǎng)較高，又繼承了《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》的傳統(tǒng)，吸收了漢樂(lè)府的營(yíng)養(yǎng)，所以不但善于運(yùn)用比興，而且創(chuàng)造出一種獨(dú)特的風(fēng)格，藝術(shù)成就很高，被稱為“五言之冠冕”。

曹操，字孟德，東漢人。三國(guó)魏著名政治家、軍事家、文學(xué)家。他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，是建安(漢獻(xiàn)帝年號(hào))文學(xué)的開創(chuàng)者和組織者，其詩(shī)直接繼承漢樂(lè)府民歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。他的創(chuàng)作一方面反映了社會(huì)的動(dòng)亂和民生的疾苦，一方面表現(xiàn)了統(tǒng)一天下的理想和壯志，具有“慷慨悲涼”的獨(dú)特風(fēng)格。這種風(fēng)格被稱為“建安風(fēng)骨”或“魏晉風(fēng)骨”?！扒镲L(fēng)蕭瑟，紅波涌起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里?！迸c“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已?！笔遣懿俚摹队^滄海》和《龜雖壽》中的名句。

陶淵明，東晉著名詩(shī)人。一名潛，字元亮，稱靖節(jié)先生，又自號(hào)五柳先生,潯陽(yáng)柴桑(今江西九江)人。著名的隱士，不滿于官場(chǎng)的黑暗，“不為五斗米折腰”，隱居農(nóng)村。從彭澤令職位上隱退，這一年他41歲，以后終老農(nóng)村，死后世人稱他為“靖節(jié)先生”。陶淵明開創(chuàng)了田園詩(shī)一體，為古典詩(shī)歌開辟了一個(gè)新的境界。他亦有“隱逸詩(shī)人”之稱。

高一語(yǔ)文必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：蘭亭集序

1、字詞

符契修禊癸丑流觴激湍彭殤嗟悼會(huì)稽感慨系之

清流激湍流觴曲水靜躁虛誕

世殊事異

2、成語(yǔ)

崇山峻嶺：崇，高;峻，山高而陡。高大險(xiǎn)峻的山嶺。

放浪形?。悍爬耍攀?形骸，人的形體。指行動(dòng)不受世俗禮節(jié)的束縛。

游目騁懷：游目，遠(yuǎn)眺;騁懷，放開胸懷，往遠(yuǎn)處想。縱目四望，開闊心胸。

情隨事遷：情況變了，思想感情也隨著起了變化。

感慨系之：感，感觸;慨，慨嘆;系，聯(lián)結(jié)。有所感觸，慨嘆不已。

2、文學(xué)常識(shí)：

王羲之，東晉書法家。出身士族名門，是東晉政治家王導(dǎo)的從子。曾任右軍將軍、會(huì)稽內(nèi)史，世稱“王右軍”。早年從衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書法，后多鑒前代名家書法，博采眾長(zhǎng)，備精諸體，有“書圣”之稱。

高一語(yǔ)文必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：赤壁賦

1、詞語(yǔ)：

窈窕：指女子步行緩慢的樣子。

少焉：不多一會(huì)兒。釃酒：斟酒。

馮虛：馮，通“憑”，凌空之意。

愀然：憂愁的樣子。

舳艫橫槊賦詩(shī)麋鹿扁舟

徘徊斗?？巯瞎痂嫩?/p>

江渚扁舟相屬蜉蝣肴核

狼籍相與枕藉嫠婦

2、成語(yǔ)

不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，將斷未斷。形容音樂(lè)細(xì)微綿長(zhǎng)或聲音微弱或情況危急。

取之無(wú)盡，用之不竭：竭，盡、完。拿不盡，用不完。形容極其豐富。

3、文學(xué)常識(shí)

蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡，眉山人。與父蘇洵，弟蘇轍并稱“三蘇”，同是“唐宋八大家”成員(另外有唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏)。北宋文學(xué)家、書畫家，詞壇豪放派的代表(另有南宋辛棄疾)。是北宋歐陽(yáng)修領(lǐng)導(dǎo)的古文運(yùn)動(dòng)的主將。詞作代表《念奴嬌.赤壁懷古》，散文有前后《赤壁賦》等。

高一語(yǔ)文必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：游褒禪山記

1、詞語(yǔ)：

廬冢謬其傳窈然瑰麗褒禪山卒葬之猝不及防前仆后繼倦怠幽暗昏惑

2、文學(xué)常識(shí)

王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。字介甫，晚號(hào)半山。世稱王荊公，卒謚文。臨川人。兩次任宰相，依靠神宗實(shí)行變法，被列寧譽(yù)為“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”。主張文章應(yīng)“有補(bǔ)于世”。著作收在《臨川先生文集》里。

[刮目相見]比喻另眼看待。[時(shí)閱數(shù)載]時(shí)間經(jīng)過(guò)幾年。閱，經(jīng)過(guò)。[長(zhǎng)足]形容進(jìn)展迅速。[長(zhǎng)(zhǎng)斯校]當(dāng)此校校長(zhǎng)。

[提攜(xié)]比喻在事業(yè)上扶植后輩。[姑不具論]暫且不作論述。具，陳述[宗旨既乖]宗旨既然錯(cuò)誤。乖，錯(cuò)誤。[敷衍]這兒指學(xué)習(xí)不認(rèn)真。

[砥礪(lì)]磨練。

[裨(bì)]有益。

[營(yíng)營(yíng)]形容辛苦勞累。

[切磋(cuō)]指共同學(xué)習(xí)互相研究討論。

[視事]到職開始工作。

[潛修]深入鉆研。

[商榷(què)]商討。

[店肆(sì)]店鋪。

[責(zé)無(wú)旁貸]自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給別人。貸，推卸。

[開誠(chéng)布公]指以誠(chéng)待人，坦白無(wú)私。開誠(chéng)，敞開胸懷，顯示誠(chéng)意。

[規(guī)行矩步]比喻舉動(dòng)合乎規(guī)矩，毫無(wú)茍且。也比喻墨守成規(guī)，不知變通。

高一語(yǔ)文必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：我有一個(gè)夢(mèng)想

1、字詞

煎熬束縛歧視壓榨兌現(xiàn)締造履行侈談磐石颶風(fēng)

蛻變贖罪真諦匿跡坎坷祈禱巍峨蜿蜒

2、成語(yǔ)

駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。

義憤填膺：胸中充滿義憤。

安之若素：(遇到不順利情況或反?，F(xiàn)象)像平常一樣對(duì)待，毫不在意。

心急如焚：心里急得像火燒一樣，形容非常著急。

搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。

3、文學(xué)常識(shí)

馬丁路德金，美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，1964年度諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者。1968年4月，馬丁?路德?金前往孟菲斯市領(lǐng)導(dǎo)工人罷工，被人謀殺，年僅39歲。1986年，美國(guó)政府將每年1月的第三個(gè)星期一定為馬丁·路德·金全國(guó)紀(jì)念日。

高一語(yǔ)文必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：在馬克思墓前的講話

1.詞語(yǔ)：

悼(dào)詞膚(fū)淺衷(zhōng)心

嫉(jí)恨誹謗(fěibàng)

詛咒(zǔzhòu)給(jǐ)予答復(fù)

誣(wū)蔑

2、成語(yǔ)

豁然開朗：明白，通達(dá)。

堅(jiān)忍不拔:堅(jiān)持而不動(dòng)搖。

卓有成效：成績(jī)、效果顯著。

繁蕪叢雜：繁多雜亂。

不可估量：不可估計(jì)。

永垂不朽：永遠(yuǎn)流傳不會(huì)磨滅。

3、文學(xué)常識(shí)

1883年3月14日，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說(shuō)辭。

高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

一、學(xué)漢字要掌握六種造字法。

漢字是表意文字，所以學(xué)會(huì)用造字法分析漢字，可以使同學(xué)們領(lǐng)悟漢字的魅力、了解其更深的，同時(shí)也能培養(yǎng)大家對(duì)語(yǔ)文的興趣。這一點(diǎn)對(duì)文言文和成語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤為重要。

二、掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)。

要明白詞性和句子成分，這些知識(shí)在文言文實(shí)詞虛詞的學(xué)習(xí)和答問(wèn)答題時(shí)非常有用。

三、善于積累成語(yǔ)。

成語(yǔ)是我們漢語(yǔ)中的瑰寶，言簡(jiǎn)義豐。要重視成語(yǔ)的原因由兩個(gè)，一是考試中會(huì)考到成語(yǔ);二是如果在寫作中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語(yǔ)，會(huì)使文章增色不少。

四、帶著思考去閱讀。

我們高中也要求大家閱讀一部分名著，對(duì)于這些名著的閱讀我們要懂得不能只是知其大概，而是學(xué)會(huì)思考里面的人物、情節(jié)、主題以及藝術(shù)手法等等。最好能在讀的同時(shí)寫一點(diǎn)感受或者啟發(fā)。

五、重視經(jīng)典作品以及典籍的學(xué)習(xí)

兩部分吧，《史記》和先秦散文?！妒酚洝肺难袁F(xiàn)象規(guī)范，又兼有文學(xué)之美，能認(rèn)真讀上十余篇，必能大受裨益。先秦諸子散文不太好懂，但是有時(shí)近幾年高考文言閱讀的重點(diǎn)，還是要學(xué)一些。

六、養(yǎng)成寫片段的習(xí)慣

寫作其實(shí)就是一種習(xí)慣，如果我們堅(jiān)持做了，你就不會(huì)感覺(jué)寫作文難了。什么都可以寫，可以隨便寫，但是一定要寫。寫完之后再去改，直到改到自己滿意為止。我們不一定經(jīng)常寫整篇的文章，寫片段就可以，三句話，五句話都沒(méi)問(wèn)題的。

高一語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞答題技巧

一、 煉字型

1、提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

2、提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

3、解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好;②解釋該字在句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義;③展開聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象;④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。

二、分析意境型

1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

2、提問(wèn)變體： ①這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

②從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。

3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩(shī)歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。

4、答題模式：①找出詩(shī)中的物象、意象;②展開聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面;③點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;④表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。

三、分析句意型

1、提問(wèn)方式：這句詩(shī)好在哪里?

2、提問(wèn)變體：這句詩(shī)有什么含義和作用?表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

3、解答分析：一句詩(shī)可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩(shī)一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行。

4、答題模式：①闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思;②分析詩(shī)句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。③簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。

四、分析語(yǔ)言特色型

1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

2、 提問(wèn)變體：①請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。 ②談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。這類題要求學(xué)生最好能知人論事，因?yàn)椴煌淖髡哒Z(yǔ)言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時(shí)候我們不熟悉作者也可以從詩(shī)中讀出語(yǔ)言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足等等。

4、答題模式：①用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色(簡(jiǎn)練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、語(yǔ)近情遙、莊諧俱見……);②結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色;③闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

五、分析主旨型題

1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的主旨?

2、提問(wèn)變體：請(qǐng)分析某句詩(shī)蘊(yùn)含了作者當(dāng)時(shí)何種心情。

3、解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：⑴涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說(shuō)和自然現(xiàn)象;⑵某一詩(shī)句的大意或內(nèi)涵;⑶詩(shī)人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷;⑷時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

4、答題模式：①分析具體詩(shī)句寫了什么;②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。

六、分析技巧型題

1、 提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?

2、提問(wèn)變體： ①請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。

②詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

3、解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準(zhǔn)確答題，首先必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法;其次，要對(duì)詩(shī)句進(jìn)行全面多角度分析。

4、答題模式：①準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法(抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對(duì)比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、虛實(shí)、大小等);②結(jié)合詩(shī)句分析，何以見得是用了這種手法;③這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情或旨意。