北師大版九年級全一冊物理電子課本下載

預習課本能夠幫助大家更好的理清知識脈絡,那么關于九年級上冊物理電子課本怎么學習呢?以下是小編準備的一些九年級物理電子課本，僅供參考。

九年級全一冊物理電子課本

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九年級上冊物理知識點

1.物質是由分子或原子組成的，金屬類物質是由原子組成的，大多數非金屬物質是由分子組成的。

2.分子是保持物質化學性質的最小微粒。

3.物體所含物質的多少叫質量，國際制單位是千克(kg)4.1t=103kg1kg=1000g=103g1g=103mg

質量不隨物體的形狀改變而改變。(紙片變成紙團)

質量不隨物體的地理位置改變而改變。(籃球放在教室和太空)5.質量不隨物體的狀態(tài)改變而改變。(一定質量的水變成冰)

質量不隨物體的溫度改變而改變。(餐具消毒)6.天平的使用:先看、估測再使用。

①看天平的稱量，分度值(每一小格代表的質量)②估測被測物體的質量：避免被測物體超過天平的量程;方便加砝碼。

使用口訣：天平放平;游碼歸零，調節(jié)平衡;左物右碼，加碼從大;求和為稱，正確記錄。7.特殊測量：取多測少法

例：測量1個大頭針的質量m，可取10的整數倍個大頭針(一般20-30個)，測出總質量m總，再除以總個數就是一個大頭針的質量。寫成公式：m=m總/n

形狀規(guī)則：利用數學公式直接計算

8.測量物體體積可以下沉的物體：排液法溢液法

形狀不規(guī)則

不能下沉的物體：捆綁法懸掛法9.具有吸水性物質的體積測量：先把它放在水中吸足水后再測量。10.常用到的體積單位：ml、l、cm3、dm3、m3

1ml=1cm3=1×10-3dm3=1×10-6m3

11.等容法：在沒有量筒的情況下使用，利用的是轉換的思想。

例：一位同學要測量牛奶的密度，實驗器材：天平(帶砝碼)、水、量筒、燒杯。結果一不小心將實驗室中的量筒打碎了，問該實驗能不能繼續(xù)進行?如果可以，應該怎么進行該實驗?分析：①先測出空燒杯的質量m空。

②給燒杯中裝滿水，測出總質量m總，則水的質量m水=m總-m空③此時燒杯中水的體積就是瓶子的容積，V燒杯=V水=m總-m空/ρ水④把水倒掉，給燒杯中裝滿牛奶，測出總質量mˊ總，則牛奶的質量為m牛奶=mˊ總-m空因為是裝滿，所以V牛奶=V燒杯=V水⑤ρ

牛奶

=(mˊ總-m空)ρ水/m總-m空

12.剩液法：測量具有粘滯性液體的密度。

例：測量食用油的密度

方案一：先測出一個空燒杯的質量m空，然后向其中倒入一部分食用油，測出總質量m總，然后將燒杯中的食用油倒入量筒中，測出食用油的體積V，利用密度公式測出食用油的密度ρ水=m總-m空/V.

評價：該方案的缺點：燒杯中的食用油不能完全倒入量筒，導致食用油的真實體積減小，測量值比真實值偏大。

方案二：向一個空燒杯中倒入一部分食用油，測出總質量m

總，

然后向量筒中任意倒入一部分食用油，測出燒杯中剩余食用油的質量m

剩，

則量筒中食用油的質量m=m總-m剩，從量筒上讀出食用油的

體積V。則食用油的密度為ρ油=m總-m剩/V

北師大版九年級上冊物理第一單元測試題

一、選擇題(本題共12小題，每小題2分，共24分.每小題給出的四個選項中只有一個選項正確)

1.學校里的工人師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時，常把樹枝盡量往剪刀軸O靠近，這樣做的目的是()

A.增大阻力臂，減小動力移動的距離

B.減小阻力臂，減小動力移動的距離

C.增大動力臂，省力

D.減小阻力臂，省力

2.下列儀器或工具在使用過程中，利用了杠桿原理的一組是()

①量筒②剪刀③燒杯④試管夾⑤托盤天平⑥彈簧測力計

A.①②③B.②④⑤C.①③⑤D.④⑤⑥

3.如圖所示的簡單機械，忽略各種摩擦及杠桿和滑輪的重力，當提起相同重物時，最省力的是()

4.升國旗的旗桿頂上有個重要的裝置是()

A.定滑輪B.動滑輪C.滑輪組D.省力杠桿

5.如圖所示，在豎直向上大小為10N的力F的作用下，重物沿豎直方向勻速上升.已知重物上升速度為0.2m/s，不計滑輪重、繩重及繩與滑輪間的摩擦，則物體重力大小和繩子自由端上升的速度分別為()

A.20N0.4m/sB.20N0.1m/s

C.5N0.4m/sD.5N0.1m/s

6.如圖所示，在用滑輪將同一物體沿相同水平地面勻速移動時，拉力分別為F甲、F乙、F丙、F丁，比較它們的大小(不計滑輪重及滑輪與細繩間的摩擦)，正確的是()

A.F甲>F乙B.F乙=F丙C.F丙<f丁d.一樣大< p="">

7.在校運會中，小翔參加了鉛球比賽。如果他用200N的力，將重50N的鉛球投到了10m遠處。則下列關于他投球時做功情況的說法中，正確的是：()

A.做功2000JB.做功500J?C.沒有做功?D.條件不足，無法計算

8.一個70kg成人以正常的速度騎30kg自行車受到的阻力為總重力的0.02倍，則人騎車行駛時功率最接近于()

A.1瓦B.10瓦C.100瓦D.1000瓦

9.如圖所示，杠桿可繞O點轉動，力F作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直;在將杠桿緩慢地由位置A拉到位置B的過程中，力F()

A.變大B.變小C.不變D.先變大后變小

10.關于簡單機械，下列說法正確的是()

A.定滑輪不僅能改變力的大小而且能改變力的方向

B.使用滑輪組不僅省力而且省功

C.做功越多的機械，其機械效率就越高

D.功率越大的機械，做功就越快

11.下列現象中，力沒有對物體做功的是()

A.用力將鉛球擲出B.將書包背上樓

C.騎自行車勻速前進D.人提著水桶在水平路面上行走

12.如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個鉤碼都相同.下列四項操作中，會使杠桿右端下傾的是()

①將杠桿兩側的鉤碼同時各向外移動一小格;

②將杠桿兩側的鉤碼同時各向內移動一小格;

③在杠桿的兩側同時各減掉一個鉤碼;

④在杠桿的兩側鉤碼下同時各加掛一個相同的鉤碼.

A.②③B.②④C.①③D、①④

二、填空題(本題共11小題，每空1分，共26分)

13.我們用釣魚竿釣魚時，釣魚竿是一種_________的杠桿(選填“省力”或“費力”)

14.如圖所示，用動滑輪把重為40N的物體勻速上提，彈簧測力計示數為24N，則拉力為______N.不計摩擦和繩重，動滑輪重為______N，這時該動滑輪的機械效率約為______.

15.如圖所示，桿秤秤砣的質量為0.1千克，桿秤的質量忽略不計。若桿秤水平靜止時，被測物和秤砣到秤紐的距離分別為0.05米、0.2米，則被測物的質量為_________千克。若秤砣有缺損時，則桿秤所示的質量值_________被測物的真實質量值(選填“小于”、“等于”或“大于”)。

16.如圖所示，AOB為一機械設備的簡化示意圖，我們可以把它看成杠桿(自重不計)，已知AO=2OB.固定O點，使OB處于水平位置，此時B端掛一重為40N的物體，要使杠桿不發(fā)生轉動，至少需在A端施加F=______N的力.

17.如圖，用甲、乙圖兩種方法提起相同重的物體，則：

(1)使用圖的辦法省力;機械效率高的是圖的辦法。

(2)提高機械效率的方法有：

①____________;②_____________。

18.舉重運動員把2000N的杠鈴在2s內舉高1.8m后又在空中保持4S，則該運動員前2s的功率是____w，后4S的功率是____w.

19.2010年市學業(yè)水平體育測試立定跳遠項目中，體重為500N的某同學從點到落地點的過程中，重心下降的距離為0.3m，用時0.5s，軌跡如圖.則此過程重力做的功為________J，重力的功率為_________W。

20.如圖所示為潤揚大橋?！皹蛩槭裁匆爝@么高?”小強對此進行了研究：他將大橋的結構進行簡化，抽象成圖乙所示的模型，又畫了橋塔高低不同的兩幅圖丙和丁。小強通過比較發(fā)現：適當增加橋塔的高度，可_________(填“增大”或“減小”)斜拉索拉力的力臂，從而______________(填“增大”或“減小”)斜拉索的拉力。

21.小聰用圖10所示的滑輪組將重4N的物體勻速提高2m，他做的有用功為________J。已知此時滑輪組的機械效率為80%，那么小聰所用拉力為_______N，動滑輪的重力為_______N，若用此裝置提升7N的物體，則此時的機械效率_______(“增大”或“減小”或“不變”)。

22.如圖11所示滑輪組，物M重50N，在力F作用下以0.5m/s速度在水平面上做勻速運動，此時彈簧秤上示數是12N，則物體運動時受到地面摩擦力大小是____N。8s內拉力F所做的功是______J，功率是______w.(不計滑輪重及摩擦因素)

23.如圖所示，用1.2N拉力沿豎直方向勻速拉起重為2N的物體，物體上升0.1m，所用時間為4s。(1)此過程中拉力的功率為______W。(2)將物重由2N不斷增大，假設動滑輪始終能正常工作，當達到繩子承受的拉力3N時，此過程中，它的機械效率變化范圍是____________。

三、解答題(本題共7小題，共50分.解答27、28、29題時應有解題過程)

24.(6分)按照題目要求作圖：

(1)在圖甲中畫出物體A所受重力的示意圖和拉力F所對應的力臂l.

(2)用滑輪組將陷在泥中汽車拉出來，試在圖乙中畫出最省力的繞繩方法.

(3)在圖丙中，杠桿AB處于平衡狀態(tài)，請作出力臂L對應的力F的示意圖.

圖甲圖乙圖丙

25.(7分)小明和小紅用圖甲所示的杠桿一起探究杠桿的平衡條件：

(1)小明先把杠桿的中點支在支架上，杠桿停在如圖甲所示的位置，此時杠桿處于________(填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).為了使杠桿在水平位置平衡，可以調節(jié)右端的平衡螺母，使它向_______(“左”或“右”)移動.小明調節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是_______________________________、_________________。

(2)如乙圖，用彈簧測力計從M位置移動N位置用力使杠桿在水平位置處于平衡，彈簧測力計的示數將會變________，這是因為______________________.

(3)小明用調節(jié)好的杠桿進行了一次實驗，所得數據如下表：

動力/N阻力/N動力臂/cm阻力臂/cm

4326

于是他得出了杠桿的平衡條件：F1L1=F2L2，

請你對此作出評價：___________________________________________________.

26.(13分)某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中

(1)他所準備的實驗器材有：滑輪，細繩，鐵架臺，直尺，鉤碼，還需_________

(2)該同學實驗時，記錄的數據在表格中，請認真填寫所缺少的部分

物重/N物體提高的高度/m彈簧測力計讀數/N繩自由端拉動距離/m有用功/J總功/J機械效率

500.15200.45

(3)實驗中彈簧測力計應該做__________________運動.

(4)同學乙觀察并分析了甲的實驗后，認為甲的實驗中，可少用一種器材，少測兩個數據也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經過老師的認定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是什么?少測哪兩個數據?

答：去掉____________________________________;

少測兩個數據是__________________，__________________.

實驗中同學們又提出了下列假設.

假設1：滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關

假設2：滑輪組機械效率高低可能與被提升的物重有關

假設3：滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關

假設4：滑輪組機械效率高低可能與滑輪組繩子股數有關

一位同學設計了如圖所示的四個滑輪組，并將所測數據填入下表.(不填寫機械效率)

(5)根據實驗_________________(填①、②、③、④)可知，滑輪組機械效率高低與被提升物重有關.

(6)據實驗②和④可知，滑輪組機械效率高低與__________________無關.

(7)通過實驗可以發(fā)現，不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，機械效率越.

(8)要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關，應該選用_______(選填“同一”或“不同”)滑輪組，提升同一重物到_______(選填“相同”或“不同”)的高度去研究.

27.(6分)電動自行車輕便、實用、無污染，很受人們喜愛.若某人騎電動自行車在一段平直的公路上勻速行駛了150m，用時30s，電動自行車的牽引力為20N，在此過程中：(1)電動自行車速度的大小;(2)牽引力所做的功;(3)牽引力做功的功率.

28.(6分)如圖所示是小明同學測動滑輪機械效率的實驗裝置圖，他在2s內做了0.96J的有用功使重物勻速上升了0.4m，不計繩重及摩擦，繩子很結實。請你回答：

(1)彈簧測力計勻速向上運動的速度?

(2)該動滑輪的機械效率是多少?

(3)該動滑輪的重是多少?

29.(6分)某記者報道：他在植物園內，看到一位老人伸手抱起一根長約3m，橫切面積為0.1m2的木頭輕輕地舉在頭頂盡情玩耍，如圖甲，該木頭就是地球上最輕的木料——輕木，其密度為0.2g/cm3.(g=10N/kg)

⑴請你通過文中給出的數據計算并回答上述報道是否真實.甲乙

(2)若小華用圖乙所示滑輪組勻速提升該木頭至1m高的車上，所用拉力F為250N，時間為10秒，求小華做功的功率.

(3)用此滑輪組勻速提升900N的物體的機械效率.(不計摩擦和繩重)

30.如圖甲所示的滑輪組，每個滑輪等重。不計繩重和摩擦，物體重G1從200N開始逐漸增加，直到繩子被拉斷。每次均勻速拉動繩子將物體提升同樣的高度。圖乙記錄了在此過程中滑輪組的機械效率隨物體重力的增加而變化的圖像。

(1)每個滑輪重多少N?

(2)繩子能承受的拉力是多少N?

(3)當滑輪組的機械效率為80%時，物體重多少N?

初三上冊物理教學計劃

一、指導思想：

在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯系的教學，注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。

二、基本情況分析：

所教班級初三級七班、八班、九班、三個班共有學生185人，通過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，大多數學生對初二學年的物理基礎知識掌握不太好，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯系與區(qū)別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節(jié)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活，這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高。

三、教學內容安排：

本學期的教學內容為11―20章。全書共10章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章首照片，以全面提高教學質量為宗旨，面向全體學生，關注每一個學生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學習的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運算能力。

四、教學目標：

通過分析學生的實際情況，加強對學生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握好物理的學習方法，加強實驗操作能力培養(yǎng)，進一步打好基礎。做好學生的競賽輔導工作，爭取在物理競賽中取得好成績，完成初中物理的復習工作，爭取中考全面獲勝。

五、具體措施：

1、堅持集體備課，加強各教師間的聯系，互相取長補短，發(fā)揮群體力量。加強教法研究和發(fā)揮最高效益。

2、教學中應做到由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結合，逐步擴展。

3、強化月考，關注教學成果。

4、加強試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。

六、復習計劃：

第一輪復習，以課本以及能力訓練為依據，復習初中物理的基礎知識與基本實驗。

第二輪復習，以自編講稿為依據，分類復習。

第三輪復習，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進行綜合練習。

九年級上冊物理教案

教學目標：

1、知識和技能

了解電磁波的產生和傳播。

知道光是電磁波，電磁波在真空的傳播速度。

知道波長、頻率和波速的關系。

2、過程和方法

通過演示了解電磁波的產生，電磁波在真空的傳播。

重、難點：

電磁波的產生。

波長、頻率和波速的關系。

教學器材：

電腦平臺、收音機、電源、導線

教學課時：

1時

教學過程：

一、前提測評：

無

二、導學達標：

引入課題：電話的傳播需要電話線，收音機、電視信號的傳播沒有導線，它們靠什么傳播?……電磁波

進行新課：

1、電磁波的產生：

演示：課本80頁試驗

結果：產生了電磁波(為什么電流要時斷時續(xù))

結論：變化的電流產生電磁波

項目：振動源，波的形成

水波

聲波

電磁波，木棍的上下振動

發(fā)聲體的往復振動

導體中電流不斷變化

2、電磁波的傳播：

在很多介質中可以傳播，在真空中也能傳播;

在真空中的傳播速度最大，用c表示：c=3×108m/s這是宇宙中最大的速度

①波長：用λ表示，單位是m

②頻率：1秒鐘變化的次數，用f表示，單位Hz

1MHz=1000kHz=1000000Hz

它們的關系：c=λf

3、電磁波的分類：

課本81頁圖示，分類的依據是頻率或波長

光也是一種電磁波

閱讀“科學世界”

錄像……電磁波的海洋

3、達標練習：課本后83頁“動手動腦學物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內容。

小結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內容。

課本后練習。