做歷史開(kāi)卷考試題
做歷史開(kāi)卷考試題
材料分析題是近年來(lái)歷史中考的必考題，也是很多學(xué)生比較畏懼的題目之一，其實(shí)只要我們掌握了基本的歷史知識(shí)，運(yùn)用了正確的解題方法，這類題目并不是我們想象的那么難。小編在此整理了相關(guān)知識(shí)，希望能幫助到您。
做歷史開(kāi)卷考試題
1.看題目
看懂題目，注意關(guān)鍵詞
(1)看清有幾問(wèn)?謹(jǐn)防粗心漏答。
(2)答題有何要求
▲如“依據(jù)材料”，則是在材料中找答案即使與所學(xué)知識(shí)不符也要按照材料回答;
▲如“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，則是以材料做引子用教材中的語(yǔ)言作答;
▲如“不得引用原文”，請(qǐng)自己組織概括答案;
▲如“有何變化”，即從什么變成什么或“不同”，則要前后對(duì)比;
▲如有“如何”，一定要基于史實(shí)答題;
▲如有“反映什么”或“含義”，那就是就材料表面意思回答;
▲如問(wèn)“啟示”，就要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，并且一定要圍繞主題來(lái)回答。
如：看到“改革”就想到“實(shí)事求是，根據(jù)國(guó)情，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新”、看到“工業(yè)革命”就想到“教育興國(guó)，科技是第一生產(chǎn)力”、看到“仁”就想到“和諧社會(huì)”、看到“污染”就想到“保護(hù)環(huán)境，持續(xù)發(fā)展”、看到“閉關(guān)鎖國(guó)”“學(xué)習(xí)西方”就想到“堅(jiān)持開(kāi)放”、看到“日本右翼”就想到“以史為鑒，面向未來(lái)”。
▲還有時(shí)間、空間的限制等等，如某一時(shí)間段、某一國(guó)家……(在問(wèn)中劃出來(lái))
▲如對(duì)某種觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，就要先肯定(或否定)再說(shuō)出自己的論據(jù)。
▲如“評(píng)價(jià)”(或影響)，要注意一分為二，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，全面分析。
▲如“歸納”，基本上就是分段概括材料的含義。注意標(biāo)好點(diǎn)子。
2.看材料
1、帶著問(wèn)題，明確方向，提取有效信息。(在材料中把涉及到的與題目有關(guān)的信息勾畫(huà)出來(lái)，組織答案的時(shí)候有可能要用到。)
2、運(yùn)用歷史觀點(diǎn)，聯(lián)系史實(shí)，站在歷史高度讀懂材料。
3、注意材料中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其注意句號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)。每一個(gè)句號(hào)、分號(hào)就是一層意思，往往就是一個(gè)得分點(diǎn)。材料原文一般很長(zhǎng)，試題只能摘錄其中一小部分。從某句開(kāi)始摘錄到某句為止，這開(kāi)頭和結(jié)尾兩句，當(dāng)然得考慮為答題服務(wù);省略號(hào)刪去的是與答題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，省略號(hào)兩邊保留的內(nèi)容必定是重要的，肯定隱含著重要信息。
4、注意材料前提示語(yǔ)或引文出處。出處往往能夠提供材料的時(shí)間、國(guó)別、作者，由此給我們隱形提示。
5、注意分值。一般1分即一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如3分肯定是三個(gè)知識(shí)點(diǎn);2分是一個(gè)或兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)?？捶执痤}。
6、注意材料之間的聯(lián)系。每一道材料題一般都有一個(gè)主題。找出了主題，然后圍繞這個(gè)主題，確認(rèn)材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識(shí)進(jìn)行遷移，便找到了解題的突破口。如：改革類;民族團(tuán)結(jié)類;科技文化類;國(guó)家統(tǒng)一;國(guó)家建設(shè)類;反侵略類、戰(zhàn)爭(zhēng)等等，每一主題有每一主題答題的套路。
3.規(guī)范答題
1、嚴(yán)防錯(cuò)別字。
2、根據(jù)材料回答的題，一定要結(jié)合材料((可能是材料中的主旨句，也可能是材料的關(guān)鍵詞語(yǔ)、短語(yǔ)，或者截取材料的詞語(yǔ)組成一句話。)答題要把材料提煉，言簡(jiǎn)意賅，避免整段抄襲。
3、結(jié)合所學(xué)知識(shí)的，答題盡可能用教材文字和觀點(diǎn)，史實(shí)準(zhǔn)確，言簡(jiǎn)意賅;
4、序號(hào)化：回答問(wèn)題要注意按照問(wèn)題的先后順序，再按時(shí)間、空間順序等依次作答，且標(biāo)明序號(hào)。
4、“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)回答”這種問(wèn)法，材料中的點(diǎn)子歸納完后，還要用教材中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充?？捶执痤}。
5、談看法、啟示、建議之類的題。一定要圍繞主題談，要幾則材料共同反映了一個(gè)什么主旨弄清楚。這種題一般是1分或2分。如果是2分，至少要答2點(diǎn)。
4.小試牛刀
一、綜合題
1.近代中國(guó)面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)，先進(jìn)的中國(guó)人開(kāi)始探索救國(guó)之路，閱讀材料，回答下列材料，回答問(wèn)題:
材料一 19世紀(jì)60年代到90單代，洋務(wù)派引進(jìn)和學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)辦一批軍事工業(yè)、民用工業(yè)……但洋務(wù)官僚們沒(méi)有意識(shí)到。他們不自覺(jué)走向自已預(yù)期日的的反面——摘選自《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)史》
材料二 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)失敗之后，先進(jìn)的中國(guó)人認(rèn)識(shí)到只引進(jìn)外國(guó)的器物，無(wú)法挽救民族危機(jī)，開(kāi)始探索制度的變革。中華民國(guó)建立后，一批中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子清醒地認(rèn)識(shí)到，要從根本上改造中國(guó)，首先必須使國(guó)民在思想文化上有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。他們向尊孔復(fù)古的逆流展開(kāi)猛烈進(jìn)攻，從而在社會(huì)上批起一股生氣勃勃的思想解放潮流。
(1)材料一中洋務(wù)官僚們的預(yù)期目的是什么?結(jié)合材料一及所學(xué)知識(shí)分析這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)客觀上起到了什么作用?
(2)根據(jù)材料二及所學(xué)知識(shí)回答，先進(jìn)的中國(guó)人為實(shí)現(xiàn)西方民主制度的夢(mèng)想進(jìn)行了哪些探索?中華民國(guó)建立后，一批中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子在思想文化方面掀起了什么運(yùn)動(dòng)?你如何看待這次運(yùn)動(dòng)中對(duì)東西方文化絕對(duì)否定或絕對(duì)肯定的偏向?
(3)近代以來(lái)中國(guó)與西方思想宣傳方面有哪些共同內(nèi)容?
參考答案
(1)維護(hù)清朝統(tǒng)治;促進(jìn)了民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。
(2)戊戌變法、辛亥革命;新文化運(yùn)動(dòng);這種偏向是因?yàn)闅v史背景和資產(chǎn)階級(jí)的認(rèn)識(shí)局限所致，其忽視了人民群眾，沒(méi)有把新文化運(yùn)動(dòng)同廣大群眾相結(jié)合，使文化運(yùn)動(dòng)局限在知識(shí)分子的圈子里。等等。
(3)平等、民主等。
初中歷史怎么學(xué)好
1. 做好預(yù)習(xí)工作。
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。通過(guò)預(yù)習(xí)，自己可以先對(duì)課本內(nèi)容有個(gè)大概了解，能夠找出其中明白的和不明白的知識(shí)點(diǎn)。這樣，在聽(tīng)老師講課過(guò)程中才可以加深印象，并有針對(duì)性地重點(diǎn)聽(tīng)自己不理解的內(nèi)容。
2. 課上做好筆記。
做好筆記，不是一味地照搬老師各種話語(yǔ)、文字。而是有針對(duì)性地記錄課文總體框架，填補(bǔ)一些自己不了解的知識(shí)點(diǎn)，為進(jìn)一步宏觀把握歷史事件框架、歷程提供指導(dǎo)。
3. 課后注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)整理。
課文中的歷史知識(shí)并不是孤立存在的，歷史事件的起因、過(guò)程、發(fā)展和結(jié)果等都是遵循一定歷程或規(guī)律的，一定要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，這樣知識(shí)點(diǎn)就會(huì)記得更加牢固，也不易遺漏知識(shí)點(diǎn)。
4. 不要死記硬背。
歷史知識(shí)需要記住的東西比較多，所以有些學(xué)生就開(kāi)始死記硬背。為了徹底牢固掌握知識(shí)，要在充分理解歷史知識(shí)框架、關(guān)系、大意等基礎(chǔ)上，要理解著知識(shí)點(diǎn)去記住這些知識(shí)，即盡量在把握知識(shí)點(diǎn)意思基礎(chǔ)上，可以將知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。
5. 獨(dú)立及時(shí)完成作業(yè)。
歷史作業(yè)，是對(duì)聽(tīng)課效果的一種檢測(cè)方式，也是鞏固知識(shí)點(diǎn)的一種方式。所以，課后要獨(dú)立、及時(shí)地完成老師布置的作業(yè)，達(dá)到及時(shí)鞏固學(xué)業(yè)成果的目的。
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