歷史材料解析題答題方法
高考?xì)v史材料解析題的基本特點(diǎn)是提供新材料、設(shè)置新情景,讓同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察、分析,進(jìn)而對(duì)相關(guān)問(wèn)題作出正確的解答。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于歷史材料解析題答題方法，希望對(duì)大家有所幫助。
歷史材料解析題答題方法
一、 認(rèn)真閱讀材料，弄清題意，明確中心。
讀懂材料是解答題目的前提。要仔細(xì)閱讀、理解材料，切忌不看材料，跟著感覺(jué)走，想到哪兒寫到哪兒，直接憑感覺(jué)答題。我們必須從提供的材料中盡可能地收尋“問(wèn)題”信息，即進(jìn)行“材料處理”的過(guò)程。必須學(xué)會(huì)從材料所反映的內(nèi)容中尋找解題的切入點(diǎn)，如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，這為我們下一步將材料與教材結(jié)合得出答案打下基礎(chǔ)。
閱讀材料應(yīng)該分成兩個(gè)層次：(1)泛讀，先把材料的大致意思看懂。(2)精讀，注意材料中提供的每一個(gè)重要信息。如材料的出處、時(shí)間等往往給我們一起提示作用。
作為材料，一般可分為三類：古文(文言文)、現(xiàn)代文、譯文。
(1)古文(文言文)。對(duì)文言文材料應(yīng)結(jié)合漢語(yǔ)知識(shí)及課本相關(guān)內(nèi)容，弄清材料意思，不應(yīng)像在語(yǔ)文課那樣字斟句酌，一字一句翻譯，只要了解全文大意，能提煉出有效信息即可。
(2)現(xiàn)代文?，F(xiàn)代文材料的閱讀一般文字障礙少，重要的是弄清材料的立場(chǎng)、思想、觀點(diǎn)等。
(3)譯文(歐化文)。由于西方人的思維方式、表達(dá)方式與我們有一定的差別，加上作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、意圖比較隱蔽，特別是一些文件、條約、回憶錄等充滿外交刺令和故意隱瞞其真實(shí)意圖，更需考生細(xì)心觀察，思考、辨別、提煉出材料觀點(diǎn)。
二、回顧教材，歸類對(duì)號(hào)，落實(shí)章、節(jié)、框。
題目中所給的材料一般都是在平時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中很難接觸到的，當(dāng)時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的材料背后必然至少有一個(gè)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。任何材料雖千變?nèi)f化，但都離不開(kāi)用教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容來(lái)解答，完全脫離教材而考查“能力”是不可能的。讀題時(shí)必須判明答題要用教材哪些章、節(jié)、框的內(nèi)容，縮小范圍，根據(jù)題目要求恰如其分地引用，組織某方面的知識(shí)，更好地進(jìn)行知識(shí)遷移。所謂“材料在書外，答案在書內(nèi)，”將材料分析透徹，注意回想它與教材哪段歷史有關(guān)。同時(shí)，根據(jù)題意扣緊教材知識(shí)，不漫無(wú)邊際，無(wú)從思維作答。所以，應(yīng)讀懂材料，了解材料大意后，根據(jù)材料意思總體把握分層作答，如果是多則材料，應(yīng)先弄清各則材料之間是何關(guān)系?材料觀點(diǎn)是否相同。這類題型不分層次難以深分析，且答案要點(diǎn)不全，得分?jǐn)?shù)值不高。
可見(jiàn)回顧教材的作用：(1)幫助理解材料提供的信息;(2)幫助判斷材料觀點(diǎn)正誤;(3)幫助解答問(wèn)題。
三、組織材料，確定要點(diǎn)，擬定提綱。
審?fù)觐}后，我們應(yīng)根據(jù)題目要求，迅速擬定答案提綱，這是解題的重要環(huán)節(jié)。材料式問(wèn)答一般屬“小切口——深分析”的題型，學(xué)生如果想到哪兒就答到哪兒，往往會(huì)造成層次不清，條理不明，丟三落四現(xiàn)象。所以，審題之后要構(gòu)思，擬定提綱，以便做到心中有數(shù)，要點(diǎn)齊全，層次分明。一般來(lái)說(shuō)，提綱要包括：答題層次，每層要點(diǎn)，詳略之處等。
提綱應(yīng)力求簡(jiǎn)潔：(1)明確列出有幾個(gè)小問(wèn)題，每個(gè)小問(wèn)題包括幾個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)使用哪些關(guān)鍵語(yǔ)。(2)設(shè)計(jì)答案在卷面上的位置，為下一步的規(guī)范作答奠定基礎(chǔ)。
四、解答問(wèn)題要力求做到提示化、段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，讓人一目了然。
1、提示化。寫出答題的提示語(yǔ)，表明所答問(wèn)題的指向?；卮饡r(shí)，每一小問(wèn)寫清楚答的問(wèn)題，即答題提示語(yǔ)。其規(guī)范格式。例如：影響是﹍目的是﹍。這樣答卷不僅給閱卷老師帶來(lái)很大方便，而且答題一清二楚，一目了然。
2、要點(diǎn)化。答題盡可能用課本語(yǔ)言和觀點(diǎn)，史實(shí)準(zhǔn)確，經(jīng)提煉概括，使答案嚴(yán)謹(jǐn)慎密，言簡(jiǎn)意賅。不能把課本內(nèi)容整段照抄或任意發(fā)揮，空話連篇。
3、段落化。把題目分若干層次，大題化小題，每層一個(gè)自然段。
4、序號(hào)化。答案行文或按時(shí)間先后，或按空間順序，或按性質(zhì)歸類，依此展開(kāi)，且在每要點(diǎn)前標(biāo)明序號(hào)，使答案層次分明，條理清楚。
五、認(rèn)真作答，注意格式，書寫規(guī)范。
總之，材料解析題是高考?xì)v史的主要題型之一，解答好這類題型對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著現(xiàn)實(shí)的意義。也是適應(yīng)新課程改革下的“小切口——多層次——深分析”模式的材料解析題的解題方法與技巧的需要。因此在日常教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生這類題型的訓(xùn)練。
做歷史題材料題拿高分的方法
1第一步：讀懂讀透閱讀材料
首先，要先閱讀題的設(shè)問(wèn)，后讀材料。不少老師和學(xué)生會(huì)認(rèn)為要先讀材料，后看題目設(shè)問(wèn)。事實(shí)上這樣做有較大的局限，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來(lái)材料障礙更大，易于產(chǎn)生懼怕心理，影響答題;且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對(duì)性不強(qiáng)、效率不高，茫茫然需多讀幾遍才能知曉。因此，我們要先讀題目的設(shè)問(wèn)。先讀設(shè)問(wèn)的實(shí)質(zhì)是使對(duì)材料的分析定向化。所以讀材料時(shí)，一定要認(rèn)真審讀設(shè)問(wèn)，明確設(shè)問(wèn)的要求，然后帶著設(shè)問(wèn)有重點(diǎn)地讀材料。尤其要注意文字(包括圖表、圖示等)展示給我們的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。從中找到材料敘述的核心內(nèi)容，獲取有效信息。
其次，要掌握閱讀材料的基本原則：看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對(duì)材料的出處和內(nèi)容作簡(jiǎn)要介紹的地方，內(nèi)容一般包括材料的背景、時(shí)間、國(guó)別和作者，甚至材料的中心等一個(gè)或多個(gè)信息。這些說(shuō)明性文字，往往給解題者某種暗示和引導(dǎo)，有可能埋伏著解題所需的信息，有一定的啟發(fā)作用。
再次，要把握好材料間的聯(lián)系。有時(shí)一個(gè)材料題往往不止一則材料，有兩則、三則材料。這些材料從表面上看肯定各不相同，有時(shí)則分別聯(lián)系著兩個(gè)或多個(gè)不同的歷史事件。但閱讀時(shí)既要認(rèn)真讀懂每一則材料的中心內(nèi)容，不能把它們完全割裂開(kāi)來(lái)，又要注意其內(nèi)在聯(lián)系性，為下一環(huán)節(jié)的思考作準(zhǔn)備。
2第二步：找取相關(guān)信息點(diǎn)
要注意找設(shè)問(wèn)與材料中的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，要注意找取材料與課本關(guān)聯(lián)中的相似點(diǎn)，要注意找取材料論述的中心。
有的不同材料圍繞一個(gè)中心從不同的角度、側(cè)面、時(shí)代展示不同內(nèi)容，要找出這個(gè)中心;有的不同材料雖然各自聯(lián)系著不同的知識(shí)點(diǎn)，但這不同知識(shí)點(diǎn)之間可能有某種相似性或相關(guān)性，這種相似性或相關(guān)性即是要找的中心;材料或材料的中心與設(shè)問(wèn)之間又有何內(nèi)在聯(lián)系，以及設(shè)問(wèn)之間有哪些聯(lián)系;材料反映的歷史與現(xiàn)實(shí)之間、中外歷史之間的一些聯(lián)系等。
試題雖然都是新材料、新情景和新設(shè)問(wèn)，但有的題目要求“分析材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”。這里的關(guān)聯(lián)，一是指試題以教材知識(shí)為背景或依托，二是指試題的一兩處設(shè)問(wèn)需用教材知識(shí)來(lái)回答或確定大方向。確定了材料與教材的某個(gè)或某方面重要知識(shí)的關(guān)聯(lián)，回答問(wèn)題就不難了，甚至有的設(shè)問(wèn)可以在教材中“對(duì)號(hào)入座”。
3第三步：回答設(shè)問(wèn)內(nèi)容
1.注意答好第一問(wèn)。一般情況下，一個(gè)材料分析題設(shè)好幾問(wèn)，而設(shè)問(wèn)大都是相互聯(lián)系著的。往往答對(duì)了第一問(wèn)，其他便迎刃而解了。因此，答第一問(wèn)時(shí)一定要細(xì)心，要注意對(duì)材料作多方面的考慮，既要考慮材料的顯性含義，又要分析材料的隱性含義，全面考慮問(wèn)題的正反面，力求全面準(zhǔn)確。
2.注意審準(zhǔn)設(shè)問(wèn)。在好多設(shè)問(wèn)中，都有一些引導(dǎo)性、限制性詞語(yǔ)對(duì)問(wèn)題的回答作出限制要求。如“依據(jù)材料概括提煉”、“如何評(píng)價(jià)材料的觀點(diǎn)”等。這些限制詞語(yǔ)大體上代表了設(shè)問(wèn)內(nèi)容的本質(zhì)含義和考查的能力要求，要給予充分注意。
3.注意設(shè)問(wèn)分值。材料分析題每問(wèn)分值不同，所以答題時(shí)問(wèn)什么答什么，不必展開(kāi)，而分值大的則是要深入分析，回答問(wèn)題應(yīng)展開(kāi)論述，詳加說(shuō)明。
4.注意答案的簡(jiǎn)明扼要。緊扣題意，論從史出，答出重點(diǎn)。對(duì)于材料分析題的文字表達(dá)能力，歷年中考試題的要求都是很高的。材料分析題的答案要求言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。問(wèn)什么答什么，不必展開(kāi)。對(duì)問(wèn)題作出準(zhǔn)確地說(shuō)明，嚴(yán)密地論證，并充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)、感悟，有意識(shí)地反映出自己的情感態(tài)度和價(jià)值取向。另外，答案用語(yǔ)要規(guī)范.準(zhǔn)確使用“應(yīng)試語(yǔ)言”。
5.解答誤區(qū)分析。一種是死摳教材，有的學(xué)生作材料題不太讀材料及題目就開(kāi)始翻教材，以為教材是萬(wàn)能的，希圖從教材中找到現(xiàn)成語(yǔ)句、段落成為理想答案。一種是野馬脫韁，這樣的學(xué)生做材料題根本不管教材上知識(shí)點(diǎn)，材料的中心也把握不準(zhǔn)，想到哪里說(shuō)到哪里，但往往不得要領(lǐng)。
歷史材料題答題技巧
1、總體思路：聯(lián)(聯(lián)系課本、筆記內(nèi)容，尋找是否有依托的內(nèi)容和觀點(diǎn)，然后迅速簡(jiǎn)單記下稿子上)→→找(找回材料，印證材料是否有課本提及的觀點(diǎn)，逐一標(biāo)示出)→→聯(lián)(對(duì)材料與課本吻合的觀點(diǎn)，答題時(shí)盡量聯(lián)系用上課本觀點(diǎn)、專有名詞)
2、具體步驟：明(明中心)→→審(審問(wèn)題)→→劃(劃材料)→→聯(lián)(聯(lián)答題)
(1)明(明中心)：無(wú)論題目有多少問(wèn)，都總是環(huán)繞一個(gè)中心設(shè)題的。明確中心后，每問(wèn)都必須環(huán)繞此中心作答，不能脫離。明確中心方法有四：①瀏覽全部的問(wèn)題，看從哪一板塊、哪一具體問(wèn)題設(shè)題;②緊盯材料的出處：標(biāo)題、注釋(尤其是時(shí)間、人物、著作等);③抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中;④根據(jù)材料大意自己提煉。
(2)審(審問(wèn)題：三審一挖不分割)：
①審清題目能力要求(論?述?比?評(píng)?析?尤其是比，技巧性最高)
②審全求答項(xiàng)及分值，依此定分點(diǎn)及觀點(diǎn)(答點(diǎn)≥分值)。尤其要注意結(jié)合--(如背景)列舉(或評(píng)價(jià))--(如措施)此類問(wèn)法，別忘記要答結(jié)合后的求答項(xiàng);
③審準(zhǔn)答案來(lái)源及答題的范圍(如時(shí)間)、方向(政治?經(jīng)濟(jì)?文化?)，以防止答非所問(wèn)。答案來(lái)源有以下三種情況：a、根據(jù)材料--回答，則答案從材料中即可提煉完整;b、根據(jù)材料--，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，則答案既要從材料又要結(jié)合課本所學(xué)提煉;c、請(qǐng)回答，則答案來(lái)源同②。
④挖：盡量挖掘題干的有效信息，答題時(shí)務(wù)必將之變?yōu)榇鸢浮?/p>
要求用不同的符號(hào)將求答項(xiàng)、能力要求、答題范圍及方向在題干中一一標(biāo)示出。
⑤不分割：要將各問(wèn)當(dāng)作一個(gè)有機(jī)整體思考，因各問(wèn)環(huán)繞一個(gè)中心設(shè)題的。
(3)劃(劃材料)：根據(jù)問(wèn)題中的求答項(xiàng)，在材料中用不同的序號(hào)及線條將各求答項(xiàng)觀點(diǎn)分別標(biāo)示出來(lái)。要求：必須要逐段、逐句分析提煉觀點(diǎn)，尤其是短材料更應(yīng)該如此，一句話往往包含一個(gè)或一個(gè)以上的觀點(diǎn)。(一般以句號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)為依據(jù);尤其是要注意省略號(hào)兩側(cè)的語(yǔ)句;部分答案可能就是句子的縮寫)
(4)聯(lián)(聯(lián)答題) ：
①運(yùn)用好“聯(lián)→→找→→聯(lián)”公式
②因各問(wèn)環(huán)繞一個(gè)中心設(shè)題的，所以注意前后問(wèn)是否有遞進(jìn)關(guān)系，前面的問(wèn)往往為后面的問(wèn)提供答題的思維方向(或許，回頭就是答案)
③簡(jiǎn)潔作答：點(diǎn)多、面廣、話短(答案組織：
a、擇錄材料中的某些短句、字詞，但不宜過(guò)多抄襲長(zhǎng)句;
b、聯(lián)系利用課本的經(jīng)典結(jié)論或觀點(diǎn);
c、自己歸納、提煉，盡量用上專有名詞、習(xí)慣用語(yǔ)。)
④先概括(多用專有名詞、習(xí)慣用語(yǔ))，后分析;史論結(jié)合;
⑤注意格式及版面：點(diǎn)化，標(biāo)號(hào)，求答項(xiàng)等;整潔
⑥不要串題(隨意對(duì)換題號(hào));不要留空。