六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元的知識(shí)點(diǎn)相信大家都學(xué)習(xí)完了,那么關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元的知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)

一、生字

鏟(chǎn)平 惡劣(liè) 惹(rě)人譏(jī)笑

泥漿(jiāng) 岔(chà)道 攀(pān)山越嶺

寢(qǐn)不安席 頻(pín)繁 朦(méng)朧(lóng)

凄(qī)涼 可見(jiàn)一斑(bān)篇(piān)章

二、多音字

要(yāo yào) 得(děi dé) 塞 (sài sè)

幾(jī jǐ) 待( dāi dài) 盛(chéng shèng)

撒(sǎ sā) 勁 (jìn jìng) 薄(bó báo bò)

三、近義詞

杰出——卓越 阻撓——阻擋 控制——操縱 嘲笑——譏笑

精密——精細(xì) 艱巨——艱難 懷念——想念 崇高——高尚

真摯——誠(chéng)摯 孤寂——孤獨(dú) 朦朧——模糊 沉靜——沉寂

凄涼——凄慘 伴隨——陪伴 特別——特殊 慶?！ＹR

撫養(yǎng)——撫育 端詳——打量 贊嘆——贊美 剛勁——?jiǎng)偨?/p>

碧空如洗——晴空萬(wàn)里 水落石出——真相大白 縈繞——圍繞

四、反義詞

藐視——敬仰 縮短——延長(zhǎng) 杰出——平庸 惡劣——良好

輕蔑——尊重 大概——精確 狂風(fēng)怒號(hào)——風(fēng)和日麗

強(qiáng)烈——柔和 真摯——虛偽 普通——特別 甜蜜——苦澀

增添——減少 清清楚楚——模模糊糊 沉悶——輕松

公開(kāi)——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風(fēng)平浪靜

純潔——骯臟 熱烈——冷淡 周密——粗略 輕蔑——尊敬

藐視——重視 崇高——卑微 真摯——虛偽 朦朧——清晰

甜蜜——苦澀 沉悶——活躍 公開(kāi)——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風(fēng)平浪靜 純潔——骯臟 剛勁——柔弱

銘記——忘記 嶄新——陳舊 響亮——低沉 給予——索取

自豪——自卑

五、詞語(yǔ)積累

懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 攀山越嶺 悵望灰天 寢不安席

可見(jiàn)一斑 水落石出 百折不回 思潮起伏 碧空如洗

【描寫(xiě)環(huán)境惡劣的】

狂風(fēng)怒號(hào)　窮山惡水　荒無(wú)人煙 風(fēng)雨交加　冰天雪地

【關(guān)于愛(ài)國(guó)的】

精忠報(bào)國(guó)憂國(guó)憂民 碧血丹心以身殉國(guó) 毀家紓難為國(guó)捐軀

【形容痛苦的詞語(yǔ)】

欲哭無(wú)淚　痛不欲生　愁腸百結(jié) 悲痛欲絕　撕心裂肺

【關(guān)于思念家鄉(xiāng)、祖國(guó)的詞】

魂?duì)繅?mèng)縈　故土難離　歸心似箭 魂歸故里

【含有“不”字的詞語(yǔ)】

食不下咽　堅(jiān)韌不拔　剛正不阿 高不可攀

【含有“如”字的詞語(yǔ)】

碧空如洗　心急如焚　心亂如麻 始終如一

【關(guān)于蝴蝶的詞語(yǔ)】

破繭成蝶　莊周夢(mèng)蝶　蜂媒蝶使 蝶戀蜂狂　招蜂引蝶

【形容少年的詞語(yǔ)】

生龍活虎聰明伶俐 朝氣蓬勃青春活潑 歡蹦亂跳風(fēng)華正茂

六、詞語(yǔ)搭配

計(jì)劃(周密) (精密)觀察 (嚴(yán)密)控制

(緊密)聯(lián)系 (勘測(cè))線路 (勘察)地形

(勘探)石油 (勘正)錯(cuò)誤 (杰出)的工程師

(艱巨)的工程 (崇高)的敬意 (真摯)的愛(ài)慕

(孤寂)的小城 (矮墩墩)的戰(zhàn)士 (不尋常)的來(lái)歷

(嘖嘖)的贊嘆聲 (巍峨峻拔)的草原 (碧波環(huán)抱)的寶島

(蒼蒼茫茫)的草原 (鮮嫩)的山丹丹 (純潔)的雪花

(熱烈)的紅棉 (剛勁有力)的方塊字

(如歌如畫(huà))的唐詩(shī)宋詞 (嶄新)的畫(huà)卷

(璀璨)的詩(shī)篇 (輕蔑)地說(shuō) (細(xì)細(xì))地端詳

(輕輕)地聞 (慢慢)地咬

七、積累句型

第5課詹天佑

1.關(guān)聯(lián)詞：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，(不但)惹那些外國(guó)人譏笑，(還)會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。(遞進(jìn)關(guān)系)

2.設(shè)問(wèn)句：火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。

3.排比句：哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。

第6課懷念母親

1.關(guān)聯(lián)詞：我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。(然而)這凄涼并不同普通的凄涼一樣。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)

2.反問(wèn)句：連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元測(cè)試題

一、看拼音,寫(xiě)字詞。

1.那些鐵窗臥在草地上,被長(zhǎng)勢(shì)pénɡ bó(　　　　)的草fù ɡài(　　)著,工人們皆xián qì(　　　　)它們的xiù(　　)跡bān bān(　　　　),都zhòu mà(　　　　)它們,我覺(jué)得這些工人有點(diǎn)兒kě chǐ(　　　　)。

2.他shàn chánɡ(　　　　)做dà shà(　　　　)構(gòu)圖設(shè)計(jì),在這方面有著豐富的jīnɡ yàn(　　　　)。

二、詞語(yǔ)天地。

1.根據(jù)要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

東施效顰(出自寓言故事的成語(yǔ)) 　　　　、

“獨(dú)一無(wú)二”的近義詞 　　　　、

一無(wú)所知(以“一”開(kāi)頭的詞語(yǔ)) 　　　　、

2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

(1)一個(gè)人(　　　　)樹(shù)立自信心,(　　)可能成為他渴望成為的那種人。

(2)(　　　　)你比昨天做得好,(　　)該為自己喝彩,為自己加油鼓掌。

(3)(　　　　)丑石不是一般的頑石,(　　　　)當(dāng)然不能去做墻,做臺(tái)階。

3.《丑石》中的“丑得不能再丑”和文中的“　　　　　　”的意思相近。

4.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)。

A.西施病心而顰其里(街坊)

B.挈妻子(妻子和兒子)而去之走

C.脅息然后帶(腰帶)

D.比期年(一周年)

三、句段長(zhǎng)廊。

1.對(duì)“眼光立即就拉直了”這句話理解正確的是(　　)。

A.表明要再仔細(xì)、專心地看一看這塊石頭

B.表明發(fā)現(xiàn)這塊石頭時(shí)的驚喜與對(duì)它的高度重視

C.表明發(fā)現(xiàn)這塊石頭后感到莫名其妙

D.表明對(duì)這塊石頭的顏色、姿態(tài)感到奇怪

2.句子小魔術(shù)。

(1)“比爾的想法對(duì)嗎?”這句話在文中起著　　　　　作用。

(2)續(xù)寫(xiě)句子。

做河里一條活潑的小魚(yú),做林中一棵挺直的小樹(shù),做草地上一朵朝氣蓬勃的小花,做天空中一只展翅飛翔的小鳥(niǎo),做　 　,做　　　　　　……

3.請(qǐng)你寫(xiě)一句課外的有關(guān)“美與丑”的名言。

4.展開(kāi)想象寫(xiě)話。

想一想下列這些人會(huì)對(duì)丑石說(shuō)些什么呢?

門前攤了麥子,丑石礙了地面,奶奶生氣地說(shuō):“

?！?/p>

看到丑石不能壘墻,伯父說(shuō):“

?！?/p>

“我”從丑石上摔下來(lái)磕破了膝蓋,我用腳踢著丑石,說(shuō):“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?！?/p>

四、課文回顧。

1.本單元的課文都包含著深刻的道理?！冻笫焚濏灹顺笫　　　　ⅰ　　　〉木?也讓我明白了　　　　　　　　　　;《東施效顰》告訴我們　　　　　　　　　　　　　　　;《楚王好細(xì)腰》給我的啟示是:　　　　　　　　　　　　　　。

2.《有些人》主要寫(xiě)了四件事情,我可以用小標(biāo)題概括為:①“挖”出自信;②　　　　　　　　　;③陷入自責(zé);④　　　　　　。

3.結(jié)合生活實(shí)際或者相關(guān)例子談?wù)剬?duì)下列句子的感悟。

(1)丑到極處,便是美到極處。

(2)決定成敗的不是你尺寸的大小,而是要做一個(gè)好的你!

五、口語(yǔ)交際。

菲爾丁說(shuō):“如果丑陋的人偏想別人稱贊他美,跛腳的人偏想表現(xiàn)矯健,那么這種原來(lái)引起我們同情的不幸情況又會(huì)引起我們的譏笑了?！?/p>

讀了這句話,你有什么感受?

六、閱讀短文,回答問(wèn)題。

(一)丑　　石(節(jié)選)

我感到自己的可恥,也感到了丑石的偉大,我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切,而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。

1.“我”“怨恨”是因?yàn)?　　　　　;“默默忍受”贊美了丑

石　　　　　　　　　　　　　 　的精神。

2.作者贊揚(yáng)丑石“偉大”的原因是(　　)。

A.它不屈于誤解、寂寞的生存

B.它感到自己的無(wú)知

C.它補(bǔ)過(guò)天,在天上發(fā)過(guò)熱,閃過(guò)光

D.它給了他們光明,向往,憧憬

(二)海 邊 荒 石(節(jié)選)

高立群

水光中輪轉(zhuǎn)著石頭們含蓄而神秘的色彩,

有的瑩綠如玉,有的深紅似霞,有的暗黃如濕金,有的粉白像冰雪。它們多得數(shù)不清,坦坦蕩蕩、氣度不凡地占據(jù)了海灘,簡(jiǎn)直像一座散發(fā)著靈異之光的寶藏,攔截了我眺望大海的目光。

我深深地被誘惑了,赤足涉入清澈的水中。左一塊右一塊,猶如貪婪的盜墓者,我挑著揀著。手里捧不下了,我就把第一批收獲排放在岸邊,轉(zhuǎn)身又去掏摸。我決心要帶一批石頭回去,它們的美勾起了我的占有欲。

不知過(guò)了多久,我捧著又一批寶貝回到岸上,眼前的景象令我大吃一驚。我手中的美石“劈劈啪啪”落下去,險(xiǎn)些砸痛自己的腳。

那些“首批中選”的石頭呢?它們?cè)趺炊枷Я?我只迷惑了兩秒鐘,就發(fā)現(xiàn)它們依然一動(dòng)不動(dòng)待在原處,只是,岸上的石頭不再美麗。我看見(jiàn)一些普通的石頭別扭地排成整齊的一列,灰頭灰腦,怪模怪樣。有的帶點(diǎn)兒灰乎乎的紅或者綠,有的干脆灰不溜秋或色如沙土。我不敢相信它們就是令我一見(jiàn)傾心的寶貝。呆視之間,我腦中竟跳出那樣一個(gè)字眼:死亡。比起海中的美態(tài),這些石頭分明全死了。死去的原因,只是來(lái)自我——一個(gè)傾慕者,對(duì)之愛(ài)不釋手,想把它們帶回家去,占為己有。

1.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

(1)文中的“多得數(shù)不清”讓我想到了　　　、　　　　等詞語(yǔ)。

(2)“大吃一驚”還可以換成　　　　、　　　　　　等詞語(yǔ)。

2.文中畫(huà)橫線的句子采用了(　　)的修辭手法。(多選)

A.擬人　B.比喻　C.夸張　D.排比

我還能續(xù)寫(xiě)兩句:有的　　　　　　,有的　　　　　　。

3.判斷。(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”)(4分)

(1)“散發(fā)著靈異之光的寶藏”指的是海灘上精美的石頭。

(　　)

(2)第3自然段中“眼前的景象”指的是“有的瑩綠如玉,有的深紅似霞,有的暗黃如濕金,有的粉白像冰雪”。 (　　)

(3)“死亡”在文中指石頭失去了奇異之光。 (　　)

(4)第1自然段和第4自然段的描寫(xiě)形成了鮮明的對(duì)比。

(　　)

4.“石頭”前后有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

5.下面選項(xiàng)與短文主題相符合的是(　　)。

A.石頭在水中美麗,在岸上就變得丑陋了

B.我們不能違背大自然的規(guī)律,要遵循自然規(guī)則辦事

C.對(duì)大自然真正的愛(ài),不是貪婪地占有,而是善待自然,保護(hù)自然。只有如此,才能真正領(lǐng)悟到自然的美妙與永恒

七、習(xí)作百花園。

“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?！痹谖覀兊纳磉?存在很多“美”的現(xiàn)象,當(dāng)然“丑”的現(xiàn)象也是很多的。請(qǐng)你用自己的火眼金睛,寫(xiě)一寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的身邊的“美與丑”的事情。題目自擬,500字左右。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元測(cè)試題

一、1.蓬勃　覆蓋　嫌棄　銹　斑斑　咒罵　可恥

2.擅長(zhǎng)　大廈　經(jīng)驗(yàn)

二、1.守株待兔　螳臂當(dāng)車　舉世無(wú)雙　　一衣帶水　一往情深　2.(1)只有……才……　(2)只要……就……　(3)因?yàn)椤浴?.丑到極處　4.C

三、1.B　2.(1)承上啟下的過(guò)渡　(2)草原上一匹馳騁的駿馬　山谷中一朵芳香的百合　3.美貌是轉(zhuǎn)眼易過(guò)的,可是丑陋是永久的?！蜖栐恕?.沒(méi)有用還在這兒礙手礙腳的,真討厭　看你身體這么巨大,又那么重,沒(méi)想到竟然這么沒(méi)用,真是“金玉其表,敗絮其中”啊　你真是太可惡了,長(zhǎng)得這么丑,還把我的腿弄破了,你真壞

四、1.不屈不撓　默默無(wú)聞　看事物不能只看外表,要看它有沒(méi)有用處　不切實(shí)際地照搬,結(jié)果只會(huì)適得其反　對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不能只知道投其所好;如果我們是領(lǐng)導(dǎo),我們一定要注意自己的言行,用正確的方法來(lái)修身養(yǎng)性　2.敬畏自律　君子謀道　3.(1)有些事物丑到極點(diǎn),也就呈現(xiàn)出一種不同于一般意義上的美,比如怪石、奇松都是以丑為美的。　(2)我們只有對(duì)自己充滿自信,才能獲得成功。比如我們?cè)诶L畫(huà)上有天賦,但是不敢參加比賽,恐怕自己畫(huà)不好,這樣也不會(huì)有成功的可能。

五、我們應(yīng)正視我們的不足,也應(yīng)該看到我們的優(yōu)點(diǎn),眾生平等,不要盲目遮羞。

六、(一)1.“我”覺(jué)得丑石那么不尋常,卻默默無(wú)語(yǔ),它應(yīng)該早點(diǎn)顯示出自己的價(jià)值　甘于寂寞、不屈服于誤解　2.ACD

(二)1.(1)不計(jì)其數(shù)　數(shù)不勝數(shù)　(2)目瞪口呆　驚詫萬(wàn)分　2.BD　紫紅如瑪瑙　碧綠如翡翠　3.(1)√　(2)×　(3)√

(4)√　4.一開(kāi)始,石頭美麗至極,散發(fā)出奇異之光,令人贊嘆。后來(lái)變得暗淡無(wú)光,灰不溜秋。因?yàn)椤拔摇币粫r(shí)的占有欲,想把它們占為己有,沒(méi)有做到真正愛(ài)大自然。

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠掌握四會(huì)句子：What’s the matter?My throat is sore. My nose hurts.

2.能夠聽(tīng)懂Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。

3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.圍繞話題“看病”展開(kāi)的句型What’s the matter?My throat is sore. My nose hurts.

以及Pronunciation的部分。

2.難點(diǎn)是掌握四會(huì)句型。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm—up

(1)播放Let’s chant的錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語(yǔ)，教師說(shuō)單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)?？茨膫€(gè)組又快又對(duì)就獲勝。

2、Presentation and practice

(1)播放Let’s try的錄音，學(xué)生聽(tīng)音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即Let’s talk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

(2)教師說(shuō)：Your English is well. I feel very happy. How about you?How do youfeel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問(wèn)自己“How do you feel?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feelsick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：What’s the matter?教師繼續(xù)表達(dá)，I have a sore throat.同桌操練。

(3)傳話活動(dòng)

教師將全班分成四組。游戲開(kāi)始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：How do you feel?I feelsick.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽(tīng)到的句子大聲說(shuō)出來(lái)?？纯茨年?duì)又快又對(duì)。

(4)播放Let’s talk的錄音，提問(wèn)學(xué)生：How does Amy feel?What’s the matter withher?引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完錄音后，回答。教師板書(shū)四會(huì)句子：What’s the matter?My throat is sore. My nosehurts.

(5)讓學(xué)生讀Let’s play的單詞，解釋新單詞，如broken leg，earache，stomachache，sorenose.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫(xiě)上這幾個(gè)單詞，然后做Bingo的游戲。

(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Read and write部分的活動(dòng)。

3、Consolidation and extension

(1)學(xué)生聽(tīng)讀P17五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫(xiě)句子4遍。

(3)學(xué)生課外繼續(xù)做Let’s play部分的Bingo游戲。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 What’s the matter，Mike?

What’s the matter?

My throat is sore. My nose hurts.

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)要分析

New Standard English 第八冊(cè)是供小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期使用的。全書(shū)共分十一個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。

在本冊(cè)，我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國(guó)，然后了解Daming回到中國(guó)之后為小學(xué)畢業(yè)、升入中學(xué)學(xué)習(xí)做的準(zhǔn)備。將全面復(fù)習(xí)以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、技能、能力，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的鞏固，為在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、全冊(cè)教學(xué)目的

進(jìn)一步學(xué)習(xí)在以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立的寫(xiě)出完整的連續(xù)性的語(yǔ)句。

1，用英語(yǔ)點(diǎn)餐。

2，用”be going to” 結(jié)構(gòu)講述計(jì)劃和將要發(fā)生的事。

3，談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事。

4，描述某人正在做某事。

5，談?wù)摶蛎枋霎?dāng)某人正在做某事時(shí)，同時(shí)又發(fā)生了什么事情。

6，談?wù)摶蛟儐?wèn)某人過(guò)去的能力。

7，詢問(wèn)原因及回答。

8，談?wù)搶?lái)的計(jì)劃和打算。

三、學(xué)生基本情況分析

六年級(jí)共四個(gè)班，一共一百六十三人。

六年級(jí)學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)大都有所了解，但是可能缺乏系統(tǒng)性，有的學(xué)生在低中年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的了解比較模糊，這就造成一個(gè)班學(xué)生之間掌握知識(shí)的效果并不一樣，這就要求老師要對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生都要關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都能在他自己原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

六年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)和說(shuō)方面還需要多加練習(xí)，寫(xiě)作能力不是很好，可以通過(guò)讀小故事，自己寫(xiě)小文章的方式進(jìn)行練習(xí)。提高綜合學(xué)習(xí)能力。

四、學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃

1，課堂上關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。上課前學(xué)習(xí)“每日英語(yǔ)”，除了要掌握低年級(jí)的內(nèi)容以外，還要補(bǔ)充學(xué)習(xí)一句專門為高年級(jí)準(zhǔn)備的一句日常用語(yǔ)。

2，舉辦課外興趣小組，使對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有興趣，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生有進(jìn)一步的提高。

3，通過(guò)作業(yè)的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，采取全班輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

4，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽，比如英語(yǔ)風(fēng)采大賽，鍛煉學(xué)習(xí)及使用英語(yǔ)的能力。