部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》一文以生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，具體介紹了藏戲的形成過(guò)程及其獨(dú)特的藝術(shù)形式，以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文藏戲課文及知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課《藏戲》課文原文

世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?

世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢?

世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?

還是從西藏那個(gè)僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。

那時(shí)候，雅魯藏布江上沒(méi)有一座橋，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過(guò)江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。一無(wú)所有的唐東杰布，招來(lái)的只有一陣哄堂大笑。

于是就有了這樣一段傳奇。唐東杰布在山南瓊結(jié)，認(rèn)識(shí)了能歌善舞的七兄妹，組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子，用歌舞說(shuō)唱的形式，表演歷史故事和傳說(shuō)，勸人行善積德，出錢(qián)出力，共同修橋。隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野，有人獻(xiàn)出錢(qián)財(cái)，有人布施鐵塊，有人送來(lái)糧食，更有大批的漁民、工匠、流浪漢跟著他們，從一個(gè)架橋工地，走到另一個(gè)架橋工地。隨著鐵索橋一座接著一座地架起來(lái)，藏戲的種子也隨之撒遍了雪域高原。

身無(wú)分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時(shí)，成為藏戲的開(kāi)山鼻祖。

傳說(shuō)，唐東杰布在母親的肚子里待了80年，出生時(shí)頭發(fā)胡子都白了。因此，在藏戲里，他的面具是白色的，前額飾有日月，兩頰貼著短發(fā)，眉眼嘴角永遠(yuǎn)帶著神秘的笑。

在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同。

國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)。

王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。

巫女的面具是半黑半白，象征其兩面三刀的性格。

妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。

村民老人的面具則用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示樸實(shí)敦厚。

雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要鼓、一鈸為其伴奏。他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。

觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐，所有的劇情全靠藝人們用說(shuō)唱來(lái)描述。藝人們唱著，說(shuō)著，跳著，在面具下演繹著各種故事。面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中得以保留的重要根據(jù)之一。

西藏地廣人稀，生產(chǎn)形態(tài)松散，生活節(jié)奏比較緩慢。表現(xiàn)在藏戲中，即情節(jié)可以任其拖延，藝人們的唱腔、舞蹈動(dòng)作可以隨意發(fā)揮，一段戲可以一而再、再而三地重復(fù)，觀眾也在吃喝玩耍中看戲，雙方隨心所欲、優(yōu)哉游哉，一出戲演他個(gè)三五天毫不稀奇。

藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。

部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課《藏戲》知識(shí)點(diǎn)

教材分析：

中國(guó)的民族戲曲歷史悠久,種類(lèi)繁多。藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國(guó)百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比被譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多年，被稱(chēng)為藏文化的“活化石”。

課文按說(shuō)明事物的不同方面為序，以“總一分一總”的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)排比句概括介紹藏戲主要特點(diǎn):“戴著面具出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來(lái)詳細(xì)寫(xiě)開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事，“許下宏愿，發(fā)誓架橋”“組成西藏的第一個(gè)藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時(shí)，成為藏戲的開(kāi)山鼻祖”。緊接著介紹藏戲的重要特征——“面具”的特點(diǎn)及作用。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明其他特色:舞臺(tái)簡(jiǎn)樸;劇情靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述;開(kāi)場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式;唱腔、動(dòng)作豐富多彩;演出時(shí)間長(zhǎng)等。后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。

作者介紹：

馬晨明，1977年生，女,山東菏澤人，碩士生。支援西藏，人民日?qǐng)?bào)記者。現(xiàn)任教師。作品:《金融時(shí)報(bào)》《西藏采訪筆記》《藏戲》。作品《藏戲》收入小學(xué)人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課本第七課中，寫(xiě)作形式新穎，在《藏戲》中用三段反問(wèn)句開(kāi)頭，引人入勝。

多音字：

種：zhǒng種子　zhòng耕種

傳：chuán傳奇　zhuàn傳記

背：bēi背包　bèi背誦

鮮：xiān鮮艷　xiǎn鮮見(jiàn)

近義詞：

結(jié)束——完成　雄渾——雄壯

柔順——溫順　壓抑——壓制

敦厚——忠厚　稀奇——稀罕

反義詞：

結(jié)束——開(kāi)始　壓抑——放縱

樸實(shí)——華麗　松散——緊湊

緩慢——迅速　稀奇——常見(jiàn)

理解詞語(yǔ)：

【咆哮】形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。

【吞噬】吞食。

【哄堂大笑】形容全屋子的人同時(shí)大笑。

【雄渾】雄健渾厚;雄壯渾厚。

【布施】把財(cái)物等施舍給人，后特指向僧道施舍財(cái)物或齋飯。

【身無(wú)分文】形容非常貧窮。

【開(kāi)山鼻祖】原指某一事業(yè)的創(chuàng)始人。本課指唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人。

【兩面三刀】指耍兩面手法。比喻陰險(xiǎn)狡猾，當(dāng)面一套，背地一套。

【青面獠牙】形容面貌猙獰兇惡。

【壓抑】對(duì)感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。

【敦厚】忠厚。

【演繹】鋪陳;發(fā)揮。

【隨心所欲】一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。

【優(yōu)哉游哉】指生活悠閑自在。優(yōu)，美好舒服。哉，語(yǔ)氣詞，表示感嘆。

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

形容笑的四字詞語(yǔ)：

哄堂大笑　捧腹大笑　開(kāi)懷大笑

眉開(kāi)眼笑　莞爾一笑　回眸一笑

似笑非笑　一笑千金　囅然而笑

句子解析：

1、世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?

世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢?

世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?

連續(xù)三個(gè)反問(wèn)句組成了排比句，點(diǎn)明了藏戲的特點(diǎn)：戴面具，沒(méi)有舞臺(tái)，一部戲可以演出好幾天。從而突出強(qiáng)調(diào)藏戲的特點(diǎn)，頗具特色，先聲奪人，引起共鳴，給人以深刻的印象。

2、還是從西藏那個(gè)僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。

承上啟下。前三段總括藏戲三大特點(diǎn)，此處用這段話引出下文，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成過(guò)程。

3、雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。

“不要……不要……不要……只要……”句式的運(yùn)用有什么好處?

能夠在對(duì)比中突出說(shuō)明藏戲是一種簡(jiǎn)樸的、大眾化的藝術(shù)。唐東杰布組成藏戲班子的目的是“勸人行善積德、出錢(qián)出力、共同修橋”。所以對(duì)演出舞臺(tái)、道具等沒(méi)有過(guò)多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。

段落大意：

第一部分(1~3)：概括介紹藏戲的三個(gè)主要特點(diǎn)。

第二部分(4~17)：詳細(xì)介紹藏戲的來(lái)源及其主要特點(diǎn)。

第三部分(18)：介紹藏戲的傳承方式。

問(wèn)題歸納：

1、課文描寫(xiě)藏戲，為什么要講述唐東杰布的故事?

答：因?yàn)樘茤|杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開(kāi)山鼻祖，沒(méi)有唐東杰布就沒(méi)有藏戲。而且，藏戲之所以能夠傳承下來(lái)，和唐東杰布為民造福的謹(jǐn)慎和感人故事是分不開(kāi)的。

2、是什么讓“一無(wú)所有”的唐東杰布留下了這樣“一段傳奇”?

答：(1)唐東杰布有一顆為民造福的善心，發(fā)下誓言并堅(jiān)持實(shí)行。

(2)得到了善良的藏族人民的支持，如能歌善舞的七兄妹，大批的漁民、工匠、流浪漢等。

部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課《藏戲》練習(xí)題

一、下列各組詞語(yǔ)中字的讀音完全正確的一組是(???)?

A.野馬脫韁(jiāng)　吞噬(shì)　瓊漿(qióng)　青面獠牙(liáo)?

B.優(yōu)哉游哉(zāi)　招徠(lái)　隨心所欲(yù)　毫無(wú)倦意(juàn)?

C.哄堂大笑(hōng)　結(jié)束(shù)　行善積德(jī)　雪域高原(yù)?

D.響徹曠野(chè)　婀娜(nuó)　贊嘆不已(yǐ)　一鼓一鈸(bá)?

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。?

(　　)堂大笑?????

能歌(　　)舞??????

行(　　)積德?

贊嘆不(　　)?

兩面(　　)刀

不(　　)而足?

三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。?

(　　)的激流

(　　)的姑娘

(　　)的容貌?

(　　)的舞姿?

(　　)的手法?

(　　)的性格

(　　)的唱腔??

(　　)的表演

(　　)的歌聲?

四、對(duì)號(hào)入座。在括號(hào)里填上合適的答案。?

(1)“善”在字典中的解釋?zhuān)?/p>

①善良，品質(zhì)或言行好。

②交好，和好。

③熟習(xí)。

④高明的，良好的。

⑤長(zhǎng)于，能做好。

⑥愛(ài)，容易。

能歌善舞(　)　行善(　)　面善(　)

善始善終(　)　善變(　)　善策(　)

(2)“毫”在字典中的解釋?zhuān)?/p>

①長(zhǎng)而尖細(xì)的毛。

②秤或戥子上的提繩。

③用在否定詞前，加強(qiáng)否定語(yǔ)氣，表示一點(diǎn)兒也沒(méi)有或一點(diǎn)兒也不。

毫不稀奇(　)　明察秋毫(　)　頭毫(　)　揮毫(　)　?

五、下面句子中運(yùn)用比喻修辭手法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)?

A.江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂(lè)曲。?

B.夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小水花，閃閃爍爍的，跳動(dòng)著細(xì)小的光點(diǎn)。?

C.東方漸明，天空出現(xiàn)萬(wàn)道霞光，猶如一朵含苞待放的鮮花。?

D.那時(shí)候，雅魯藏布江上沒(méi)有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中。?

六、讀句子，回答問(wèn)題。?

(1)于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。一無(wú)所有的唐東杰布，招來(lái)的只有一陣哄堂大笑。?

“宏愿”的意思是：___________________。人們哄堂大笑是因?yàn)樗粌H沒(méi)錢(qián)，還___________________。

(2)身無(wú)分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時(shí)，成為藏戲的開(kāi)山鼻祖。

“58座”說(shuō)明___________________。

“開(kāi)山鼻祖”說(shuō)明___________________。

七、讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)藏戲是怎么形成的，它有什么特色。

_______________________________________

八、閱讀短文，回答問(wèn)題。

花燈

節(jié)日往往能集中地表現(xiàn)一個(gè)民族的習(xí)俗和歡樂(lè)。西方的圣誕、復(fù)活、感恩等節(jié)日，大多帶有宗教色彩，有的也留著歷史的遺跡。節(jié)日在每個(gè)人的童年回憶中，必然都占有極為特殊的位置。多么窮的家里，圣誕節(jié)也得有掛滿(mǎn)五色小燈泡的小樹(shù)。孩子們一夜醒來(lái)，襪子里總會(huì)有慈祥的圣誕老人送的什么禮物。圣誕凌晨，孩子們還可以到人家門(mén)前去唱歌，討點(diǎn)零花錢(qián)。我小時(shí)候，每年就一個(gè)節(jié)一個(gè)節(jié)地盼。五月吃上櫻桃和粽子了，前額還給用雄黃畫(huà)個(gè)“王”字，就是為了避五毒。紐扣上戴一串花花綠綠的玩意兒，有桑葚、有老虎什么的，都是用碎布縫的。當(dāng)時(shí)還不知道那個(gè)節(jié)日同古代詩(shī)人屈原的關(guān)系。多么雅的一個(gè)節(jié)日呀!七月節(jié)就該放蓮花燈了。八月節(jié)怎么窮也得吃上塊月餅，興許還弄個(gè)泥捏掛彩的兔兒爺供供。九月登高吃花糕。這個(gè)節(jié)日對(duì)漂流在外的游子是傷感，也說(shuō)明中國(guó)人的一個(gè)突出的民族特點(diǎn)：不忘老根兒。但盼的，還是年下，就是現(xiàn)在的春節(jié)。

哪國(guó)的節(jié)日也沒(méi)有咱們的春節(jié)熱鬧。我小時(shí)候，大商家講究“上板”(停業(yè))一月。平時(shí)不放假，交通沒(méi)現(xiàn)在方便，放了假店員也回不去家。那一個(gè)月里，家在外省的累了一年，大多回去探親了，剩下掌柜和伙計(jì)們就關(guān)起門(mén)來(lái)使勁地敲鑼打鼓。

正月里歡樂(lè)的高峰，無(wú)疑是上元佳節(jié)——也叫燈節(jié)。從初十起就熱鬧，一直到十五?；艨墒钦嬲乃囆g(shù)品。有圓的、方的、八角的，有誰(shuí)都買(mǎi)得起的各色紙燈籠，也有絹的、紗的和玻璃的。有富麗堂皇的宮燈，也有仿各種動(dòng)物的羊燈、獅子燈。羊燈通身糊著細(xì)白穗子，腦袋還會(huì)搖動(dòng)。另外有一種官府使用的大型紙燈，名字取得別致，叫“氣死風(fēng)”。這種燈通身涂了桐油，糊得又特別嚴(yán)實(shí)，風(fēng)怎么也吹不滅，所以能把風(fēng)氣死。

紐約第五街的霓虹燈倒也是五顏六色，有各種電子機(jī)關(guān)，變幻無(wú)窮;然而那只有商業(yè)上的宣傳，沒(méi)什么文化內(nèi)容。北京的花燈上，就像頤和團(tuán)長(zhǎng)廊的雕梁畫(huà)棟，有成套的《三國(guó)》《水滸》或《紅樓夢(mèng)》。有些戲人兒還會(huì)耍刀耍槍。我小時(shí)喜歡看的是走馬燈。蠟燭一點(diǎn)，秫秸插的中軸就能轉(zhuǎn)起來(lái)。守在燈旁的一個(gè)洞口往里望，它就像座旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)：一下子是孫猴，轉(zhuǎn)眼又出來(lái)八戒，沙和尚也跟在后面。至今我還記得一盞走馬燈里出現(xiàn)的一個(gè)怕老婆的男人：他跪在地上，頭頂蠟扦，旁邊站著個(gè)梳了抓的小腳女人，手舉木棒，一下一下地朝他頭上打去。

燈，是店鋪有吸引力的廣告。所以一到燈節(jié)，哪里鋪?zhàn)佣?，哪里的花燈就更熱鬧。

60年代初的一次春節(jié)，廠甸又開(kāi)市了。而且正月十五，北海還舉行了花燈晚會(huì)。當(dāng)時(shí)我一邊兒逛燈一邊兒就想：是呀，過(guò)去那些烏七八糟的要去掉，可像這樣季節(jié)性的游樂(lè)恢復(fù)起來(lái)，豈不大可豐富一下市民的生活。

1.文中的過(guò)渡句是：________________________________。

2.用“____”在文中畫(huà)出直接表達(dá)作者寫(xiě)作目的的句子。

3.文中第2自然段簡(jiǎn)要介紹了中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讀一讀，填空。

五月，節(jié)日名為_(kāi)_______，習(xí)俗是________________________________。

七月，節(jié)日名為_(kāi)_______，習(xí)俗是________________________________。

八月，節(jié)日名為_(kāi)_______，習(xí)俗是________________________________。

九月，節(jié)日名為_(kāi)_______，習(xí)俗是________________________________。

以上的月份指的都是________歷月份。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有________，在________歷________月，習(xí)俗是________________________________。

4.作者介紹中國(guó)人過(guò)春節(jié)的情況，為什么要先寫(xiě)西方人如何過(guò)圣誕節(jié)?

______________________________________________

5.請(qǐng)默寫(xiě)兩句描寫(xiě)中國(guó)某一傳統(tǒng)節(jié)日(除春節(jié)外)的古詩(shī)句。

______________________________________________

九、對(duì)對(duì)碰。不同的地區(qū)不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式。請(qǐng)將以下的劇種、劇目與相應(yīng)的地區(qū)連線。?

(1)安徽　　A.豫劇　　　　a.《小拜年》

(2)河南　　B.越劇　　　　b.《天仙配》

(3)東北　　C.川劇　　　　c.《花木蘭》?

(4)浙江　　D.二人轉(zhuǎn)　　d.《天上掉下個(gè)林妹妹》?

(5)四川　　E.黃梅戲　　e.《變臉》?

部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課《藏戲》練習(xí)題

一、B?

二、哄　善　善　已　三　一?

三、(野馬脫韁般)的激流　(年輕)的姑娘　(美麗)的容貌?

(婀娜)的舞姿　(夸張)的手法　(鮮明)的性格

(獨(dú)特)的唱腔　(精彩)的表演　(動(dòng)聽(tīng))的歌聲?

四、(1)⑤??①??③??⑤??⑥??④

(2)③??①??②?①

五、C?

六、(1)偉大的志愿　口出狂言　(2)橋多　唐東杰布在藏戲的發(fā)展史中具有重要的地位

七、略

八、1.哪國(guó)的節(jié)日也沒(méi)有咱們的春節(jié)熱鬧。

2.提示：文章后一句話。

3.端午櫻桃和粽子七夕放蓮花燈中秋節(jié)月餅重陽(yáng)節(jié)登高

4.通過(guò)對(duì)比，突出我國(guó)春節(jié)的熱鬧氣氛和民族特色。

5.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(答案不)

九、

(1)—E—b?

(2)—A—c?

(3)—D—a?

(4)—B—d?

(5)—C—e?

部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課《藏戲》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無(wú)所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無(wú)分文、兩面三刀、別無(wú)所求、隨心所欲”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂(lè)集文字資料;搜集感興趣的其他劇種的資料。

整體設(shè)計(jì)意圖：

《藏戲》是一篇略讀課文，主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)傳神，富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課，我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再學(xué)習(xí)課文”的方法，讓學(xué)生從一開(kāi)始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，東北的二人轉(zhuǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲。(板書(shū)課題)

2、默讀“文前提示”，看看對(duì)我們提出了什么要求?

(提出的要求是：弄清藏戲是怎么形成的?它有什么特色?在用自己的話說(shuō)一說(shuō)。)

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，可以有效利用課堂時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

1、 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子

2、 檢查讀文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，理解“咆哮、吞噬、雄渾、開(kāi)山鼻祖”等詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解詞語(yǔ)，更容易掌握。

三、 再讀課文，理清思路

1、 默讀課文，思考：藏戲與其它劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么?畫(huà)出相關(guān)段落。(8~20自然段)

2、 交流討論

(1~3概括藏戲的特點(diǎn);4~7開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事;8~20介紹藏戲的特點(diǎn);21總結(jié)全文。)

【設(shè)計(jì)意圖】

理清思路，更好地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

四、了解藏戲的傳奇故事，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵

1、齊讀課文后用一句話說(shuō)：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。”

2、藏戲的創(chuàng)始人是誰(shuí)?關(guān)于他又怎樣的故事呢?讀4~7自然段。

3、交流匯報(bào)

4、補(bǔ)充有關(guān)唐東杰布資料。

5、感情朗讀，表達(dá)出藏族人民對(duì)唐東杰布的愛(ài)戴。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)學(xué)習(xí)藏戲的傳奇故事，交流搜集到的有關(guān)唐東杰布的資料，了解唐東杰布，感悟藏民對(duì)他的愛(ài)戴。

五、了解藏戲的特點(diǎn)，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵

1、藏戲的特點(diǎn)是什么?小組合作探討。

①“面具”的特點(diǎn)及作用。

②舞臺(tái)簡(jiǎn)樸;

③劇情靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述;

④開(kāi)場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式;

⑤唱腔、動(dòng)作豐富多彩;演出時(shí)間長(zhǎng)等。

2、交流匯報(bào)

3、交流搜集到的藏戲資料

4、感情朗讀，感受藏戲獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵

【設(shè)計(jì)意圖】

在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解別人的觀點(diǎn)。對(duì)文本的理解會(huì)更全面、深刻，使課堂學(xué)習(xí)更有效?！敖涣鞑貞蛸Y料”可讓學(xué)生更多地了解藏戲，感受藏戲的獨(dú)特魅力。

六、學(xué)習(xí)第一部分，感受藏戲的獨(dú)特魅力

1、齊讀三個(gè)反問(wèn)句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的意思，把句子改成陳述句。

改成：①世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的。

②世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的。

③世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束。

2、感情朗讀，體會(huì)作者的情感

(表現(xiàn)出藏戲的特色、對(duì)擁有藏戲感到自豪)

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)朗讀，體會(huì)句子的意思，感悟作者的情感。

七、朗讀全文，體會(huì)寫(xiě)法

1、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：

⑴ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀：8～16自然段。

⑵ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢?生讀：17和18自然段。

⑶ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?生讀：20自然段。

⑷ 師生合讀：21自然段。

2、回顧全文，在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

從內(nèi)容看，本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色;

從表達(dá)順序看，本文以事物的不同方面為序;

從表達(dá)的方法看，本文主要采用比喻、反問(wèn)、象征、夸張手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。語(yǔ)言豐富多樣、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。

3、背誦喜歡的段落。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

八、總結(jié)

許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。

九、作業(yè)

模仿本課的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)其它劇種的形成及特色。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生把學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的作文中。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

藏戲

怎樣形成：唐東杰布

獨(dú)特魅力：面具 ( 人物不同面具不同 運(yùn)用象征、夸張)

背景 劇情 固定程式

唱腔、動(dòng)作豐富多彩，不一而足一出戲演三五天