三年級數(shù)學(xué)的知識點與學(xué)習(xí)方法
三年級數(shù)學(xué)的知識點與學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)帶給一個人的，是思維的方式、習(xí)慣和品質(zhì)。對于小學(xué)生來說，三年級數(shù)學(xué)與一二年級數(shù)學(xué)就是有著完全不同的思考方法，也更注重與實際與思考，相應(yīng)的知識點也不一樣，小編在這里為大家整理了三年級數(shù)學(xué)的知識點與學(xué)習(xí)方法，快來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
學(xué)習(xí)方法
第一，乘法口訣一定要背熟，不管孩子懂不懂也要讓他先背下來，這樣孩子心里多多少少都會有乘法口訣的印象。
第二，自己給孩子出一點簡單的乘除法題，讓孩子找到自信，孩子有了自信就會有更大的動力去學(xué)習(xí)。
第三，孩子學(xué)不會，家長著急這也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，但是切記不要一直吵孩子，要循循善誘，吵絕對不是最好的辦法，有時還會打磨掉孩子的興趣。
第四，一定要讓孩子有興趣，可以用小動物之類的來形象化數(shù)字。讓孩子有興趣去學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要點
數(shù)與計算
(1)一位數(shù)的乘、除法。
一個乘數(shù)是一位數(shù)的乘法(另一個乘數(shù)一般不超過三位數(shù))。0的乘法。連乘。除數(shù)是一位數(shù)的除法。0除以一個數(shù)。用乘法驗算除法。連除。
(2)兩位數(shù)的乘、除法。
一個乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法(另一個乘數(shù)一般不超過三位數(shù))。乘數(shù)末尾有0的簡便算法。乘法驗算。除數(shù)是兩位數(shù)的除法。連乘、連除的簡便算法。
(3)四則混合運算。
兩步計算的式題。小括號的使用。
(4)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，讀法和寫法?？磮D比較分?jǐn)?shù)的大小。簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。
量與計量
千米(公里)、毫米的認(rèn)識和簡單計算。噸、克的認(rèn)識和簡單計算。
幾何初步知識
長方形和正方形的特征。長方形和正方形的周長。平行四邊形的直觀認(rèn)識。周長的含義。長方形、正方形的周長。
應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系
解答兩步計算的應(yīng)用題。
學(xué)會預(yù)習(xí)
首先，課前明確預(yù)習(xí)的任務(wù)。預(yù)習(xí)的內(nèi)容既可以是將要學(xué)習(xí)的新知識，也應(yīng)包括與所要學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的舊知識。特別要提醒學(xué)生注意新舊知識之間的某些重要的聯(lián)系。課前預(yù)習(xí)的要求也就是將書“看一看”，“做一做”，課上再來“說一說”。
然后在課前幾分鐘或是課上前幾分鐘檢查預(yù)習(xí)情況。看一看課本有沒有“看一看”，“做一做”的痕跡。通過課上“說一說”的實際反映來及時地鼓勵那些真正認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生，從而觸動所有的人更加認(rèn)真地預(yù)習(xí)。
再加之課后及時的有針對性的對預(yù)習(xí)情況不太理想的學(xué)生進(jìn)行個別的指導(dǎo)，端正其預(yù)習(xí)思想，鞏固其預(yù)習(xí)方法，督促其預(yù)習(xí)行為。這樣堅持下去，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣時，課堂上的學(xué)習(xí)效率就必將大大提高。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)其實不難，想要有好的成績掌握方法很重要。
哪些數(shù)學(xué)能力必須在小學(xué)養(yǎng)成?
小學(xué)階段最重要的是計算能力。
從在校學(xué)習(xí)的角度來講，計算準(zhǔn)而快是后續(xù)所有理科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，“會而做不對”、“會而來不及做”，對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)信心都存在負(fù)面影響的。家長和孩子一個常見的誤區(qū)是：認(rèn)為懂了運算法則就可以了，不需要做多少計算練習(xí)。
計算(包括運算律的使用)就是一個熟練工種，想要達(dá)到高水準(zhǔn)，必須每天定量做練習(xí)。建議以當(dāng)前學(xué)的計算法則和運算律為主，每天練習(xí)兩個數(shù)的運算20道左右，三到五個數(shù)的運算10道左右，堅持做。通過持之以恒的計算練習(xí)，一方面能夠逐漸培養(yǎng)數(shù)感——這是非常重要的數(shù)學(xué)素質(zhì)，另一方面也能夠培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志力。
空間想象力對孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中“形”這部分內(nèi)容來講比較重要，但是空間想象力本身有一定的智商和遺傳因素，從統(tǒng)計的角度說，男生可能要優(yōu)于女生。但是空間想象力也可以通過多動手畫圖和制作實物模型來得到一定程度的提升，所以孩子一定不能“懶得動手”。
事實上，養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣也是很重要的。在中學(xué)階段學(xué)習(xí)稍復(fù)雜些的平面幾何時，自己動手畫一遍圖，體驗圖形的生成過程，往往能夠幫助形成題目條件使用方式的認(rèn)識。
最終的能力目標(biāo)當(dāng)然要面向信息的提取、選擇、聯(lián)系、整合，但這除了數(shù)學(xué)知識的掌握外，很大程度上與語文有密切的關(guān)聯(lián)。明顯的例子之一是經(jīng)常說“讀不懂題”的孩子，往往語文也不好。
如果說計算能力是所有理科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，那么閱讀能力就是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，家長要特別注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
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