一份設(shè)計良好的試卷，能夠很大的程度地檢測學生們的學習水平，那么五年級上冊語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些五年級上冊語文期末試卷及答案人教版，僅供參考。

五年級上冊語文期末試卷

一、字詞基礎(chǔ)。(17分)

1.根據(jù)音節(jié)，寫同音字組詞。(6分)

yì 會( ) ( )思 容( ) 壓( )

dīng ( )子 ( )囑 ( )著 ( )香

jìng 環(huán)( ) 究( ) ( )賽 安( )

2.用“激”組詞，填在括號里。(2分)

王大爺是抗日戰(zhàn)爭時期的老英雄，他滿懷( )地講述了一次與日本鬼子進行( )戰(zhàn)斗，最后全殲敵人的經(jīng)過，聽完他的報告以后，我們的心情非常( )，英雄們的事跡將永遠( )我們前進。

3.補充詞語，并選擇填空。(9分)

攻無( )( ) 理( )( )壯 完璧( )( )

( )( )不提 同心( )( ) 戰(zhàn)無( )( )

(1)只要大家( ),勇往直前,就沒有克服不了的困難。

(2)只要你沒作虧心事，自然就能( )。

(3)杰出的領(lǐng)導者應(yīng)善于識別和運用人才,只有做到唯賢是舉、唯才是用,才能在激烈的社會競爭中( )。

二、選擇運用。(8分)

1.下面加點字的讀音完全正確的一組是( )。(2分)

A.矯健(jiǎo) 謄寫(tēng) B.出差(chāi) 抵抗(dǐ)

C.分杈(chà) 縫隙(féng) D.書卷(juàn) 繁瑣(suō)

2.選擇恰當?shù)脑~語填空。(填序號)(2分)

A.一鳴驚人 B.一舉成名 C.一帆風順 D.一路平安

(1)給舉重運動員送行時，我會說：“ ”。

(2)給演講者送行時，我會說：“ ”。

(3)給旅游觀光者送行時，我會說：“ ”。

(4)給船員送行時，我會說：“ ”。

3.填在橫線上最恰當?shù)囊痪湓捠? )。(2分)

“ ”大家很生氣，異口同聲的責問獸醫(yī)。獸醫(yī)沒有辦法，再次撫摩受傷的老鷹。

A.你可以見死不救嗎? B.你不能見死不救。

C.你怎么能見死不救呢? D.你不可以見死不救嗎?

4.對《山居秋暝》理解有誤的一項是( )。(2分)

A.首聯(lián)“空山新雨后，天氣晚來秋”把地點、時間、季節(jié)、環(huán)境全點出來了。

B.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”一靜一動，一光一聲，先視覺，后聽覺，寫出了山間自然景物的幽靜。

C.頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”作者以動寫靜，以有聲襯無聲，先聽覺后視覺，進一步突出了山間生活的幽靜。

D.全詩格調(diào)清新，富于生活氣息，于詩情畫意中寄托了詩人高尚的情懷和強烈的愛國主義思想感情。

三、句子練習。(10分)

1.黃繼光的故事讓人感動。(改為感嘆句)

2.你不忍心朝你媽要錢買書。(改反問句)

3.母親大聲說：“有事快說,別耽誤我干活。”(改轉(zhuǎn)述句)

4.設(shè)計師一下子鉆進那一堆被顧客拒絕接受的衣服里。(縮句)

5.我們要不斷地改進學習方法，增加學習效率。(修改病句)

四、課文回顧。(9分)

1.讀書有三到， ， ， 。

2.家家乞巧望秋月， 。

3.默而識之， ， 。

4.問渠那得清如許? 。

5.故今日之責任， ， 。

五、閱讀思考。(26分)

(一)課內(nèi)閱讀

第二天黃昏時候，牛郎翻過右邊的那座山，穿過樹林，走到湖邊。湖面映晚霞的余光，藍紫色的波紋晃晃蕩蕩。他聽見有女子的笑聲，順聲音看，果然有好些個女子在湖里洗澡。他沿湖邊走，沒幾步，就看見草地上放好些衣裳，花花綠綠的，件件都那么漂亮。里頭果然有一件粉紅色的紗衣，他就拿起來，轉(zhuǎn)身走進樹林。

他靜靜地聽，過了一會兒，就聽見女子們上岸的聲音，只聽見一個說：“不早了，咱們趕緊回去吧!咱們偷偷地到人間來，要是老人家知道了，不知道要怎么罰咱們呢!”過了一會兒，又聽見一個說：“怎么，你們都走啦?難得來一趟，自由自在地洗個澡，也不多玩一會兒。——哎呀!我的衣裳哪兒去了?誰瞧見我的衣裳啦?”

牛郎聽到這兒，從樹林里走出來，雙手托紗衣，說：“姑娘，別急，你的衣裳在這兒?！?/p>

姑娘穿上衣裳，一邊梳她的長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形都一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。

1.在文中找出下列詞語的反義詞。(3分)

黎明——( ) 糟踐——( ) 晨曦——( )

2.從文中劃線句子中“ ”這個詞語可以看出織女很喜歡聽牛郎說的話，同時又很 、 牛郎。(3分)

3.仙女們是私自下凡，從文中第二自然段中的 一詞可以知道，她們之所以這樣做的原因是 。(2分)

4.仙女們?yōu)槭裁匆s緊回到天上去?(2分)

(二)課外閱讀

種植春天

從前，有一位國王，性格冷酷。他的國度里所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下，從來就沒有花的芳香和草的翠綠。他十分(渴望 希望)春天來到他的國家，但春天卻從不肯光臨。

這時，一位流浪已久的少女，來到了王宮的門前。她(請求 懇求)國王給她一點食物和一個睡覺的地方，她實在太餓太累了，但是國王從來都不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。

可憐的少女在肆虐的風雪中走進了森林。在森林里，她遇到一位(厚道 忠厚)的農(nóng)夫。農(nóng)夫急忙把她扶進屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯。當他把面包和湯端到少女面前時，才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。

農(nóng)夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進去，還為她蓋上了毛毯。。第二天一早，奇跡出現(xiàn)了：盡管其他地方仍舊白雪皚皚，但是少女的墳墓上，竟然開滿了五彩斑斕的小花——這里的春天來了!

原來，這個少女便是春天。

1.用“/”劃去括號里不正確的詞語。(3分)

2.“少女的墳墓上，竟然開滿了五彩斑斕的小花?！边@句話中“五彩斑斕”的意思是 ，還有這種意思的詞語有 、 。我還能用這個詞語寫句話：

。(4分)

3.對待流浪的少女，國王的態(tài)度是 ;農(nóng)夫的態(tài)度是 ，這里運用了對比的寫法，表現(xiàn)出農(nóng)夫的 ，突出國王 的性格 。(3分)

4.我們可以用( )來形容文中的國王，用( )來形容文中的農(nóng)夫。(2分)

A.勤勞勇敢 B.冷酷無情 C.熱情善良 D.大公無私

5.春天不肯光臨這個國度的原因是( )。(2分)

A.國王把少女趕走了。

B.國王從來不愿意幫助別人，沒有一顆善良的心。

C.這個國度沒有春天這個季節(jié)。

D.國王沒有送給少女禮物。

6.讀了這則童話故事，我明白( )的道理。(2分)

A.只有熱情幫助別人，就會看到春天。

B.只要熱情友善對待他人，就會有回報。

C.做人冷酷無情，不會有好的結(jié)果。

D.對人要有春天般的溫暖。

六、習作表達。(30分)

請以“我喜歡的一個地方”為題，寫一篇習作。注意要把喜歡什么地方，為什么喜歡寫清楚。寫的時候要抓住景物的特點，按一定順序進行描寫。如果能抒發(fā)一下自己的情感，再適當運用一些修辭手法就更好了!

五年級上冊語文期末試卷

一、1.會議 意思 容易 壓抑 釘子 叮囑 盯著 丁香 環(huán)境 究竟 競賽 安靜

2.激情 激烈 激動 激勵

3.不克 直氣 歸趙 絕口 協(xié)力 不勝

(1)齊心協(xié)力

(2)理直氣壯 (3)戰(zhàn)無不勝

二、1.B2.(1)B(2)A(3)D(4)C 3.C 4.D

三、1.黃繼光的故事真讓人感動啊?

2.你怎么忍心朝你媽要錢買書呢?

3.母親大聲說，有事快說,別耽誤她干活。

4.設(shè)計師鉆進衣服里。

5.我們要不斷地改進學習方法，提高學習效率。

四、1.謂心到 眼到 口到 2.穿盡紅絲幾萬條

3.學而不厭 誨人不倦

4.為有源頭活水來

5.不在他人 而全在我少年

五、(一)1.黃昏 愛惜 晚霞

2.出了神 同情 愛惜

3.偷偷 在天上成天被關(guān)在機房里織布，沒有自由。

4.她們是偷偷跑出來的，如果被王母娘娘發(fā)現(xiàn)肯定要受罰的。

(二)1.希望 請求 2. 顏色非常好看，色彩相當豐富。

萬紫千紅 五彩繽紛(答案不唯一，僅供參考)

同學們撿來五彩斑斕的貝殼，砌成各式各樣的花圃。

3.冷漠 熱情 對比 4.B C 5.B 6.B

部編版五年級上冊語文知識點

一、易讀錯的字

篩土(shāi)　　飛禽(qín)　　勤懇(qín)　　牛虻(méng)　　咧嘴(liě)

好歹(dǎi)　　釀酒(niàng)　　瞌睡(kē)　　拘束(jū)　　衰老(shuāi)

發(fā)誓(shì)　　泰山(tài)　　玉簪(zān)　　珊瑚礁(jiāo)

二、難寫的字

謊：右中是“亡”，不要寫成“云”。

延：不要寫成“廷”

獄：右邊是“犬”，不要寫成“大”。

郎：右邊是“阝”，不要寫成“月”。

三、形近字組詞

塌(倒塌)　　謊(謊言)　　悔(悔恨)　　蹋(糟蹋)　　慌(驚慌)　　誨(教誨)

郎(牛郎)　　埃(埃及)　　倆(他倆)　　朗(朗誦)　　挨(挨近)　　輛(車輛)

四、多音字組詞

傳：流傳(chuán)傳記(zhuàn)　　盡：盡管(jǐn)盡頭(jìn)

難：難得(nán)避難(nàn)　　號：怒號(háo)號召(hào)

轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)身(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)(zhuàn)　　累：勞累(lèi)積累(lěi)

五、重點詞語

流傳　　動人　　酬謝　　僵硬　　叮囑　　復活　　遲延　　發(fā)誓　　避難　　周到

蒲扇　　稀罕　　集市　　微弱　　晚霞　　余光　　游泳　　既然　　愛惜　　見識

千真萬確　　震天動地　　一五一十　　自由自在

相依為命　　飛禽走獸　　烏云密布　　狂風怒號

傾盆大雨　　愛理不理　　眉開眼笑　　美中不足

戀戀不舍　　花花綠綠　　富麗堂皇　　天兵天將

六、近義詞

熱心—熱情　　酬謝—感謝　　叮囑—囑咐

周到—細致　　幸虧—多虧　　余光—余暉

尤其—格外　　門風—家風　　允許—同意

再三—反復　　清楚—明白　　在乎—在意

七、反義詞

熱心—冷酷　　淹沒—浮出　　微弱—強烈

允許—拒絕　　同情—憎恨　　懲罰—獎賞

清楚—模糊　　喜歡—厭惡　　復活—死亡

八、詞語搭配

(動人)的故事　　(微弱)的星光　　(燦爛)的云霞

(厲害)的懲罰　　(勤勤懇懇)地干活　　(無拘無束)地游泳

九、課文重點理解

1.《獵人海力布》是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽懂動物的語言，他把聽到的可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他卻變成了一塊僵硬的石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

2.《牛郎織女》(一)講述了牛郎贏得忠心耿耿、知恩圖報的老牛的傾力相助，在他的幫助下認識了向往自由、勇敢善良的織女，織女愛慕牛郎勤勞善良、樂觀開朗、關(guān)心他人的人品，放棄了榮華富貴，甘愿與窮困的牛郎生活在一起，寄托了人民對美好生活的向往與追求。

3.《牛郎織女》(二)講述了牛郎織女相愛但卻被王母娘娘拆散，只能一年一度鵲橋相會的奇幻愛情悲劇故事。故事情節(jié)跌宕起伏，語言通俗易懂，情節(jié)生動有趣。他們之間的斗爭體現(xiàn)了勞動人民愛憎分明的情感，寄寓勞動人民反抗壓迫，追求自由幸福的理想。

小學語文五年級上冊期末復習計劃

一、指導思想

以《語文新課程標準》為依據(jù)，以課標要求為出發(fā)點，以區(qū)教研中心復習意見為指導，結(jié)合我校實際，認真扎實做好五年級復習工作。

復習積極貫徹區(qū)教研中心“導、學、議、練”課堂教學模式，注重教師對學生的積極引導作用，注重充分發(fā)揮學生的主體性。在課堂教學中，關(guān)注學生的自主學習和發(fā)展，在師生、生生平等對話的過程中，開展語文學科的復習。復習既要面向全體學生，又要注意因材施教，因班施教，因人施教。畢業(yè)班老師要針對不同課型展開研討，力爭復習課的趣味性和高效性。同時，復習還要處理好學與考的關(guān)系，切忌單一的題海戰(zhàn)術(shù)，要以切實有效提高學生的語文素養(yǎng)，而又不加重學生的課業(yè)負擔為目標，順利完成畢業(yè)班復習工作。

二、學情分析

孩子們經(jīng)過了五年的學習，已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，學習習慣已初步養(yǎng)成，學習能力也得到了較大程度的提高，可以說學生基礎(chǔ)比較扎實。但相對于五年所學所有知識而言，學生的知識系統(tǒng)還不夠完善。另外，學生在學習過程中也會有所差異。因此，對學生所學知識進行梳理、系統(tǒng)歸納是非常必要的。

我校學生在知識的積累上缺乏扎實性，在知識的運用上缺乏靈活性，課外閱讀基礎(chǔ)薄弱，閱讀量少，習作更有待進一步提升。所以，對于我們學校畢業(yè)班來說，我們更需要做好基礎(chǔ)知識的梳理和歸納。在做好雙基的同時，引領(lǐng)學生深化所學知識，鞏固已有學習習慣，從而促進學生語文素養(yǎng)的提高，為小學生活畫上一個圓滿的句號。

三、復習內(nèi)容及復習目標

復習以五年級上下冊教材為主，兼顧其他學段較為重要的知識點歸納。

(一)漢語拼音(兩課時)

1、能準確認讀聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母，能準確、熟練地拼讀音節(jié);

2、準確掌握隔音符號、聲調(diào)符號，掌握拼寫規(guī)則;

3、熟記《漢語拼音字母表》，能用音序排列;

(二)識字、寫字(一課時)

1、能用鋼筆書寫所學漢字，行款整齊，有一定的速度;

2、鞏固常用漢字3000個，準確書寫要求會寫的2500個漢字;

3、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義;

4、鞏固常見筆畫、筆順、偏旁部首，能比較熟練運用音序、部首兩種方法查字典，掌握數(shù)筆畫查字法;

5、復習多音字、形近字、同音字等，注意歸類整理，方法引領(lǐng);

(三)詞語(兩課時)

1、理解、掌握已學過的詞語，并具有一定的詞語辨析能力，能區(qū)分詞語的感情色彩。

2、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思，并能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。

3、對四字詞語、近義詞、成語進行分類整理訓練。

4、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規(guī)范的語言;

(四)句子(兩課時)

1、鞏固練習含有關(guān)聯(lián)詞語的簡單復句，如表示“轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等句子”。

2、根據(jù)表達的需要，會變換句型：如把字句與被字句的互換，陳述句與感嘆句、反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換。)

3、改寫句子。按照要求改寫句子，如把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句，鞏固認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用。

4、能夠聯(lián)系上下文，理解文中含義深刻的句子。

5、能按要求造句并仿寫句子。

6、會修改常見類型的病句、病段;

(五)閱讀(三課時)

1、加強課內(nèi)閱讀知識點的復習，課內(nèi)要求背誦的課文必須熟練掌握，重點段落要求會默寫;

2、閱讀中，能概括文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章基本的表達方法。在交流和討論中，能就某一方面表達自己的想法，做出自己的判斷。

3、復習敘事性作品，能引領(lǐng)學生復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生學會排列句序。并能簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

4、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，應(yīng)引導學生抓住要點，掌握小學階段常用的說明方法。

5、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調(diào)“提示語”中標點的使用。

(六)古詩詞、名言警句積累(兩課時)

1、《課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，其中名句要會默寫，會運用;

2、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用;

3、分類整理并積累名人名言，讓學生適量默寫。

(七)習作(四課時)

1、認真書寫，行款整齊，不寫錯別字的好習慣。

2、以簡單的記實作文和想象作文作為復習的重點;

3、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)根據(jù)自己實際情況因材施教;

4、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題?！盀槭裁磳憽奔磳懽髂康模龑W生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導學生根據(jù)身邊的人和事進行習作;“怎樣寫”即寫作的方法，復習時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇、表達方法的訓練。

5、在習作訓練中鞏固運用常用的標點符號;

6、激勵學生養(yǎng)成認真修改作文的好習慣;

(八)用好綜合試卷

結(jié)合復習，切實有效的用好綜合復習試卷，并認真分析試卷中所存在的問題，上好試卷講評課。

四、復習方法與策略

主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復習相結(jié)合的方法。引導學生自主復習、歸納，教師集中梳理、匯總。加強對中等生、學困生的個別輔導，采用“一幫一，一對紅”策略幫助學生有所提高。