小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納外研版
知識(shí)是取之不盡，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。任何一門(mén)學(xué)科的知識(shí)都需要大量的記憶和練習(xí)來(lái)鞏固。雖然辛苦，但也伴隨著快樂(lè)!下面是小編給大家整理的一些三年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)千克、克、噸知識(shí)點(diǎn)
【知識(shí)點(diǎn)】：
1、質(zhì)量單位克、千克、噸
掌握克、千克、噸質(zhì)量單位。感受克、千克、噸的實(shí)際質(zhì)量，能結(jié)合具體情景說(shuō)出常見(jiàn)物體的質(zhì)量。千克、克、噸的關(guān)系及其簡(jiǎn)單換算，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。掌握千克、克、噸之間關(guān)系即：1噸=1000千克，1千克=1000克，并能正確進(jìn)行單位間換算。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克，了解它們的實(shí)際質(zhì)量，建立千克、克的概念。
2、掌握千克與克之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、通過(guò)稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂等活動(dòng)使學(xué)生初步感知輕重，建立質(zhì)量單位千克、克的概念，體驗(yàn)它們分別有多重。
4、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)到，克和千克在生活中的應(yīng)用，能為物體選擇合適的重量單位。
5、活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的估重能力。包括兩方面的能力，一是選擇正確的重量單位，二是對(duì)重量的估計(jì)的準(zhǔn)確性。
6、理解1千克=1000克，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算
千克可記作“kg”,克可以記作“g”。公式可以記作1kg=1000g。
7、同一的物體，可以用不同的重量單位表示，如：一個(gè)西瓜重2(kg)，也可以說(shuō)這個(gè)西瓜重2000(g)。
8、通過(guò)實(shí)際的稱(chēng)量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱(chēng)量工具：天平、臺(tái)秤、電子稱(chēng)。學(xué)會(huì)使用稱(chēng)量工具給物體稱(chēng)重。
第二節(jié) 1噸有多重(認(rèn)識(shí)噸)
【知識(shí)點(diǎn)】: 1、感知并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,了解1噸的實(shí)際質(zhì)量.
2、掌握1噸=1000千克,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算.
3、結(jié)合具體情境,提高對(duì)質(zhì)量的估計(jì)能力.
4、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力.
5、以大象等生活中常見(jiàn)的事物為參照物,讓學(xué)生感受一噸有多重,從而建立噸的概念.噸用字母表示為“t”.
能分辨出三個(gè)重量單位的大小,并能靈活運(yùn)用它們?yōu)槲矬w選擇適當(dāng)?shù)闹亓繂挝?
掌握三個(gè)面積單位之間的進(jìn)率,1噸=1000千克=1000000克.
第三課：搭配中的學(xué)問(wèn)
【知識(shí)點(diǎn)】：
1、在具體的生活情境中，使學(xué)生初步掌握有序的搭配方法與策略。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等情境活動(dòng)，在具體的生活情境中，使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法和策略。
4、學(xué)生運(yùn)用擺學(xué)具、畫(huà)搭配線路圖、畫(huà)表格等多種方式解決搭配問(wèn)題。并從中抽象出有序的搭配方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成不重復(fù)、不遺漏的全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。
6、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究生活中數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
1、加法：
(1)能結(jié)合具體情境，發(fā)展搜集信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
(2)能在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索并掌握兩位數(shù)、三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，知道筆算的算理和注意事項(xiàng)。
(3)能熟練完成兩位數(shù)、三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
(4)能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，逐步掌握估算的基本方法，養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣。
2、減法：
(1)能從實(shí)際的情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)信息提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問(wèn)題。
(2)在解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷估算的過(guò)程，并逐步學(xué)會(huì)合理、恰當(dāng)?shù)墓浪?，能用估算的結(jié)果判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。
(3)在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索并掌握三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，知道筆算的算理和注意事項(xiàng)。
(4)能熟練完成三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3、加減法的驗(yàn)算：
(1)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解加減法驗(yàn)算方法的數(shù)學(xué)依據(jù)和意義，并熟練掌握加減法的驗(yàn)算方法。
(2)能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)加減法進(jìn)行驗(yàn)算，并逐步養(yǎng)成對(duì)自己的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算的好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，重要路徑是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不易改變的行為或方式。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)將來(lái)工作和學(xué)習(xí)也有較大幫助。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成，在三年級(jí)教學(xué)中，就應(yīng)開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大致包括下面幾個(gè)方面：
1、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。①書(shū)寫(xiě)端正漂亮，卷面整潔規(guī)范;②計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)，畫(huà)圖符合要求;③學(xué)會(huì)觀察事物，審題認(rèn)真全面;④課前自學(xué)預(yù)習(xí)，課后回憶復(fù)習(xí);⑤聽(tīng)課專(zhuān)心致志，活動(dòng)積極參與;⑥作業(yè)獨(dú)立按時(shí)，做完檢查評(píng)價(jià)。
2、獨(dú)立思考習(xí)慣。數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，獨(dú)立思考表現(xiàn)為：無(wú)論上課或做作業(yè)時(shí)遇到問(wèn)題，學(xué)生能積極開(kāi)動(dòng)腦筋、樂(lè)于思考、勤于思考、善于思考，而不依賴?yán)蠋熖崾净蛲瑢W(xué)求出的答案。
3、主動(dòng)參與習(xí)慣。上課時(shí)，學(xué)生積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己見(jiàn)解，有話敢說(shuō)，有問(wèn)題敢提，有想法敢補(bǔ)充，讓身心完全融入到課堂中去，這就是主動(dòng)參與的集中表現(xiàn)。
4、合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要是指課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，數(shù)學(xué)課堂積極參與合作操作、實(shí)踐。課外合作收集生活中數(shù)學(xué)，身邊數(shù)學(xué)的信息，思考探究處理信息，解決問(wèn)題的習(xí)慣。
以上良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)三年級(jí)計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加減法時(shí)，錯(cuò)誤率很高，這就要學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。發(fā)散到以后的學(xué)習(xí)中，都要有意識(shí)地讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我監(jiān)控，隨時(shí)調(diào)整，不斷完善。為此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還要注意經(jīng)常提醒學(xué)生反身自問(wèn)：為什么要這樣做?我這樣做對(duì)嗎?有沒(méi)有其他的解決方法呢?哪一種方法?以后逐步讓學(xué)生形成自我監(jiān)控的意識(shí)，提高元認(rèn)知能力。教師還要有意識(shí)地做到經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的口算以及估算，提高正確率。有意識(shí)地讓學(xué)生養(yǎng)成這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。所有這些學(xué)習(xí)習(xí)慣之間有著密切的關(guān)系，應(yīng)該融會(huì)貫通地加以培養(yǎng)。
小學(xué)三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵期也是一個(gè)轉(zhuǎn)變期，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)不是一朝一夕就能完成的，是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，任重而道遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是一門(mén)比較枯燥的學(xué)科，我們要以美的感受，以極大的熱情引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)之門(mén)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，成為志趣，從內(nèi)心里想要學(xué)習(xí)好掌握好數(shù)學(xué)這門(mén)課程，并自覺(jué)地提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
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