語(yǔ)文閱讀理解答題技巧大全
語(yǔ)文考試中的閱讀理解題型，不管主觀題、客觀題的題型如何變化，考察的方向始終都會(huì)是結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、和基本字詞句，在寫(xiě)作練習(xí)上，更不會(huì)偏離教材中每個(gè)單元的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)和寫(xiě)作練習(xí)目標(biāo)。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于語(yǔ)文閱讀理解答題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文閱讀理解答題技巧
1、在中心句中找到高頻詞
在閱讀理解中，什么是高頻詞?根據(jù)題目的要求，我們可以找到一些高頻詞語(yǔ)：結(jié)構(gòu)、修辭、手法、一語(yǔ)雙關(guān)、理解、談?wù)?、你的想法、如果是你，?huì)怎樣……我們?cè)谌粘５拈喿x練習(xí)中，要善于去發(fā)現(xiàn)和歸納這些高頻詞語(yǔ)，它們一般會(huì)出現(xiàn)在中心句里。這時(shí)候又會(huì)有家長(zhǎng)和同學(xué)來(lái)問(wèn)啦，中心句是怎么找的?在小學(xué)階段的閱讀理解考試中，中心句一般都會(huì)在段落的開(kāi)頭或結(jié)尾，這是最簡(jiǎn)單也是最有效的發(fā)現(xiàn)方法。確定中心句之后，我們根據(jù)高頻詞的提示，找出中心句中的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞就是我們答題的得分點(diǎn)。
中心句在開(kāi)頭，那么這句話就是概括這一段落的主要內(nèi)容。我們?cè)陂喿x的時(shí)候，應(yīng)該把這一句標(biāo)出來(lái)，做好提示，找出句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這就是高頻詞，結(jié)合問(wèn)答題，組織好主觀題問(wèn)答的答題話術(shù)，盡管我們只寫(xiě)了1-2句話，但是這1-2句可以全部卡中答案的得分點(diǎn)，避免了失分。而且中心句中的高頻詞，也是總結(jié)和概括的方向，很多同學(xué)讀完了文章，貌似文字都能認(rèn)識(shí)，但是文章所傳達(dá)的內(nèi)容和情感，理解不了，我們嘗試去練習(xí)找到中心句和高頻詞，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在閱讀理解的練習(xí)中，逐漸就能讀懂題目，找到貼近答案的答題規(guī)律了。
2、對(duì)高頻詞句進(jìn)行提煉和歸納
在閱讀理解練習(xí)中，有些課本里的問(wèn)題形式是直接放在這些閱讀理解里的，比如部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地中，“詞句段”的運(yùn)用，這就是在考察同學(xué)們對(duì)高頻詞句段提煉和歸納的能力。如果我們?cè)?a href='http://wyyxscd8644.com/xuexiff/yu/' target='_blank'>語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，做好了課堂練習(xí)，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習(xí)如何歸納段落的結(jié)構(gòu)，就可以對(duì)高頻詞句提煉出中心意思，這一句概括就是對(duì)全段的概括和全文的總結(jié)。在實(shí)踐中去體會(huì)提煉和歸納在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的規(guī)律，多做練習(xí)，才能提高答題的準(zhǔn)確率。
通過(guò)對(duì)高頻詞句進(jìn)行提煉和歸納，適合我們?nèi)プト](méi)有直接概括中心句的段落。這在考試中就是?？嫉拈喿x理解題型，找出中心句或者有高頻詞的句子、短語(yǔ)進(jìn)行提煉和歸納，再通過(guò)自己的語(yǔ)言組織和重新梳理，就能理解主要內(nèi)容。比如五年級(jí)上冊(cè)中《什么比獵豹的速度更快》這篇文章，高頻詞語(yǔ)就是“比誰(shuí)更快”“速度”，找出關(guān)鍵的高頻詞句后，我們對(duì)文章進(jìn)行提煉和歸納，就能快速總結(jié)出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，同學(xué)們?nèi)魧W(xué)到這一課，可以在老師的啟發(fā)下去嘗試一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇文章很好理解。
3、搞清楚結(jié)構(gòu)才能準(zhǔn)確體會(huì)作者的情感抒發(fā)
通常在小學(xué)階段，我們的閱讀理解文章的結(jié)構(gòu)都是總分總這樣的結(jié)構(gòu)，一般總分總的第一句都是中心句，后面的段落和句子就都是為了闡述這一句中心句的。找到了中心句，搞清楚文章結(jié)構(gòu)，我們就能準(zhǔn)確體會(huì)作者的情感抒發(fā)了。閱讀理解答題技巧就是找詞、找句、找段落，找高頻詞，找能總結(jié)和概括全文的句子，劃出作者重點(diǎn)描寫(xiě)的段落，去體會(huì)情感的表達(dá)。
語(yǔ)文閱讀理解答題技巧
通讀文章，明確中心
現(xiàn)代文閱讀理解的文章和題目字?jǐn)?shù)挺多的，剛開(kāi)始要通讀一遍文章，明確文章主旨，抓住重點(diǎn)。在高考試卷中，會(huì)標(biāo)出每一題文本閱讀的類型，依照這個(gè)提示，把握這幾處：文章開(kāi)頭、結(jié)尾、每段的開(kāi)頭和結(jié)尾，確定文章的主題。
帶著問(wèn)題，提取信息
通讀一遍文章后，緊接著看一下題目，帶著問(wèn)題再去尋找答案可能所在的語(yǔ)段處，有的題目能在文章中找到原句，有的則隱藏在多個(gè)句子中，需要將其全部提取出來(lái)，然后總結(jié)出答案。
組織答案有技巧
有的同學(xué)在組織答案時(shí)往往不夠簡(jiǎn)練，寫(xiě)了一大段，結(jié)果得分卻很低，在組織答案時(shí)應(yīng)該要注意以下這幾點(diǎn)：
踩點(diǎn)。根據(jù)題目的分值來(lái)確定答案的要點(diǎn)和內(nèi)容，切題點(diǎn)要明晰，就是答案的開(kāi)頭要能夠踩到得分點(diǎn)。
語(yǔ)言簡(jiǎn)練一點(diǎn)。答案不要啰嗦，挑關(guān)鍵點(diǎn)回答，答案簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，可以讓閱卷老師一眼就能看到你答案的得分點(diǎn)。
掌握答案的固定套路。不同文體都有一定的答題固定套路和句式，平時(shí)要多了解這些答題句式，這些固定的套路大多數(shù)時(shí)候都是得分點(diǎn)。
引用原文。在答題時(shí)，有的在原文中有現(xiàn)成的句子，這時(shí)候就可以引用。
歸納總結(jié)。在碰到原文中找不到現(xiàn)成的句子時(shí)，這時(shí)就需要根據(jù)上下文，找到相關(guān)的句子處，經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)，組織出答案。
如何讓孩子養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣
01.創(chuàng)造環(huán)境
讓孩子養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，第1件事情就是創(chuàng)造閱讀的環(huán)境，在家里父母應(yīng)該自覺(jué)放下手機(jī)，和孩子一起閱讀?？梢栽诩依锏拿總€(gè)角落放一些書(shū)籍，比如：鞋柜、電視柜、茶幾、洗手間等。當(dāng)孩子玩累了，也可以翻一翻書(shū)，耳濡目染，良好的環(huán)境，可以幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
我身邊有個(gè)朋友，她以前不愛(ài)看書(shū)，但是她深知看書(shū)對(duì)孩子的好處，于是遵從三少一多原則，三少是指：衣服少、鞋子少和玩具少，一多是指書(shū)多。
在她家里，進(jìn)門(mén)口鞋柜上擺著書(shū)籍，飯桌、茶幾、臥室、陽(yáng)臺(tái)，就連衛(wèi)生間都是書(shū)籍。在這樣的環(huán)境下，她發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)聊時(shí)，就會(huì)隨手拿一本書(shū)閱讀，自己也會(huì)拿著書(shū)閱讀。不知不覺(jué)中，原本不愛(ài)看書(shū)的她，變成了看書(shū)達(dá)人，每天都會(huì)花點(diǎn)時(shí)間看書(shū)，孩子也是有一樣學(xué)一樣，非常喜歡看書(shū)，不管去超市，還是逛商場(chǎng)，有書(shū)的地方，孩子肯定會(huì)被書(shū)吸引。
環(huán)境影響一個(gè)人，同時(shí)也能改變一個(gè)人。
02.親子共讀
孩子小的時(shí)候，需要家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，等孩子上小學(xué)后，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了，可以自主閱讀一些書(shū)籍。要想讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，親子共讀就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
每天堅(jiān)持陪孩子閱讀20分鐘，家長(zhǎng)可以孩子們一起閱讀，也可以是講給孩子聽(tīng)，也可以是孩子講給家長(zhǎng)聽(tīng)，不管用什么方法，堅(jiān)持最重要。
03.選擇孩子愛(ài)看的書(shū)籍
因?yàn)闊釔?ài)，所以堅(jiān)持，選擇孩子愛(ài)看的書(shū)籍也同樣非常重要。
0-3歲的孩子喜歡黑白卡片、彩色卡片、游戲書(shū)等;
3-6歲的孩子喜歡則非常故事書(shū);
6歲以上的孩子推薦兒童歷史地理書(shū)籍，孩子會(huì)非常感興趣。
在不同的年齡，為孩子選擇不同的書(shū)籍，選擇孩子喜歡的書(shū)籍，讓孩子自由暢讀，在知識(shí)的海洋中翱翔。
04.以身作則，當(dāng)孩子的榜樣
著名節(jié)目主持人董卿在接受采訪時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話：你想要孩子成為什么樣的人，你首先得是什么樣的人。
要讓孩子養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，還有一個(gè)最重要的關(guān)鍵點(diǎn)，就是父母以身作則，當(dāng)孩子的榜樣。在一個(gè)家庭中，如果父母都愛(ài)閱讀書(shū)籍，那么孩子肯定也愛(ài)閱讀書(shū)籍，所以父母想要孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，父母首先要成為愛(ài)閱讀的人，孩子自然而然，就會(huì)養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。
提高學(xué)習(xí)的效率方法
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把所有的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課，情況要好多了。
經(jīng)驗(yàn)二：
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢?
課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。
經(jīng)驗(yàn)三：
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?
一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
二、學(xué)會(huì)用心。要自信。選“好題”，時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，分門(mén)別類。
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