小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)句技巧
擴(kuò)句要注意所增加的詞語(yǔ)要與原句的詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，要注意擴(kuò)句后語(yǔ)句要通順，千萬(wàn)不要為擴(kuò)句而擴(kuò)句，給人“無(wú)病呻吟”的感覺。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)句技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)句方法一
1、局部擴(kuò)句法
即把句子分成兩部分——主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明 是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”;后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。
2.、整體擴(kuò)句法
就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來(lái)了”，按 “什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來(lái)”。
擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑?。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。
3、例句分析
1、 原句：太陽(yáng)光 照射著 樹林。
擴(kuò)句：( 晌午的) 太陽(yáng)光(火辣辣地)照射著 (整個(gè))樹林。
分析(1)原句的主要成分： “誰(shuí)”——太陽(yáng)光 ;“怎么樣”——照射著樹林。
(2)添加的詞語(yǔ)及作用：“晌午”——表示時(shí)間的詞語(yǔ)，起限制作用。
“火辣辣”——形容詞，起修飾作用。
“整個(gè)”——起限制作用。
2、 原句：青煙彌漫
擴(kuò)句 (飄飄蕩蕩的)青煙彌漫(在大地上)
分析 (1)原句的主要成分： “誰(shuí)”——青煙;“怎么樣”——彌漫。
(2)添加的詞語(yǔ)及作用：“飄飄蕩蕩”——形容詞，起修飾作用。
“在大地上”——起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。
小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)句方法二
一、怎樣擴(kuò)句?
(1)想象擴(kuò)句法。
想象擴(kuò)句法，就是抓住句子中敘述的人或事物，想象他們(它們)的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具體、形象、生動(dòng)。
例如：“你要愛護(hù)它”可擴(kuò)成“你要(像愛護(hù)自己的生命一樣)愛護(hù)它”。
(2)描述擴(kuò)句法
描述擴(kuò)句法，就是抓住句子要說(shuō)的人或事物進(jìn)行具體的描寫、敘述。
例如：“水珠飛騰著”可擴(kuò)成“(一串串晶瑩的)水珠飛騰著”。
(3)說(shuō)明擴(kuò)句法
說(shuō)明擴(kuò)句法，就是對(duì)句子中所說(shuō)的人或事物的有關(guān)情況進(jìn)行說(shuō)明性的敘述，使句子的意思更詳細(xì)、明確。
例如：“李明珍是藥物學(xué)家”可擴(kuò)成“李時(shí)珍是(我國(guó)明朝一位偉大的)藥物學(xué)家”。
另外，要把句子擴(kuò)充好還應(yīng)注意不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>
二、擴(kuò)句應(yīng)注意什么呢?
一是不能違背原意;二是不能改變結(jié)構(gòu)，
三是必須搭配恰當(dāng);四是力求內(nèi)容豐富。
如把“小蘭上學(xué)去”擴(kuò)成“小蘭冒著瓢潑大雨和泥濘的小路上學(xué)去”，擴(kuò)充的部分就有搭配不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
又如：“禾苗點(diǎn)頭”擴(kuò)成“禾苗在微風(fēng)中點(diǎn)頭”當(dāng)然是對(duì)的，但算不上好。因?yàn)椤昂堂纭鼻翱梢詳U(kuò)充而未擴(kuò)充。如擴(kuò)成“田里的禾苗在微風(fēng)中點(diǎn)頭”就比較好。但仍不算很好，因?yàn)閿U(kuò)充的兩個(gè)枝葉都是“在什么地方”，還可以加上什么樣的，怎樣的一類詞語(yǔ)，變成“田里綠油油的禾苗在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭”。
三、擴(kuò)句的正確步驟是什么呢?
1，畫一畫，看看擴(kuò)充哪些地方;2，想一想，可以加進(jìn)哪些枝葉;3，連一連，看看搭配是否恰當(dāng)。
小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)句方法三
一、擴(kuò)句的定義
擴(kuò)句，就是通過(guò)添加詞語(yǔ)把簡(jiǎn)單的句子，擴(kuò)充為具體、生動(dòng)、形象的句子。我們知道，一般句子會(huì)包括主要成分，即：誰(shuí)(或什么)、干什么(或怎么樣或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，對(duì)原來(lái)的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。
一個(gè)簡(jiǎn)單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說(shuō)的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。
二、擴(kuò)句的方法
(一)對(duì)癥下藥，有針對(duì)性。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是什么地方有毛病，就改什么地方;是什么樣的毛病，就用相應(yīng)方法來(lái)改。所以對(duì)各種病句的類型一定要心中有數(shù)，針對(duì)造成語(yǔ)病的原因進(jìn)行修改。
(二)盡量保持句子的原意。每一個(gè)病句，一般都包含雙重意義，一是沒有正確表達(dá)出來(lái)的句子的原意，一是已經(jīng)表達(dá)出來(lái)的歪曲了原意的錯(cuò)誤意思。改正病句時(shí)，應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意;在盡量保持原意的前提下，將錯(cuò)誤的地方加以造當(dāng)?shù)男薷摹⒄{(diào)整。
切忌違背原意，另起爐灶，按自己個(gè)人的意志另選一個(gè)句子去代替原句，或者添枝加葉來(lái)雕飾句子。這樣做，往往會(huì)背離原意而達(dá)不到正確改正語(yǔ)病的目的。
(三)要善于運(yùn)用多種方法進(jìn)行修改。每一個(gè)病句，幾乎都可以從語(yǔ)法、修辭、邏榻的角度來(lái)分析其造成語(yǔ)病的原因。這樣，同一個(gè)病句，也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來(lái)修改更加合適，這就要看病句本身的語(yǔ)病類型，看表達(dá)的需要，看具體的語(yǔ)境。
我們還要注意，能夠用調(diào)整語(yǔ)序的方法來(lái)修改就盡量不要增刪詞語(yǔ);改一處可以解決問(wèn)題就決不改兩處;修改病句要注意句意的簡(jiǎn)潔，盡量保持句式或陳述者對(duì)象一致。
總之，要記住修改病句的五字訣。 增(成分殘缺的) 刪(多余的) 換(用詞不妥當(dāng)) 簡(jiǎn)(修改應(yīng)簡(jiǎn)要) 調(diào)(不搭配、不照應(yīng)的)
三、舉例
例 ① 老班長(zhǎng)釣魚。 瘦得只剩下皮包骨頭的老班長(zhǎng)在草地的水塘邊專心致志地釣魚。(擴(kuò)句)
(分析)這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。 方法：先提出問(wèn)題，什么樣的老班長(zhǎng)?在什么地方?怎樣地釣魚?然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這就是擴(kuò)句的過(guò)程。
②我看著這一幕。 瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。(擴(kuò)句)
四、擴(kuò)句的注意事項(xiàng)
1、擴(kuò)句不能另加主干，如：主語(yǔ)“我”不能變成“我們”或“我和某某”。
2、不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?/p>
3、增添的詞語(yǔ)要和原句中的詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。
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