素質(zhì)教育大討論主題發(fā)言稿范文
素質(zhì)教育大討論主題發(fā)言稿范文
素質(zhì)教育絕不只是教育界的事情，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不僅影響到學(xué)生、家長的個(gè)體利益，更重要的是它關(guān)系到青少年的健康成長，關(guān)系到國家和民族的未來。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了素質(zhì)教育大討論主題發(fā)言稿范文3篇，希望對(duì)你有幫助。
素質(zhì)教育大討論主題發(fā)言稿范文篇1
素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。大家都知道，新中國成立以來，黨和政府歷來都高度重視教育、特別強(qiáng)調(diào)要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
20世紀(jì)50年代初，毛澤東提出“要各校注意健康第一，學(xué)習(xí)第二”。他60年代中期又提出：“課程多，壓得太重，是很摧殘人的，學(xué)制、課程、教學(xué)方法、考試方法都要改。”
1978年，鄧小平在全國教育工作會(huì)議上指出：“學(xué)生負(fù)擔(dān)太重是不好的，今后仍然要采取有效措施來防止和糾正。”
1999年6月，黨中央和國務(wù)院召開了改革開放以來第三次全國教育工作會(huì)議，發(fā)布了一個(gè)綱領(lǐng)性文件《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，把全面推進(jìn)素質(zhì)教育作為迎接新世紀(jì)教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，把提高創(chuàng)新能力擺到了關(guān)系民族復(fù)興和國家興旺的重要位置。
實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育絕不只是教育界的事情，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不僅影響到學(xué)生、家長的個(gè)體利益，更重要的是它關(guān)系到青少年的健康成長，關(guān)系到國家和民族的未來。
然而，近年來素質(zhì)教育建設(shè)并不理想，應(yīng)試教育的局面仍沒有得到根本改觀，反而有變本加厲之趨勢(shì)?，F(xiàn)實(shí)中以重復(fù)訓(xùn)練、低效勞動(dòng)為主要特征的學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使得素質(zhì)教育的實(shí)施變得非常困難。
為貫徹落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)的指示，本報(bào)將開展“素質(zhì)教育大討論”，今天召開的專家座談會(huì)就是這場(chǎng)大討論的開臺(tái)鑼鼓。到會(huì)的7位同志都是國內(nèi)知名學(xué)者或教育一線的專家，每個(gè)人都有很豐富的經(jīng)驗(yàn)，很新的研究成果和自己的獨(dú)到的觀點(diǎn)。大家從人才觀、就業(yè)觀、教育體制、考試制度等宏觀角度提出了很多理論問題，也對(duì)教學(xué)、管理、青少年教育、教材編寫等實(shí)踐層面提了很多建議。有理論又有實(shí)踐，含金量很高。非常感謝各位以認(rèn)真熱情的態(tài)度參加今天的討論，帶來了這么多有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告、考察報(bào)告和實(shí)驗(yàn)總結(jié)，還有你們獨(dú)到的思想。各位學(xué)者舉的事例，振聾發(fā)聵;所提的問題，切中時(shí)弊;提出的建議，對(duì)癥下藥。
素質(zhì)教育是綜合工程，需要全社會(huì)來共同完成。我們今天的座談會(huì)還主要集中在認(rèn)識(shí)和輿論層面。相信今天的探討會(huì)引起家長、學(xué)生、教育管理部門以及各界人士的關(guān)注，會(huì)吸引大家都來參與這場(chǎng)素質(zhì)教育!
素質(zhì)教育大討論主題發(fā)言稿范文篇2
老師們，同學(xué)們
早上好!
今天的集會(huì)講話，我們的主題就是一個(gè)，說說素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建。不知道同學(xué)們還記不記得，開學(xué)典禮xx校長致詞中講到，本學(xué)期我們學(xué)校有三件大事，其中第一件大事就是迎接xx校長區(qū)初中學(xué)校素質(zhì)教育特色校的督導(dǎo)評(píng)估。我估計(jì)同學(xué)們聽見了，聽過了，也不記得了，更不會(huì)明白xx校長把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為頭等大事在新學(xué)期第一天向全校師生們明白告示的重要性，今天我們特別通過集會(huì)講話，再次把這件事情單獨(dú)重提，就是要積極響應(yīng)xx校長的新年告示，更是要通過集會(huì)講話讓全校師生對(duì)這件事情不僅是知曉，更重要的是參與。
上周三，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人還專項(xiàng)調(diào)研我校的創(chuàng)建工作，可見其重要性了。
什么是素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建呢?先解釋什么 是特色?特色就是獨(dú)特的色彩，風(fēng)格，簡單的說，就是別人沒有的我有，別人有的我優(yōu)。特色學(xué)校就是我們學(xué)校的校情下的特色教育，包含學(xué)校的德育特色、體育特色、藝術(shù)特色、科技特色、課程特色、校園文化特色、管理特色等諸多的方面。
這么說吧，就像我們對(duì)麥當(dāng)勞肯德基的理解一樣，獨(dú)一無二，xx中學(xué)給社會(huì)的第一整體印象是什么就是我們的特色，提起武珞路中學(xué)，人們就立即想到，這所學(xué)校抓得很緊，提起南湖中學(xué)，人們立即想到，這所學(xué)校近幾年發(fā)展勢(shì)頭很猛，諸如此類的印象不是一天兩天形成的，是一個(gè)過程，是一個(gè)階段。也許同學(xué)們要說，我們學(xué)校沒有什么特色，就是一個(gè)普普通通的義務(wù)教育初中，這樣說是沒錯(cuò)的，同是普通初中，我們學(xué)校能不能獨(dú)樹一幟呢。這就是我們創(chuàng)建的意義，沒有特色，我們要打造特色，有特色，我們要發(fā)揮特色。
特色學(xué)校的創(chuàng)建前提是素質(zhì)教育，按照國家教育發(fā)展綱要進(jìn)行，在此前提下，我們要走出一條獨(dú)特的xx中發(fā)展之路。xx校長多次在全校大會(huì)上講到學(xué)校的發(fā)展愿景，我們學(xué)校現(xiàn)在的的確確有些發(fā)展上的困難，xx中央文化區(qū)的建設(shè)過程，對(duì)我們學(xué)校目前的發(fā)展是個(gè)沖擊，但同時(shí)大家也要清醒地看到，這也是一個(gè)極大的發(fā)展機(jī)遇，隨著中央文化區(qū)的日漸完善，我們學(xué)校發(fā)展的大好機(jī)遇也隨之到來，但我們不能等，要未雨綢繆，要先行一步。2014年，xx校長區(qū)教育局確立了三所學(xué)校為素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建學(xué)校，我們是其中的一所，老師們同學(xué)們，這也是一個(gè)機(jī)遇啊，這個(gè)機(jī)遇和我們學(xué)校不遠(yuǎn)的將來要遇到的發(fā)展機(jī)遇是高度吻合，這加快我們學(xué)校的發(fā)展步伐，我們不抓住這次機(jī)會(huì)，那就錯(cuò)失了一次發(fā)展良機(jī)，那種損失不是簡單說一聲“遺憾啊”就能釋然的。
特色學(xué)校創(chuàng)建的內(nèi)容很豐富，創(chuàng)建是一個(gè)全方位多角度齊頭并進(jìn)的大工程，全校師生人人都有責(zé)任，絕不允許出現(xiàn)有人干著，有人看著，有人還搗蛋著的現(xiàn)象。機(jī)遇面前更大的是挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)學(xué)校的規(guī)劃統(tǒng)籌能力，挑戰(zhàn)學(xué)校的管理執(zhí)行能力，挑戰(zhàn)師生們適應(yīng)變化能力，更挑戰(zhàn)xx中師生的人心凝聚力，這次創(chuàng)建，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來說，是一次徹頭徹尾的硬仗，對(duì)干部們來說，是一次工作執(zhí)行力的檢驗(yàn)，對(duì)老師們來說，是一次磨礪自我的觀念改變，對(duì)同學(xué)們來說，是一次校園生活的豐富體驗(yàn)。在隨后的幾個(gè)月內(nèi)，我們很多工作的力度會(huì)非常大，大得老師們會(huì)有壓力，會(huì)感到累，不適應(yīng)的甚至?xí)x擇逃避。任何一場(chǎng)大的變革都會(huì)有陣痛，我們xx中的創(chuàng)建工作也一定是這樣的，但我們相信，陣痛后的新生會(huì)讓我們的痛也快樂。
老師們，同學(xué)們，我在這里講這個(gè)話題不是給師生們制造恐懼，是給師生們以憧憬，我相信，經(jīng)過這次素質(zhì)特色校的創(chuàng)建，“校園美麗、質(zhì)量上乘、師生向往”的xx中夢(mèng)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，屆時(shí)，我們重提xx中特色，社會(huì)一定給我們一個(gè)肯定的評(píng)價(jià)：xx中學(xué)是一個(gè)讓師生充滿信心的學(xué)校!
素質(zhì)教育大討論主題發(fā)言稿范文篇3
為加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，如今時(shí)代更加嚴(yán)格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀。“德高為范”，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。
學(xué)校 多次開展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺，慢慢將理論知識(shí)融合與工作實(shí)踐當(dāng)中。下面我將結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。所謂思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，比如在我的課堂教學(xué)中上，我會(huì)用最接近朋友的語氣和學(xué)生們一起討論問題。 為新時(shí)代的教育者，應(yīng)當(dāng)尊重他們的想法和意見，做到及時(shí)的更正與尊重，這樣才能真正做到以生為本，注重學(xué)生的個(gè)性化。
二、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，用行為去教育我們的學(xué)生。托馬斯.馬爾斯貝丁說過：“沒有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫，但有一點(diǎn)可以相信，人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果。”是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們?cè)S多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。因此教師的言行是孩子們學(xué)習(xí)的另一本無文字語言的書籍。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受，讓他們?cè)谛∈轮袑W(xué)會(huì)禮貌待人，尊重別人。有時(shí)候我向?qū)W生借了支紅筆改作業(yè)，還給學(xué)生時(shí)，我一定會(huì)說一聲謝謝，學(xué)生們也會(huì)笑著回一句：不客氣。當(dāng)我不小心踩到學(xué)生的鞋子時(shí)，我會(huì)立即說一句：I am sorry!孩子們竟然笑著說： 老師說了I am sorry。也許我的道歉會(huì)讓孩子覺得一個(gè)老師不小心踩到了學(xué)生的腳，應(yīng)該不用道歉，沒想到老師還會(huì)向?qū)W生道歉。正是這些小小的事情，讓孩子們從行為上學(xué)習(xí)，身傳勝于言教吧。時(shí)間一長，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖拿鞫Y儀上真的進(jìn)步了很多。
三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要全面提高學(xué)生的能力。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?？吹竭@群可愛的學(xué)生我就知道他們雖然頑皮、難教，卻滿眼機(jī)靈與天真。他們就像一塊塊璞玉，未經(jīng)任何的雕琢，作為當(dāng)代的教育事業(yè)者，我們有責(zé)任也有義務(wù)把這些璞玉雕琢的光芒四射，讓他們?nèi)姘l(fā)展。
比如上課多讓他回答問題，犯了錯(cuò)誤在辦公室和他以誠相待的交談，成績進(jìn)步了在班上和同學(xué)們一起用掌聲給他祝賀。對(duì)待學(xué)業(yè)他的態(tài)度端正了;對(duì)待老師他也很有禮貌了;對(duì)待同學(xué)說話語氣也變得友善、團(tuán)結(jié)了;他還找到了自己的優(yōu)點(diǎn)， 勞動(dòng)能手。我想這個(gè)讓人覺得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽茁壯成長，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會(huì)在素質(zhì)教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”。
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