每天清晨，一句句“老師，您早!”的童稚問候，給我?guī)硪惶斓目鞓?，每天傍晚，一聲?ldquo;老師，再見”，給我留下明天的希望，孩子們純潔的心，圣潔的情，深深的愛，凈化著我們的心靈，激發(fā)了我對教育事業(yè)深深的愛，在我心中，每個孩子都是一朵會開的花，或遲或早，或長或短;或迎風招展，瀟瀟灑灑;或含苞欲放，羞羞答答，都需要我們用心去呵護。

　　尤其是孩子犯了錯誤時，更需要我們懷有一顆愛心，耐心地等待，送一縷陽光溫暖他們，化一絲春風愛撫他們，就會聽到世界上最美的聲音------花開的聲音!在我所教的班級中，有一個叫馬溢鍇的學生。他特別頑皮，上課小動作多，隨便講話，隨意接話茬，想下地就下地，也不和老師打招呼，作業(yè)總是偷工減料。如果你對他嚴厲些，他就會敲桌子、摔東西，或者小膀一抱開始靜坐，和老師對峙起來。上課讓老師頭疼，下課也令老師放心不下，上下樓梯不是跑就是跳，每天都要和他斗智斗勇。

　　后來，經(jīng)過一段時間的細心觀察，以及和家長的多次溝通。才知道，孩子成長的這幾年，家長認為孩子還小不用太管。致使孩子行為過于隨意，特別不好管。平時在家喜歡打游戲，對槍、炮特別偏愛，有時就會把玩具帶到學校來，上課趁老師不注意就拿出玩。針對這一情況，我采取了特殊的辦法，如果他完成作業(yè)就可以玩玩具，班里的小球由他負責管理，給他留的作業(yè)量要比其他同學少，并根據(jù)他愛跑腿的緣故，只要有送東西、找人等事情時都讓他去做，但要做這些事的前提是要認真完成作業(yè)，雖然開始不太情愿，但在玩心的驅動下慢慢地也能靜下心來學習了。另外，我還把在班級微信群里發(fā)作業(yè)的任務交給他做，他非常開心的接受了，并且做得很好。

　　每當他做好一件事的時候，我都會夸獎他，鼓勵他，如果他犯錯了，就會和他耐心溝通，絕不斥責。就這樣，馬溢鍇同學變了，能夠專心學習，按時完成作業(yè)了，雖然作業(yè)完成的質(zhì)量還不盡人意，但他的改變以讓我感到很欣慰，要想做得更好，我們還需慢慢等待。

　　其實，一個孩子從幼稚走向成熟是一個過程，我們不能從成人的眼光來看待孩子，不能用同一標準要求所有孩子。對于有些孩子來說，成長的過程可能需要更多的時間。這就需要我們教師放慢愛的腳步，用我們的真誠、寬容、耐心、期待、信任、尊重，走進學生的內(nèi)心世界，學會等待，在等待中付出必然能在等待中收獲。種子會慢慢地發(fā)芽，花兒會悄悄地開放，我會靜靜地等待。我要用汗水澆灌校園沃土中的每一個幼苗，耐心等待每一棵幼苗茁壯成長。我將用我的耐心等待引領每一個孩子都揣著自信走向成功。讓我們耐心等待，傾聽花開的聲音，守候花開的幸福。

【作品信息】

　　來源公眾號：教科語文之家

　　作者：謝興輝

　　學校：鐵力林業(yè)局一小學

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