編者按：作者受到學生的夸贊心中很是開心，這是怎么一回事呢?下面我們來看看他的教育故事吧!

　　惴惴不安地翻開學生對我的民意測評，一行字映入眼簾，令我喜不自勝：“老師長得帥。”這行字出現(xiàn)在“老師最大的優(yōu)點”欄目內(nèi)。

　　本人三十有二，175厘米的身高，卻配得58千克的體重，列學校“四大瘦人”之首，學生在作文中戲謔：“我們的語文老師瘦得可憐，個頭又高，看起來真像兩根筷子捅了一個細長的馬鈴薯，馬鈴薯上還長了個‘娃娃頭’。不過他挺會寬心，說什么濃縮的是精華。”穿著打扮不修邊副，皮鞋一月不擦是常有的事，在“老師的皮鞋自從穿上腳以后，大概就沒吃過鞋油”的強烈抗議下，才勉強把擦皮鞋列為一日常規(guī)。如今竟然成了學生心目中的“帥”老師，怎能不樂不可支?

　　細細思量，學生對老師的審美標準，大約與外在的東西無關(guān)。在開學的第一節(jié)課上，我擲地有聲地說：“世間最大的惡，就是使自己所愛的人受苦。我愛我的學生，所以我決不會讓我的學生因為語文而感到一絲一毫的痛苦。”在“快樂語文”這一理念的驅(qū)動下，學生收獲了許多驚喜。

　　一曲《再別康橋》，優(yōu)美的音樂，聲情并茂的朗誦，令學生如癡如醉;學生自編自導課本劇，《觸龍說趙太后》深入學生的心;自寫自編詩集《藍蝴蝶》，翩翩起舞，成了學校一道亮麗的風景;成立班級文學社，三人一組，輪流負責，每周一期班報，學生終于有了舞文弄墨施展掌腳的舞臺;書法比賽，掀起了練字的高潮……

　　學完羅曼·羅蘭的《〈英雄傳〉序》，學生不明白為什么羅曼·羅蘭把貝多芬先生列為首席。我沒有正面回答，只是帶領(lǐng)學生欣賞《命運》，在撼動人心的旋律中，學生挺起了胸膛，渾身充滿力量。

　　關(guān)于“人性”的話題，是學生最喜歡聽的。魯迅的《阿Q正傳》，柏楊的《丑陋的中國人》，余秋雨的《遙遠的暗角》，讓學生明白我們中國人根深蒂固的劣根性。學生說我是個“特別的老師”，擅長罵人，罵得他們兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，汗流浹背，但又心服口服。然后，我又給他們開了一劑良藥——卡耐基的《人性的弱點》。再加上《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》《老人與?！返龋@幾本書，成了“班書”。

　　收益最大的，恐怕要算“讀書活動”與記日記了。語文晚自習，別班學生在題海中掙扎時，我的學生徜徉在書海中忘卻了外面的風聲雨聲。一學期下來，學生做的練習包括單元測試在內(nèi)，不足十份，而且全部在課內(nèi)完成，但考試成績名列前茅。于是，我大言不慚地在教研會上宣讀：“如果用五份練習能達到目的，我絕不讓學生做六份。”我設計了一張讀書登記卡，學生每月至少讀一本世界名著，并寫一篇讀書報告。我給學生算了一筆賬：“一月讀一本，一年讀12本，兩年24本，高三就不說了。有這24本名著墊底兒，什么高考試題能難住你?”實際上，很多學生一學期就讀了十來本，有幾位學生利用寒假把《紅樓夢》讀了兩遍。

　　記日記如同道德長跑，先勉強成習慣，后習慣成自然?，F(xiàn)在，寫日記已成為學生的自覺行為，因為日記是我跟學生說悄悄話的場所。開學初，一位女生在日記中寫道：“可惡的語文老師!”我看了后，仰天長笑，然后把這句話拿到同事面前炫耀：“看看，中國的民主有了質(zhì)的飛躍。”然后，我用紅筆圈起這行字，認真地在旁邊批注：“為什么?”伏爾泰先生的人權(quán)宣言“我不一定同意你說的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”，出現(xiàn)在我的課堂，實際上是對我最大的獎賞。元旦時，這位女孩送給我一張賀卡：“老師，我從您的身上看到了中國教育的希望!”我笑了，暗自嘆道：“我這么瘦弱的肩膀，能扛得起這份重任么?”

　　毫無疑問，學生“老師長得帥”的回答與學校測評的本意風馬牛不相及，但我覺得這個“帥”字的內(nèi)涵，超過了十位學生三個欄目中的30個A。正如我沾沾自喜地把這件事講給以前的學生聽時，她說：“這是一種心靈的相通，它與年齡、地位無關(guān)。”并祝我永遠做個“帥”老師。

　　我說：“好，那我就努力做個‘帥’老師吧!”

　　作者|金乾波

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