編者按：送走一批六年級(jí)學(xué)生，老師重新接觸一年級(jí)的孩子，她會(huì)有什么樣的感悟呢?下面我們來(lái)看看《慢下來(lái)，蹲下去，和孩子共成長(zhǎng)》這篇文章吧!

　　剛剛送走帶了六年的畢業(yè)班，心中還戀戀不舍，9月份開(kāi)學(xué)我又接了一年級(jí)新班，兩個(gè)完全不同的年齡階段的孩子，有著太大的區(qū)別，以前管理班級(jí)的那一套在小孩子面前根本用不了，幸虧六年來(lái)孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，知道低年級(jí)的孩子應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，下面我從三方面談一談我的班級(jí)管理。

　　一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣，由扶到放

　　剛剛踏入一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，活動(dòng)、行為缺乏目的性，我就制定了一些小口令，如：鈴聲響，教室靜;聚焦---迅速;傾聽(tīng)---認(rèn)真;(寫字時(shí))身體坐正，肩膀放平，兩腳分開(kāi)放平。眼和書本一尺遠(yuǎn)，胸離課桌一拳頭，手離筆尖一寸寬，筆尖朝向左前方。讓孩子們利用這些小口令來(lái)約束自己。剛開(kāi)學(xué)很多同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與老師都很陌生，我抽出兩節(jié)課的時(shí)間讓孩子們做自我介紹，“我叫張明，來(lái)自西胡，我的優(yōu)點(diǎn)是樂(lè)于助人、喜歡看書、聽(tīng)故事”，老師在旁邊記下每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，漸漸的孩子們膽子大了，敢上臺(tái)講話了，互相認(rèn)識(shí)了，優(yōu)點(diǎn)也開(kāi)始熠熠閃光了。

　　值日對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，很多還是第一次，但孩子們很積極，不怕苦，不怕臟不怕累，開(kāi)學(xué)前兩周我都和孩子們一起把教室打掃得干干凈凈，有時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)參與進(jìn)來(lái)，漸漸的孩子們自己也能把教室打掃得干干凈凈，衛(wèi)生工具擺放得整整齊齊，第二天當(dāng)然少不了對(duì)他們的夸獎(jiǎng)。每個(gè)小組都很積極，沒(méi)有人偷跑，也沒(méi)有人偷懶，給了我一個(gè)大驚喜。

　　孩子們的作息時(shí)間，個(gè)人衛(wèi)生，書包整理等等我都讓家長(zhǎng)幫忙，開(kāi)學(xué)前兩天家長(zhǎng)填寫學(xué)籍信息時(shí)我就建立了班級(jí)微信群，班里的大事小情我會(huì)在群里公布，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的、進(jìn)步大的孩子，對(duì)一些問(wèn)題孩子我不厭其煩的講他的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，講他再努力一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)更加優(yōu)秀，給那些領(lǐng)頭雁發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品，利用各種方法激勵(lì)他們進(jìn)步。家長(zhǎng)們看在眼里，記在心里，也很感激。一個(gè)月下來(lái)，教室里認(rèn)真聽(tīng)講的多了，上課跑神的少了，積極回答問(wèn)題的多了，做小動(dòng)作的少了，字體書寫工整的多了，沒(méi)事找事的少了。十一國(guó)慶節(jié)在老師家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下我們還完成了第一次手抄報(bào)。這一切的變化源于老師和家長(zhǎng)的共同努力。

　　慢下來(lái)，蹲下去，和孩子用心的相處，他們感受到老師的愛(ài)和溫暖。雖然他們慢一點(diǎn)，遲一點(diǎn) ，但他們很單純，很用心，學(xué)生的家庭、父母素養(yǎng)等各方面差別很大，孩子也就千差萬(wàn)別，但我沒(méi)有放棄任何一個(gè)孩子，對(duì)于那些稍微落后點(diǎn)的孩子，我傾注了更多的心血，付出了更多的愛(ài)，力求使每朵鮮花都綻放，每棵幼苗都茁壯成長(zhǎng)。

　　二、在活動(dòng)中培養(yǎng)小班干，發(fā)展孩子的能力

　　開(kāi)學(xué)初，我沒(méi)有直接任命或者讓孩子們競(jìng)選班干部，因?yàn)槲覀儽舜硕疾粔蛄私?。我先在班里公布了班干部的職位以及班干部的職?zé)，通過(guò)孩子們?cè)谡n上課下的表現(xiàn)來(lái)競(jìng)選班干部。孩子們都很積極，都想當(dāng)嘗嘗當(dāng)官的滋味。課上，我觀察每一位同學(xué)的注意力，積極性，作業(yè)完成情況等，課下我關(guān)注他們的合作意識(shí)，為人品質(zhì)以及奉獻(xiàn)精神，值日、做操、排隊(duì)、交作業(yè)、鎖門關(guān)窗、擦黑板等等這些小細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)能力如何。

　　在全班大掃除活動(dòng)中，涌現(xiàn)出了好多不怕臟，不怕累不怕苦的同學(xué)，他們?cè)诿總€(gè)小組中承擔(dān)了小組長(zhǎng)的職責(zé);在每天的兩操和體育課中，吳其霖同學(xué)表現(xiàn)出色，自然成了班里的體育委員;在每周一詩(shī)活動(dòng)中，馮學(xué)錚、董如姣、何子祥、董雨晴、吳其霖同學(xué)表現(xiàn)突出，認(rèn)字多，背誦的也多，被選為我們班的晨誦午讀負(fù)責(zé)人。有三位同學(xué)自覺(jué)擔(dān)起了發(fā)放營(yíng)養(yǎng)餐的任務(wù)。還有比比誰(shuí)最棒，衛(wèi)生我第一，小小讀書郎等活動(dòng)中，孩子們團(tuán)結(jié)合作，互相監(jiān)督，互相提醒，孩子們漸漸地學(xué)會(huì)自己處理事情，不那么依靠老師了。為了這些花朵更加優(yōu)秀我確定了班級(jí)宣言：細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度成就未來(lái)。我們的班級(jí)理念是：讓學(xué)生在友愛(ài)中找到快樂(lè)，在快樂(lè)中獲得自信。讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中東的奮斗，在奮斗中懂得人生。

　　為了教孩子們禮儀規(guī)范，怎樣待人接物，怎樣處世求學(xué)，開(kāi)學(xué)初我就開(kāi)始教他們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，講述其意思，讓孩子們?cè)诮?jīng)典中受到熏陶，學(xué)會(huì)為人處事。家長(zhǎng)對(duì)此反應(yīng)很好，不去刻意教孩子怎么做，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》不僅能增強(qiáng)孩子的記憶力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣及方法，還能從小建立明確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)敦厚善良的心性，提高孩子的人格魅力，是一本很好的啟蒙素材。

　　三、家校合作，共育幼苗

　　鑒于一年級(jí)孩子的生理和心理特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)時(shí)我就嚴(yán)中有愛(ài)，從各方面規(guī)范孩子們的行為習(xí)慣，如：上學(xué)不遲到，盡量不請(qǐng)假，講究個(gè)人衛(wèi)生，上課專心聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真規(guī)范，值日要徹底，見(jiàn)人要文明禮貌等等，當(dāng)然這也都離不開(kāi)我的搭檔和我的同盟軍—--家長(zhǎng)的合作，才能有孩子們今天的進(jìn)步，在學(xué)校綜合評(píng)比中多次獲的第一，在家里學(xué)校受到別人的贊賞。

　　開(kāi)學(xué)前填寫學(xué)籍信息時(shí)我就建立了班級(jí)微信群，有什么事在群里和家長(zhǎng)溝通。開(kāi)學(xué)第三周，我召開(kāi)了第一次家長(zhǎng)會(huì)，講解一年級(jí)孩子是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，孩子們自制力差，關(guān)鍵靠老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)、監(jiān)督，父母的言傳身教對(duì)孩子起著潛移默化的作用，家長(zhǎng)一定要以身作則。要求成立家長(zhǎng)委員會(huì)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)和家長(zhǎng)，把有問(wèn)題的孩子和家長(zhǎng)留下單獨(dú)溝通。一段時(shí)間以來(lái)，絕大部分孩子都有了明顯的進(jìn)步，以前上課坐不住不知道聽(tīng)課看書的王松碩、董昊博、吳瑞祺進(jìn)步最大，期中考試都取得了優(yōu)異的成績(jī)，還獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)。對(duì)于極個(gè)別孩子，管不住自己，老師管效果也不大的，我邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)陪讀，兩個(gè)星期下來(lái)，孩子變化可喜?，F(xiàn)在班里課前唱歌、背詩(shī)，上課舉手回答問(wèn)題認(rèn)真傾聽(tīng)，下課向老師問(wèn)好，兩操自覺(jué)排隊(duì)，按路隊(duì)放學(xué)已經(jīng)不用我怎么操心了，孩子們漸漸地會(huì)自己管理自己了。

　　期中考試過(guò)后，我對(duì)每一個(gè)同學(xué)每一道題都進(jìn)行了分析，通過(guò)習(xí)慣看分?jǐn)?shù)，不比成績(jī)比習(xí)慣。本打算開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，由于50人的班級(jí)將近一半都是留守兒童，后來(lái)我改變主意，在班級(jí)微信群進(jìn)行一次教育探討，50名學(xué)生，107位家長(zhǎng)，每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)都在群里。11月13日晚上7點(diǎn)，家長(zhǎng)們都很積極很真誠(chéng)的參加了此次交流，他們正視自己孩子的缺點(diǎn)，吸取別人的教育方法，家長(zhǎng)們毫不保留的傳經(jīng)送寶，聽(tīng)取老師的建議，兩個(gè)小時(shí)過(guò)得太快了，家長(zhǎng)們意猶未盡，交流一直持續(xù)到十點(diǎn)半，我針對(duì)孩子們的通病以及個(gè)別孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行了分析和策略指導(dǎo)，家長(zhǎng)們表現(xiàn)得很配合，效果超過(guò)了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，接下來(lái)就靜等花開(kāi)了。家校合力，使我們的教育更加成功。

　　“成人”在家庭，“成才”在學(xué)校，“成功”在社會(huì)。家庭是根系，學(xué)校是沃土，社會(huì)是天空。有家長(zhǎng)和老師的密切配合，我們將孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣再慢慢放手，孩子學(xué)會(huì)了自己管理自己，將來(lái)才能展翅飛翔!只有家庭、學(xué)校、社會(huì)合力，我們的教育才能更加成功!

　　作者|焦虎鎮(zhèn)第六中心小學(xué) 張巧紅

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!