《老師的懺悔》讀后感作文五篇
《老師的懺悔》讀后感作文五篇
《老師的懺悔》這篇文章主要講了：一個(gè)兒子在父親生日那天，為了在學(xué)校多玩兒一會(huì)兒，便騙父親說(shuō)自己要上學(xué)。在回家時(shí)，父親冒著雨趕回了家。當(dāng)我得知這天是父親的生日時(shí)，十分懺悔。下面是學(xué)習(xí)啦的小編為你們整理的文章，希望你們能夠喜歡
《老師的懺悔》讀后感
讀罷這篇文章，我的心里酸酸的。這是一個(gè)引人深思、令人反省的故事：比爾.克利亞是美國(guó)的一位中學(xué)教師。有一次，他給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)：要求學(xué)生就自己的未來(lái)理想寫(xiě)一篇作文。
一個(gè)名叫蒙迪的孩子興高采烈地寫(xiě)了起來(lái)。他用了整整半夜的時(shí)間，寫(xiě)了七大張，詳盡地描述了自己的夢(mèng)，夢(mèng)想將來(lái)有一天擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)。他描述地很詳盡，畫(huà)下了一幅占地200英畝的示意圖，有馬廄、跑道和種植園。
第二天，他興沖沖地將這份作業(yè)交給了老師。然而作業(yè)發(fā)回的時(shí)候，老師在第一頁(yè)上打了一個(gè)大大的“F”(差)，并且把蒙迪叫到了辦公室。
老師上下打量了一下眼前的毛頭小子，認(rèn)真地說(shuō)：“你這項(xiàng)作業(yè)離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，太不切實(shí)際了。要明白，你的父親連一個(gè)固定的家都沒(méi)有，根本沒(méi)有什么資本，而想擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，是需要很多錢(qián)的。你能有那么多錢(qián)嗎?”
蒙迪一向保存著那份作業(yè)。作業(yè)上的“F”很大很刺眼?？烧沁@份作業(yè)鼓勵(lì)著他，一步一個(gè)腳印不斷超越自己。多年后，他最后如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
當(dāng)老師帶著他的學(xué)生們走進(jìn)這個(gè)牧馬場(chǎng)時(shí)，他流下了懺悔的眼淚，他此刻才明白，當(dāng)年他偷走了多少孩子的夢(mèng)想啊。
可惜我們常常在不經(jīng)意間就成了一個(gè)“偷夢(mèng)的人”，甚至根本就不容許孩子有夢(mèng)。毫不留情地就掐去了他們夢(mèng)的幼芽。
想想我的教學(xué)，類似掐去了孩子夢(mèng)的幼芽的事情，我不是以前也經(jīng)歷過(guò)嗎?
記得那是剛畢業(yè)的第二年，我班上轉(zhuǎn)來(lái)了一位特殊的學(xué)生.當(dāng)時(shí)，我正在上課，校長(zhǎng)突然領(lǐng)來(lái)了一個(gè)衣衫襤褸、目光呆滯的孩子，臨走的時(shí)候，丟下了一句話：“他這是第三年來(lái)上一年級(jí)，你看著辦吧。”說(shuō)完無(wú)奈的搖搖頭。我看著這位特殊的孩子，潛意識(shí)里立刻明白到這是一個(gè)有智力障礙的孩子，是個(gè)不算成績(jī)的孩子，當(dāng)然是一個(gè)不需要管的孩子，也接下來(lái)的日子里，我順理成章地沒(méi)有理睬這個(gè)孩子。
從來(lái)沒(méi)有抽他起來(lái)回答過(guò)任何問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有給他批過(guò)一本作業(yè)，也從來(lái)沒(méi)有和他正面交流過(guò)。甚至沒(méi)有教他寫(xiě)過(guò)自己的名字。
而一次午睡改變了我對(duì)他所有的了解：那天中午，我照常和班上所有的孩子一齊趴在桌子上午睡，我正睡的云里來(lái)霧里去的時(shí)候，突然，一雙小手在輕輕地拍打著我的肩膀，我抬頭一看，是他，那個(gè)叫于超的智障兒竟然站在我的面前，他口吃清醒地說(shuō)：老師，漏雨了。我朝窗外一看，可不是，淅瀝的小雨正從窗外飄進(jìn)來(lái)，窗臺(tái)上已經(jīng)有許多作業(yè)本被淋濕了。說(shuō)話間，我看到于超已經(jīng)向窗前奔去。一瞬間，我明白了我以前對(duì)他的做法有多么的荒.唐。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏諷中有愛(ài)迪生。”的確，每一個(gè)孩子都是鮮明的個(gè)體，是一個(gè)獨(dú)特的人，是有著無(wú)限的潛力和不可估量的發(fā)展的人。既然如此，那又有誰(shuí)能輕易地預(yù)言孩子的未來(lái)?要明白，即便是丑陋的毛毛蟲(chóng)，也終有一天會(huì)變成美麗的花蝴蝶的。
我為我以前的無(wú)知而羞愧，我對(duì)我以后的教育生涯充滿了信心。
老師的懺悔讀后感作文
今天，我在無(wú)意間從書(shū)包里翻出了《黑馬閱讀王》。在這里面，我一眼就看到了這個(gè)希奇的題目----《懺悔》。誰(shuí)知，我剛看了幾句話，這篇文章便深深地吸引了我。
讀了這篇文章，我的心一震，文中的父親為了兒子的學(xué)習(xí)，竟不顧自己的生日和莊稼。這使我想起了我的父親。
那是一個(gè)星期六，父親正在辦公事，單位要求他在下午趕緊寫(xiě)脫稿子并交上往?？墒?，我為了在同學(xué)家里玩，對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，我今天想在同學(xué)家寫(xiě)家庭作業(yè)，好不好嘛?”爸爸見(jiàn)我忽然對(duì)學(xué)習(xí)上進(jìn)了，便不顧公事，帶我往了同學(xué)家。在同學(xué)的家里，我玩了一整天，作業(yè)一點(diǎn)兒也沒(méi)有動(dòng)。晚上，父親接我回家，翻開(kāi)我的作業(yè)本，看到我沒(méi)有字跡的作業(yè)，難過(guò)地?fù)u了搖頭。后來(lái)，媽媽告訴我：“你爸爸為了送你，打斷了他寫(xiě)稿子的思路，結(jié)果沒(méi)能交上稿子!”
聽(tīng)了母親的話，我十分內(nèi)疚。悔恨自己不應(yīng)該騙爸爸自己是往同學(xué)家玩而不是寫(xiě)作業(yè);悔恨自己打斷了爸爸的思路;悔恨……從此以后，我便立志努力學(xué)習(xí)，讓父親興奮。
這就是父愛(ài)，一種為了子女，寧愿放棄公事的愛(ài)。父親為了我們，做了多少事情?所以，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成材后孝敬父母，使他們對(duì)我們付出的愛(ài)有個(gè)回報(bào)!
老師的懺悔讀后感作文1100字
讀罷這篇文章，我的心里酸酸的。這是一個(gè)引人深思、令人反省的故事：
比爾?？死麃喪敲绹?guó)的一位中學(xué)教師。有一次，他給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)：要求學(xué)生就自己的未來(lái)理想寫(xiě)一篇作文。
一個(gè)名叫蒙迪的孩子興高采烈地寫(xiě)了起來(lái)。他用了整整半夜的時(shí)間，寫(xiě)了七大張，詳盡地描述了自己的夢(mèng)，夢(mèng)想將來(lái)有一天擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)。他描述地很詳盡，畫(huà)下了一幅占地200英畝的示意圖，有馬廄、跑道和種植園。
第二天，他興沖沖地將這份作業(yè)交給了老師。然而作業(yè)發(fā)回的時(shí)候，老師在第一頁(yè)上打了一個(gè)大大的“F”(差)，并且把蒙迪叫到了辦公室。
老師上下打量了一下眼前的毛頭小子，認(rèn)真地說(shuō)：“你這項(xiàng)作業(yè)離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，太不切實(shí)際了。要明白，你的父親連一個(gè)固定的家都沒(méi)有，根本沒(méi)有什么資本，而想擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，是需要很多錢(qián)的。你能有那么多錢(qián)嗎?”
蒙迪一向保存著那份作業(yè)。作業(yè)上的“F”很大很刺眼?？烧沁@份作業(yè)鼓勵(lì)著他，一步一個(gè)腳印不斷超越自己。多年后，他最后如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
當(dāng)老師帶著他的學(xué)生們走進(jìn)這個(gè)牧馬場(chǎng)時(shí)，他流下了懺悔的眼淚，他此刻才明白，當(dāng)年他偷走了多少孩子的夢(mèng)想啊。
可惜我們常常在不經(jīng)意間就成了一個(gè)“偷夢(mèng)的人”，甚至根本就不容許孩子有夢(mèng)。毫不留情地就掐去了他們夢(mèng)的幼芽。
想想我的教學(xué)，類似掐去了孩子夢(mèng)的幼芽的事情，我不是以前也經(jīng)歷過(guò)嗎。
記得那是剛畢業(yè)的第二年，我班上轉(zhuǎn)來(lái)了一位特殊的學(xué)生。當(dāng)時(shí)，我正在上課，校長(zhǎng)突然領(lǐng)來(lái)了一個(gè)衣衫襤褸、目光呆滯的孩子，臨走的時(shí)候，丟下了一句話：“他這是第三年來(lái)上一年級(jí)，你看著辦吧。”說(shuō)完無(wú)奈的搖搖頭。我看著這位特殊的孩子，潛意識(shí)里立刻明白到這是一個(gè)有智力障礙的孩子，是個(gè)不算成績(jī)的孩子，當(dāng)然是一個(gè)不需要管的孩子，也接下來(lái)的日子里，我順理成章地沒(méi)有理睬這個(gè)孩子(因?yàn)椴凰憬虒W(xué)成績(jī)嘛。
從來(lái)沒(méi)有抽他起來(lái)回答過(guò)任何問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有給他批過(guò)一本作業(yè)，也從來(lái)沒(méi)有和他正面交流過(guò)。甚至沒(méi)有教他寫(xiě)過(guò)自己的名字。
而一次午睡改變了我對(duì)他所有的了解：那天中午，我照常和班上所有的孩子一齊趴在桌子上午睡，我正睡的云里來(lái)霧里去的時(shí)候，突然，一雙小手在輕輕地拍打著我的肩膀，我抬頭一看，是他，那個(gè)叫于超的智障兒竟然站在我的面前，他口吃清醒地說(shuō)：老師，漏雨了。我朝窗外一看，可不是，淅瀝的小雨正從窗外飄進(jìn)來(lái)，窗臺(tái)上已經(jīng)有許多作業(yè)本被淋濕了。說(shuō)話間，我看到于超已經(jīng)向窗前奔去。一瞬間，我明白了我以前對(duì)他的做法有多么的荒.唐。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏諷中有愛(ài)迪生。”的確，每一個(gè)孩子都是鮮明的個(gè)體，是一個(gè)獨(dú)特的人，是有著無(wú)限的潛力和不可估量的發(fā)展的人。既然如此，那又有誰(shuí)能輕易地預(yù)言孩子的未來(lái)?要明白，即便是丑陋的毛毛蟲(chóng)，也終有一天會(huì)變成美麗的花蝴蝶的。
我為我以前的無(wú)知而羞愧，我對(duì)我以后的教育生涯充滿了信心。
《 老師的懺悔》讀后感
蒙迪用了一夜的時(shí)間完成了一份作業(yè)——一個(gè)牧馬場(chǎng)的平面設(shè)計(jì)圖，第二天他興沖沖的把這份作業(yè)交給了克利亞，可克利亞老師卻給這份作業(yè)畫(huà)了一個(gè)大大的F(差)，老師讓蒙迪回去重做，還可以重劃分，可蒙迪一直沒(méi)有改，直到他長(zhǎng)大他把這份作業(yè)一直保留到長(zhǎng)大，蒙迪長(zhǎng)大后按照平面設(shè)計(jì)圖，建造了一個(gè)占地200多畝的牧馬場(chǎng)，克利亞老師帶著30名學(xué)生來(lái)到這個(gè)牧馬場(chǎng)時(shí)，留下了懺悔的淚水。
讀了這篇文章后我深深的明白，人生的道路上有許多偷夢(mèng)的小偷，只有保護(hù)好自己的夢(mèng)，長(zhǎng)大才能成才，保護(hù)好自己的夢(mèng)，勇敢的走下去，你就會(huì)比別人提前到達(dá)成功的彼岸。
《 老師的懺悔》讀后感
每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，孩子也是，他們也有自己的理想，但是有些想法卻顯得天方夜譚，但是老師和家長(zhǎng)卻將他們的的理想扼殺在搖籃里，而是就應(yīng)鼓勵(lì)他、激勵(lì)他，讓他們明白夢(mèng)想是需要一步步地、腳踏實(shí)地的才能實(shí)現(xiàn)。一位老師讓學(xué)生們就自己的未來(lái)理想寫(xiě)一篇作文，一名學(xué)生用了整整半夜的時(shí)間寫(xiě)了七大張，十分詳細(xì)地描述了自己的夢(mèng)想:擁有一個(gè)200英畝的牧馬場(chǎng)，馬廄、跑道、種植園、房屋建筑，還有一張示意圖。當(dāng)他第二天交給老師是，老師卻給他打了一個(gè)大大的“F”(差)并對(duì)他說(shuō)建一個(gè)牧馬場(chǎng)需要和多錢(qián)，你的爸爸是一個(gè)馴馬師，沒(méi)有固定的工作，也沒(méi)有固定的房子，你的愿望不可能實(shí)現(xiàn)，如果你拿回家重新寫(xiě)，我會(huì)思考重心給你打分?；丶液螅赣H說(shuō)，你自己拿主意吧，這個(gè)決定對(duì)你很重要，你得慎重一些，最后他決定保存這份作業(yè)，并一步一步的創(chuàng)業(yè)，最后完成了自己的理想。當(dāng)老師帶領(lǐng)30名學(xué)生來(lái)到這200英畝的牧馬場(chǎng)時(shí)，流下了懺悔的淚水，后悔當(dāng)初當(dāng)了一個(gè)偷夢(mèng)的小偷，偷走了很多孩子的夢(mèng)。
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