在國際交流日益增多的的今天，英語作為國際通用語言的地位越來越重要。但是對于很多人來說，英語的學習卻是個很大的難題。單詞作為學習英語的基礎，我們該怎樣學習英語單詞呢?下面小編給大家分享英語詞匯學習的重要性，希望能夠幫助大家!

英語詞匯學習的重要性（精選篇1）

(1) 狀態(tài)系動詞：只有be一詞。如：

She is always like that. 她總是那樣。

I am used to going about alone. 我習慣于獨來獨往。

These shoes are too tight for me. 這雙鞋我穿太小。

(2) 持續(xù)系動詞：表示主語繼續(xù)或保持一種狀況或態(tài)度，主要有keep, remain, stay, rest, lie, stand。如：

I hope you’ll keep fit. 我希望你身體好。

He always kept silent at meeting. 他開會時總保持沉默。

The door remained closed. 門仍然關著。

We can remain friends. 我們可以繼續(xù)做朋友。

Please stay seated. 請繼續(xù)坐著。

He stayed single. 他仍然是單身。

(3) 表像系動詞：表示“看起來好像”，主要有seem, appear, look等。如：

He looks tired. 他看起來很累。

He seems (to be) quite happy. 他好像很快活。

The doctor seemed very capable. 那醫(yī)生似乎很能干。

He appeared quite well. 他顯得身體相當好。

He appeared taken aback. 他似乎很吃驚。

She appeared perplexed. 她顯得迷惑不解。

(4) 感官系動詞：表示“……起來”，有feel(摸起來，感覺) , smell(聞起來) , sound(聽起來) , taste(嘗起來，吃起來) 等。如：

This kind of cloth feels very soft. 這種布摸起來很軟。

He looks honest, but actually he’s a rogue. 他看起來很老實，實際他是一個壞蛋。

They all look alike to me. 他們的模樣我看起來都一樣。

Everybody feels contented. 每個人都感到很滿足。

Ice feels cold. 冰感覺起來是涼的。

Silk feels soft and smooth. 絲綢摸起來很柔軟平滑。

It sounds a good idea. 這聽起來是個好主意。

This food tastes good. 這菜好吃。

(5) 變化系動詞：表示主語變成什么樣，主要有become, grow, turn, fall, get, go, come, run如：

He became mad after that. 自那之后，他瘋了。

She had grown thinner and thinner. 她越來越瘦了。

His cold was growing worse. 他的感冒越來越嚴重了。

She’s growing fat. 她正在發(fā)胖。

He’s grown used to it. 他對此已經(jīng)習慣。

When she saw this, she turned red. 她看到這，臉紅了。

His hair turned grey in a few weeks. 在幾個星期中他頭發(fā)就變灰白了。

The milk will soon turn sour. 牛奶很快就會變酸。

Several people fell ill, victims of blood poisoning. 幾個人生病了，都是血中毒的受害者。

We get wiser as we get old. 隨著年歲的增長，我們也變得聰明些了。

Your hair has gone quite white! 你的頭發(fā)全白了!

She went pale at the news. 聽到這消息，她臉色變得蒼白。

When I mentioned it to him he went red. 我對他提及此事時他臉紅了。

He went mad. 他瘋了

The children must not go hungry. 孩子們不能挨餓。

(6) 終止系動詞：主要有prove, turn out(結果是，證明是) 等。如：

His story proved false. 他講的情況原來是假的。

His advice proved sound. 他的勸告證明是對的。

My intuition turned out to be correct. 我的直覺證明是對的。

英語詞匯學習的重要性（精選篇2）

一，實義動詞

有實在的意義，表示動作或狀態(tài)，在句子中能獨立作謂語。

實義動詞可分為及物動詞和不及物動詞兩大類。

及物動詞：后面必須跟賓語意義才完整的叫及物動詞。

不及物動詞：本身意義完整,后面不需跟賓語的叫不及物動詞。

及物動詞常用句型：

1，主語+謂語+賓語

2，主語+謂語+間賓+直賓

3，主語+謂語+賓語+賓補

不及物動詞常用句型：主語+謂語

二，連系動詞

用來連接主語和表語，連系動詞后面常為形容詞。

① 常用的連系動詞有：be、become、go、turn、look，grow，feel，fall、sit、get，seem等。

② 有些連系動詞來源于實義動詞，意思也跟著變化，如：grow(生長→變得)、look(看→看起來)、get(得到、到達→變得)、smell(聞→聞起來)、taste(嘗→嘗起來)、grow(生長→變得)。不同的是，作為實義動詞時，后面不能跟形容詞。

三，助動詞

① 常見的助動詞有：用于進行時和被動語態(tài)的be，用于完成時的have，用于將來時的will，shall和用于一般時的do。

② 使用時，助動詞必須同主語的人稱和數(shù)一致，也就是說因主語人稱、數(shù)的

不同而采用不同的形式，其中有些助動詞也可作情態(tài)動詞。如：shall，will，should，would。

四，情態(tài)動詞

常見的情態(tài)動詞有：can、may、must、shall、will、need等;另外，have to，had better也當作情態(tài)動詞使用。情態(tài)動詞后面必須加動詞的原形。

① 表示“可能、許可、能力”(can/ could， may/ might) may/ might 比較正式 can 表示已經(jīng)發(fā)生的事實再次發(fā)生的可能性;may/ might表示未知的可能性。 can/ could表示“能力”時，通?？梢院蚥e able to互換;但表示將來具有的能力或是過去有能力并成功做了某事時，只能用be able to。

② 表示“必須”(must, have to) must 用來指一般現(xiàn)在時和一般將來時;過去時可用have to的過去時代替。 must 表示主觀思想;have to 表示客觀需要。否定形式：mustn’t 表示“禁止”，not have to 表示“不必”。

③ 表示“敢于……”(dare) ，主要用于否定句或疑問句中。

④ 表示“建議”(shall， may/ might， (just) as well)

⑤ 表示“需要”(need)

needn’t + have done用于評論過去已發(fā)生的事情，表示過去做了沒有必要做的事情，含有“不必”之意，暗指時間和金錢的浪費。

⑥ 表示“義務，責任，勸告，建議”(should, ought to)

ought to 通常表示現(xiàn)在，目前發(fā)生的事。

ought to/ should have done指過去的動作，表示一件事情該做而未做。

ought to/ should not have done表示不該做的卻做了。

⑦ 表示“意愿或習慣”(will/ would, shall/ should)

will / would表示主語的意愿或習慣

would和used to都可以表示一種過去的習慣。

would 主要用于回憶過去;used to主要用于與現(xiàn)在對比，表示已經(jīng)不存在的狀態(tài)

shall/ should表示主語以外其他人的意愿，強調(diào)一種要求。

shall用于第二、第三人稱，表示強烈愿望，表示命令，警告，允諾。含有一定要他人做某事之意。

⑧ 特殊情態(tài)動詞：

be able to —— be的形式根據(jù)時態(tài)和主語的人稱和數(shù)目進行變化。

have to —— have作為行為動詞看待，它有人稱、數(shù)目和時態(tài)變化。

had better —— 無人稱和數(shù)的變化，變否定句，在better后加not。

英語詞匯學習的重要性（精選篇3）

在英語學習中，沒有語法不能很好地表達，而沒有詞匯則什么也不能表達。大量詞匯認知是培養(yǎng)語言技能的基礎，對于初學者來說，詞匯量遠比結構準確性重要。詞匯量的大小從一個側(cè)面決定了外語理解的程度?？梢院敛豢鋸埖恼f，詞匯量是制約外語學習效率的最重要因素。詞匯是構成語言的最基本材料，是英語的根基，始終貫穿于英語學習的整個過程，是其他方面學習的根本性前提，即單詞高于一切!強化單詞學習的重要緊迫性不言而喻!

針對部分同學單詞記憶困難，無規(guī)律，無方法，無計劃導致整個英語學習不理想的問題，惠民縣馬承英語引進以艾賓浩斯遺忘曲線為科學依據(jù)的“學考樂”單詞記憶法。

艾賓浩斯遺忘曲線，由德國心理學家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)。該曲線在時間和空間上描述了人類大腦對新事物遺忘的規(guī)律，簡單的講即人體大腦遺忘遵循"先快后慢"原則。但艾賓浩斯遺忘規(guī)律是一個具有共性的群體規(guī)律，它不考慮接受個人的個性特點。而"學考樂"研究群體運用大數(shù)據(jù)科技根據(jù)每個人在操作過程中表現(xiàn)出的不同記憶特點、記憶方式及記憶習慣，將該遺忘曲線特別規(guī)律具體到個人，在遺忘曲線的基礎上為個人設計極符合自己的數(shù)學記憶模型使該曲線與每個人的記憶特點相吻合，使記憶效果如順水揚帆，一日千里。(簡單來講即: 馬承英語單詞班利用科學技術幫孩子實現(xiàn)個性化學習，與每個孩子的記憶特點相吻合，使英語單詞學習非常簡單，學習時間靈活，最多30個小時就能深刻記憶2000個單詞。)