Parks英語教案及教學(xué)反思
Parks英語教案及教學(xué)反思
通過學(xué)習(xí)《Parks》這一課使學(xué)生能夠在涉及的情景條件下能夠聽懂會說出與公園有關(guān)的單詞和句型。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)怼禤arks》英語教案及教學(xué)反思，希望對你有用。
Parks英語教案
教學(xué)內(nèi)容：
本課的內(nèi)容是小學(xué)新起點英語二年級上冊第三單元Lesson13。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在涉及的情景條件下能夠聽懂會說出與公園有關(guān)的單詞和句型。本課的學(xué)習(xí)，我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。
學(xué)生分析：
二年級的學(xué)生在此時對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，模仿能力比一年級強(qiáng)了，口腔肌肉不在那么僵硬了。有了對英語學(xué)習(xí)的感覺和濃厚的興趣。他們渴望上英語課，渴望獲得更多的鍛煉機(jī)會。因此采用聽，說，讀，唱等一系列教學(xué)活動，倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的目的。
教材分析：
(1)Parks這一課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，富有趣味性，我在教學(xué)時就注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，以不同的方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
(2)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，突出語言的實踐性和交際性，同時突出語言的真實性和實用性。
(3)注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學(xué)生的需求。并為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教材處理：
根據(jù)教材在本課的教學(xué)，我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。
設(shè)計理念：
本著以題材為綱，功能、結(jié)構(gòu)、運用任務(wù)為目的，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，通過聽聽做做，唱唱玩玩等方式，讓學(xué)生盡可能多地“習(xí)得”英語，幫助學(xué)生從不自覺，無意識地“習(xí)得”英語逐步到自覺，有意識地“學(xué)習(xí)”英語，為學(xué)生創(chuàng)造一個在聽懂與會說之間，在看懂與會讀之間，在會讀與能寫之間的語言自我發(fā)展過程。
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合本課內(nèi)容，根據(jù)《英語課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標(biāo)要求，以及本冊書的特點現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下
1、知識目標(biāo)：能夠聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞及表達(dá)某地有什么的句型。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能初步運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、情感目標(biāo)：(1)進(jìn)一步提高對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
(3)通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，熱愛大自然，保護(hù)我們的生活環(huán)境。
教學(xué)重點：
1、詞匯：park hill lake tree bridge flower grass
2、句型：There is … in the park.
教學(xué)難點：
1、單詞bridge的正確發(fā)音。
2、對某地有某物的表達(dá)：There is … in the park.
教法學(xué)法：
為使學(xué)生在教學(xué)過程中積極參與到教學(xué)活動中，我在設(shè)計課堂活動時，讓學(xué)生盡可能多的時間開口說英語，練習(xí)與運用剛學(xué)到的知識并把學(xué)到的單詞編成瑯瑯上口的小Chant，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。運用多媒體技術(shù)，把動感帶進(jìn)課堂，使原來比較枯燥的知識變得生動，集視覺，聽覺，語音，情景于一身，使原來比較枯燥的知識變得生動，從而改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固本課知識，從而提高教學(xué)效率。
教學(xué)過程：
教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)學(xué)法的設(shè)計，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況，我打算用以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)
一、問候語
Hello boys and girls!
How are you today?
Nice to meet you!
設(shè)計意圖：上課伊始通過師生問候既為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，又吸引了學(xué)生的注意力，也給學(xué)生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機(jī)會。
二、熱身環(huán)節(jié)sing a song
設(shè)計意圖：通過歌曲調(diào)動了學(xué)生全面參與到教師組織的活動當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在熱身這一環(huán)節(jié)中放松了緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語。
三、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
通過游戲讓學(xué)生來復(fù)習(xí)單詞：tall short thin pretty ugly
設(shè)計意圖;通過教師做動作讓學(xué)生來猜單詞，然后讓學(xué)生來拼單詞這一游戲來達(dá)到復(fù)習(xí)單詞的目的，使原本枯燥的復(fù)習(xí)變得生動有趣，并在復(fù)習(xí)過程中給予適當(dāng)?shù)莫剟?，調(diào)動學(xué)習(xí)情緒和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。
四、新授環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入： Look(大屏出示圖) Oh, What are beautiful place! There are parks ! OK ,Today we will learn Unit3 Parks.
設(shè)計意圖;通過出示一些公園的圖片，引出本節(jié)課的話題，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，讓學(xué)更加直觀的學(xué)習(xí)。
2、新授
(1.)Let `s go to the park, Now what can you see in the park?(看大屏)what’this ? 學(xué)習(xí)單詞flower tree hill lake bridge grass 及句型There is … in the park.
設(shè)計意圖：通過課件來學(xué)習(xí)單詞便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，通過個別讀、齊讀、小組讀等多種方式幫助學(xué)生鞏固單詞，并及時把新學(xué)到的單詞放在句型中操練，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松、自如，從而提高學(xué)習(xí)英語的自信心。
五、鞏固訓(xùn)練
1、Let’s chant!
hill hill 小山高又高
tree tree 大樹綠又綠
lake lake 湖水清又清
flower flower 花兒真美麗
grass grass 草地做游戲
設(shè)計意圖：通過歌謠形式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本堂課所學(xué)的新單詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著非常輕松、愉快的心境實現(xiàn)了對語言知識的運用。
2.通過圖片來練習(xí)句型 :
There is … in the park.
( flower tree hill lake bridge grass)
設(shè)計意圖：通過這樣的操練目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自我表現(xiàn)的空間，讓他們能夠?qū)W以致用，有一種學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心。同時也是為了深化新知，發(fā)展學(xué)生用英語思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
Parks教學(xué)反思
本節(jié)課我本著英語課堂的出發(fā)點和歸宿是學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)著重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)。我遵循以下兩條原則
一，求趣忌散。
二，求實忌虛。
小學(xué)英語課應(yīng)追求趣味性。一堂課只有具有趣味性，才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生感到輕松。貪玩、好動、注意力時間短是小學(xué)生的天性，因此，在小學(xué)英語課上，我盡量應(yīng)做到在導(dǎo)入新課時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在講授新課時保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在鞏固練習(xí)時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但一味的追求興趣而忽視了英語作為一門語言的真正價值和對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)也不是完整的課堂。小學(xué)英語課應(yīng)追求真實、實效，不走過場，不擺花架子，我努力做到教學(xué)內(nèi)容充實、課堂訓(xùn)練扎實、教學(xué)目標(biāo)實。 但是由于我的錯誤判斷，致使教學(xué)內(nèi)容Look find and say 未進(jìn)行，而且是本節(jié)課最后一環(huán)節(jié)--重點鞏固訓(xùn)練What can you see in the picture? I can see……一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入部分有關(guān)小動物的復(fù)習(xí)就是為這一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。一招不慎，滿盤皆輸?；丶液箪o下心來反思整節(jié)課感到漏洞很多。首先，由于我的謹(jǐn)小慎微，不敢放手，總是擔(dān)心學(xué)生不會說導(dǎo)致師生互動、生生互動很少。其次，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的小動物這一環(huán)節(jié)取消，為整節(jié)課爭取時間。最后一點是 bee,butterfly復(fù)習(xí)時間過長。這都是在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的地方。
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