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大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的寫(xiě)作方法

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  學(xué)習(xí)啦網(wǎng)為考生們提供大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的寫(xiě)作方法 ,希望對(duì)大家有幫助。

  一、語(yǔ)言第一位

  四、六級(jí)寫(xiě)作重點(diǎn)考查考生的英語(yǔ)表達(dá)能力。閱卷老師最重視的是語(yǔ)言,考生最需要提高的也是語(yǔ)言。有的同學(xué)以為使用一些高難詞匯就能取得高分,其實(shí)不然。中英文寫(xiě)作都講究“平淡如水”、“簡(jiǎn)潔就是美”、“絢爛之極,歸于平淡”。美國(guó)作家海明威經(jīng)常使用小學(xué)詞匯,但他是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主,可見(jiàn)語(yǔ)言的好壞不在詞藻的華麗與否,而在于使用得是否得當(dāng)。中學(xué)詞匯用好了,完全可以取得各種英語(yǔ)寫(xiě)作考試的滿分。當(dāng)然基礎(chǔ)較好的同學(xué),恰當(dāng)使用高難詞匯有助于提高分?jǐn)?shù)。但是不要盲目追求難度,“與其寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)誤的復(fù)雜句,不如寫(xiě)一個(gè)正確的簡(jiǎn)單句。”

  四、六級(jí)寫(xiě)作話題、觀點(diǎn)和字?jǐn)?shù)都有嚴(yán)格限制,它只是一個(gè)展示你英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的平臺(tái)。因此,考生應(yīng)該把構(gòu)思的時(shí)間減到最少,把主要精力放在推敲語(yǔ)言上,力爭(zhēng)將語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等低級(jí)錯(cuò)誤降至最低,力求用詞用句準(zhǔn)確恰當(dāng),表達(dá)地道。這樣,即便沒(méi)有使用高難詞匯和句型,也可以保證穩(wěn)得及格分?jǐn)?shù)。切記作文不是口語(yǔ),語(yǔ)言永遠(yuǎn)第一,它決定了得分高下。

  閱卷老師在語(yǔ)言方面主要從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)判:

  1、基本正確

  四、六級(jí)考生的最大問(wèn)題不是寫(xiě)得太簡(jiǎn)單,而是嚴(yán)重錯(cuò)誤太多?;A(chǔ)一般的同學(xué)即使使用小學(xué)或中學(xué)詞匯和句型,只要使用得基本正確,也可以得到及格分?jǐn)?shù)??忌畛7傅恼Z(yǔ)言錯(cuò)誤有三類:語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)。最常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤包括:時(shí)態(tài)、冠詞、主謂一致、名詞單復(fù)數(shù)等。

  2、豐富多變

  基礎(chǔ)較好的同學(xué),要想取得四、六級(jí)寫(xiě)作高分,應(yīng)做到豐富多變。豐富多變體現(xiàn)在詞匯和句型兩方面。同一詞語(yǔ)在一句話、一個(gè)段落乃至一篇文章中最好不要重復(fù)出現(xiàn),應(yīng)盡量使用同、近義詞替換(無(wú)法替換的關(guān)鍵詞除外)。例如:think可以替換為reckon, assume, argue等詞。如果想不到同、近義詞,可以使用上義詞進(jìn)行替換。此外,句型也應(yīng)富于變化,不要拘泥于主謂賓句型,可以使用主系表、過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)、不定式短語(yǔ)作狀語(yǔ)、狀語(yǔ)從句等多種句型。

  四級(jí)作文如果量化成句數(shù),只需寫(xiě)10句左右;六級(jí)只需12句左右。全文應(yīng)以短句為主,長(zhǎng)短句相結(jié)合。所謂短句是指10個(gè)詞左右的句子,不能全篇都是5、6個(gè)詞的短句。同時(shí),全文應(yīng)有一定數(shù)量的長(zhǎng)句,一般15~20詞即可,太長(zhǎng)則易冗贅。有的同學(xué)以為只寫(xiě)長(zhǎng)句不寫(xiě)短句,就能取得高分,實(shí)際上老師看長(zhǎng)句會(huì)覺(jué)得很累,以為你不會(huì)寫(xiě)短句,通常不會(huì)給高分。如果一篇中文作文每句都30多個(gè)字,定然晦澀難懂,英文也不例外。精煉的短句可以放在段首表示強(qiáng)調(diào);復(fù)雜的長(zhǎng)句可以進(jìn)行具體的論證、舉例或描述。

  二、高分真經(jīng)

  (一)背誦

  背誦是提高英語(yǔ)綜合能力的法寶,可分為以下5個(gè)層次:(1)精彩詞匯,(2)精彩句型,(3)精彩句子,(4)萬(wàn)能框架,(5)經(jīng)典范文。注意句子和句型不一樣,精彩句子應(yīng)作為單詞來(lái)記憶。背誦前,確保自己已充分理解所有內(nèi)容。

  語(yǔ)言學(xué)習(xí)有兩個(gè)關(guān)鍵詞 ——輸入(INPUT)和輸出(OUTPUT)。聽(tīng)力和閱讀屬于輸入,考生處于被動(dòng)狀態(tài),只需在考場(chǎng)上將聽(tīng)到和看到的東西弄懂。應(yīng)對(duì)這種題目的技巧很多,容易在短期內(nèi)提高。但口語(yǔ)和寫(xiě)作屬于輸出,考生必須變被動(dòng)為主動(dòng),這很難在短期內(nèi)突破。沒(méi)有大量的輸入,很難進(jìn)行自由輸出。

  四、六級(jí)寫(xiě)作需要在30分鐘內(nèi)完成一篇短文,共計(jì)120或150余字,很多同學(xué)叫苦不迭。但若將其改為中文作文,大家就會(huì)覺(jué)得易如反掌。原因何在?俗話說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也能吟。”同學(xué)們從小到大背誦了大量中文佳作,可以隨意組合,自由輸出。然而,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,多數(shù)同學(xué)只沉溺于背單詞、摳語(yǔ)法、做閱讀,很少有人背誦英文文章。正因?yàn)闆](méi)有大量輸入,寫(xiě)作才始終處于“擠牙膏”狀態(tài),想一句說(shuō)一句,說(shuō)一句翻譯一句。

  提高英語(yǔ)寫(xiě)作要多讀、多背、多寫(xiě)、多改。多讀、多背是首要任務(wù),是積累輸入的關(guān)鍵??忌鷳?yīng)大量積累經(jīng)典英文句型、表達(dá)和范文,平時(shí)勤于背誦。

  有的同學(xué)問(wèn)我,說(shuō)自己背過(guò)很多英文文章,但上了考場(chǎng)還是大腦一片空白,什么都想不起來(lái)。這種情況很常見(jiàn),主要有兩個(gè)原因:一是沒(méi)有進(jìn)行造句的工作,只是盲目背誦。二是背得不夠熟練。學(xué)習(xí)任何東西都講究先求質(zhì),再求量。大家英語(yǔ)學(xué)了很多年,文章看了很多,為什么寫(xiě)作還是學(xué)不好?關(guān)鍵是量鋪開(kāi)了,但質(zhì)沒(méi)有上去。一篇文章應(yīng)背到脫口而出的程度,如果還需要過(guò)腦子,就證明背得不夠熟練。一知半解,背得再多也是徒勞。

  (二)默寫(xiě)

  背完經(jīng)典范文后,進(jìn)行默寫(xiě)。然后對(duì)照原文糾錯(cuò),搞清楚錯(cuò)在什么地方。多數(shù)同學(xué)在寫(xiě)的時(shí)候都會(huì)犯小錯(cuò)誤,如拼寫(xiě)、單復(fù)數(shù)、大小寫(xiě)等。這些就是你在寫(xiě)作中的弱點(diǎn),也是閱卷老師最不能容忍的地方。培根說(shuō)過(guò):“Writing makes an exact man。”(寫(xiě)作使人精確。)只有默寫(xiě)下來(lái)你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己常犯哪些錯(cuò)誤。

  (三)中譯英

  中譯英也是提高寫(xiě)作的好方法。根據(jù)范文的中文譯文,將其按自己的理解譯成英文。譯完后,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的翻譯和原文有很大差距,這些差距就是取得寫(xiě)作高分的關(guān)鍵。這時(shí),對(duì)照范文,看看原作者是怎么寫(xiě)的,思考為什么這么寫(xiě)。同樣的一句中文,范文中使用了哪些詞匯和句型?你使用了哪些詞匯和句型?學(xué)習(xí)范文使用不同的詞匯和句型。通過(guò)不斷練習(xí),你的寫(xiě)作水平不知不覺(jué)就提高了。

  (四)寫(xiě)作

  模仿范文寫(xiě)作新的文章,套用范文的精彩詞匯、句型、句子和框架。最初套用時(shí)可能比較生硬,但隨著不斷的積累,組合起來(lái)會(huì)越來(lái)越順手。

  上述的高分策略是提高四、六級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作水平最有效的方法。在練習(xí)寫(xiě)作的初始階段, 可勤查語(yǔ)法書(shū)和字典等工具書(shū), 背記常用詞和短語(yǔ), 以擴(kuò)大詞匯量, 拓展知識(shí)面。背單詞時(shí)要深刻理解所背詞語(yǔ)的內(nèi)在含義, 并了解其使用環(huán)境。備考時(shí),熟記一些過(guò)渡詞、句型和范文,并進(jìn)行仿寫(xiě)??荚嚂r(shí),使用學(xué)習(xí)過(guò)的、熟悉而有把握的詞匯和句型,沒(méi)有把握的句子,盡量采取“回避政策”,切忌自編自造漢語(yǔ)式的英語(yǔ)詞組和句型。

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