初中英語寫作的重要性
初中英語寫作的重要性
你知道為什么在初中時(shí)，英語寫作很重要嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語寫作的重要性，供大家參閱!
初中英語寫作的重要性
近年來，英語大小作文已經(jīng)成為學(xué)生是否能夠取得高分的關(guān)鍵。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師不管教學(xué)任務(wù)多重，都會盡可能的多批改學(xué)生的作文。然而批改作文是最痛苦的事情，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，耗心血。每篇作文都要經(jīng)歷至少三次的批改：第一稿，確定作文題目和文體，然后講解寫作的技巧和思路。同時(shí)和學(xué)生們一起探討寫作的過程和步驟。而且每篇作文我必須先寫一篇范文，邊讀給學(xué)生，邊進(jìn)行講解。之后學(xué)生開始寫第一稿。第二稿，從批改過的作文中挑選優(yōu)秀作文做范文在全班講讀。并指出作文中的共性問題。有時(shí)候我還會把學(xué)生的錯(cuò)句打印出來，讓大家共同改
寫。第三稿，精批，查缺補(bǔ)漏。
英語作文有幾點(diǎn)忌諱：第一，切忌思路混亂，詞不達(dá)意。這與語文作文的要求是一樣的。第二，切忌生編硬造，自創(chuàng)語法。很多學(xué)生在寫作文時(shí)根本不按語法規(guī)則寫作，而是信馬由韁，不按套路出牌。第三，切忌抄襲范文，如果沒有自己的寫作特點(diǎn)和模式，就永遠(yuǎn)寫不出一篇好作文。第四，當(dāng)遇到不會的語句或者單詞時(shí)，要學(xué)會換種表達(dá)方法，而不要自創(chuàng)語法，更不要斷章取義的查抄字典或者其他工具書上的個(gè)別詞句。這樣做不僅僅會是整篇文章顯得混亂，而且極易出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。
初中英語寫作中常見的句型
句型1：There+be +主語+地點(diǎn)狀語/時(shí)間狀語 There's a boat in the river.河里有條船。 There are seven days in a week.一周有七天。 句型2：What's wrong with+sb./sth.? What's wrong with you?你怎么啦?
What's wrong with your watch?你的手表有什么毛病? 句型3：How do you like...?
How do you like China?你覺得中國怎么樣? 句型4：What do you like about...?
What do you like about China?你喜歡中國的什么? 句型5：had better(not)+動詞原形
You'd better ask that policeman over there.你最好去問問那邊的那個(gè)警察。
句型6：How+adj./adv.+主語+謂語!
What a/an+adj.+n.+主語+謂語!
How cold it is today !今天多冷啊!
What a fine picture it is!多美的一幅圖畫呀! 句型7：Thank+sb.+for(doing)sth.
Thank you for coming to see me.感謝你來看我。 句型8：So+be/情態(tài)動詞/助動詞+主語
He is a student.So am I.他是一個(gè)學(xué)生，我也是。 句型9：...not...until...
He didn't have supper until his parents came back.直到他的父母回來他才吃飯。
句型10：比較級+and+比較級
The baby cried harder and harder.那孩子哭得越來越厲害。
句型11：the +比較級，the +比較級
The more one has，the more one wants.越有越貪。 句型12：...as+adj./adv.+as...
..not as(so)+adj./adv.+as...
Do you think that art is as important as music?你認(rèn)為藝術(shù)和音樂一樣重要嗎?
Last Sunday the weather was not so wet as it is today.上個(gè)星期天的天氣不如今天的天氣潮濕。
句型13：more/less+adj.+than...
I think English is more useful than Japanese.我認(rèn)為英語比日語有用。
I think art is less important than music.我認(rèn)為藝術(shù)不如音樂重要。
句型14：stop...from doing sth.
The Great Green Wall will stop the wind from blowing the earth away.綠色長城將阻擋風(fēng)吹走土壤。
句型15：both...and...
Both you and I are students.我和你都是學(xué)生。 句型16：either...or...
Either you or he is wrong .不是你錯(cuò)就是他錯(cuò)。 句型17：neither...nor...
Neither he nor I am a student.我和他都不是學(xué)生。 句型18：...as soon as...
As soon as I see him，I'll give him the message.我一見到他，我就把你的消息告訴他。
中學(xué)生英語寫作的必要性
1、 通過訓(xùn)練為將來寫作水平的提高夯實(shí)基礎(chǔ)。
《大學(xué)英語教學(xué)大綱》規(guī)定大學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的閱讀能力，還要能以英語為工具交流信息。也就是要求大學(xué)生不僅要順利聽懂和閱讀英語，而且要具有用英語進(jìn)行口頭和筆頭表達(dá)的能力。然而，“冰凍三尺，非一日之寒”。要想達(dá)到這一目標(biāo)，決非等到大學(xué)再開始培養(yǎng)和訓(xùn)練就能成功的，語言(尤其是第二語言)的學(xué)習(xí)和掌握，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是非常重要的。中學(xué)英語的學(xué)習(xí)主要是為將來到大學(xué)深造或走上工作崗位得以運(yùn)用作鋪墊的?？梢哉f，此階段學(xué)習(xí)者對英語的感知、領(lǐng)會和掌握對其今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高起著十分關(guān)鍵的作用。我們知道，英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課，英語教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，更重要的是培養(yǎng)其運(yùn)用該語言進(jìn)行交際的能力。寫作是用書面語言來傳遞信息和交流感情的重要交際方式。有消息說，今后的托?？荚囋陬}型上要作大的調(diào)整，聽力和閱讀項(xiàng)目上以往都是選擇題，改變后將分別增加寫的要求。而在聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能中，寫是最難的，常有人說，寫作能力是衡量一個(gè)人能力大小的重要指標(biāo)，也是一個(gè)人獲得成功的重要保證。而我們都知道英語寫作訓(xùn)練是一種全面的訓(xùn)練，它的涉及面很廣，要想寫出好的文章，必須在語言知識、思想內(nèi)容，書寫格式等問題上都進(jìn)行合理安排，嚴(yán)格要求。訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作，不僅有助于提高學(xué)生的語言水平，還有利于提高學(xué)生的觀察、思維、分析、總結(jié)等方面的能力。因此，在中學(xué)階段加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作習(xí)慣，為將來寫作水平的進(jìn)一步提高夯實(shí)基礎(chǔ)是十分必要的。
2、 通過寫作促進(jìn)其他語言技能的學(xué)習(xí)與掌握。
英語水平的高低主要通過聽、說、讀、寫四種語言技能的掌握程度來評判，其中，聽和讀是語言輸入(Input)，說和寫是語言輸出(Output)。要想使學(xué)生獲得一定的英語知識，掌握英語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，
給其以大量的語言輸入是十分重要的。因?yàn)橐欢ㄕZ言知識通常是形成一定語言能力的基礎(chǔ)，只有在英語語言環(huán)境的長期熏陶下，通過多聽、多讀不斷吸收英語知識，才有可能提高運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交際(即語言輸出)的能力。然而，這并不表示說和寫就不重要了。隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，人們更加關(guān)注語言交際能力的培養(yǎng)與提高。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該設(shè)法在輸入與輸出之間建立一種平衡(Balance)。而在說和寫兩項(xiàng)語言輸出方式中，傳統(tǒng)教學(xué)理論一直強(qiáng)調(diào)說的技能，學(xué)習(xí)者口語的提高倍受關(guān)注。最近，國內(nèi)有學(xué)者通過對某大學(xué)本科學(xué)生開展的一項(xiàng)教改試驗(yàn)提出了以寫促學(xué)的教學(xué)理論(王初明等，2000)。其中談到寫作易于克服學(xué)習(xí)心理障礙和有效促進(jìn)語言知識的內(nèi)在化。我認(rèn)為中學(xué)英語教學(xué)也是如此。新的英語國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，高中畢業(yè)時(shí)，學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，能就熟悉的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流，能就口頭或書面材料的內(nèi)容發(fā)表評價(jià)性見解，能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，能自主策劃、組織和實(shí)施各種語言實(shí)踐活動，如商討和制訂計(jì)劃，報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查的結(jié)果等。然而要想達(dá)到這一水平，對于缺乏語境、把英語作為第二語言來學(xué)習(xí)的我國中學(xué)生來說，決非輕而易舉之事。而在說和寫兩種交際方式中，需要克服更多心理障礙的是前者，因?yàn)榭陬^表達(dá)不僅要思維反應(yīng)敏捷，而且對語音語調(diào)也有要求，這往往導(dǎo)致說話者產(chǎn)生抵觸情緒，乃至不愿開口。這樣的例子我們在教學(xué)中時(shí)常遇到，如果我們平時(shí)注重對其加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在較口頭表達(dá)長的思考時(shí)間內(nèi)對語法規(guī)則、詞語搭配、句子運(yùn)用等方面進(jìn)行認(rèn)真推敲、仔細(xì)斟酌，使所學(xué)的英語知識得到鞏固及內(nèi)在化，必將增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，提高其學(xué)習(xí)英語的主動性，在這個(gè)基礎(chǔ)上適時(shí)地加以必要的聽說和閱讀訓(xùn)練，效果一定更好。
3、通過寫作培養(yǎng)學(xué)生對語篇的整體感悟。
一篇好的文章絕不是互不相干的句子雜亂無章的堆砌。文章作者想要提供的信息很少以某個(gè)孤立的句子來表達(dá)。由此，要理解文章的意思也不能把一個(gè)個(gè)句子的意思孤立起來看，而應(yīng)注意把握文脈，理清行文線索，在頭腦中繪出一幅完整清晰的認(rèn)知圖。也就是說，理解文章要上升到語篇層次。根據(jù)篇章語言學(xué)理論，“語篇(Discourse)指的是一系列連續(xù)的語段或句子構(gòu)成的語言整體” (黃國文，1988)。過去的英語教學(xué)比較側(cè)重“句子”而不是“語篇”，造成學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中語篇意識淡薄。因此，語篇教學(xué)已成為中學(xué)英語教學(xué)中必須加強(qiáng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在語言學(xué)習(xí)的四項(xiàng)技能中，語篇銜接都是必不可少的。然而，對于將英語作為第二語言學(xué)習(xí)的我國中學(xué)生來說，通過寫作來提高語篇能力則有著其他技能的練習(xí)所無法替代的優(yōu)勢。因?yàn)閷懽魍皇侨藗冾^腦中已有想法的原始反映，而是一個(gè)復(fù)雜、循環(huán)、創(chuàng)造和不斷發(fā)掘的過程。作者在起稿前首先要整理自己的思緒，確定文體的特點(diǎn)，根據(jù)一定的線索進(jìn)行整體的謀篇布局，抑或是列出提綱，擺出要點(diǎn)。然后才按照設(shè)計(jì)好的“圖紙”開始“施工”。這是一個(gè)從整體再到部分，從全篇結(jié)構(gòu)布局再到詞匯、語句運(yùn)用的過程，也正體現(xiàn)了語篇教學(xué)的主要特點(diǎn)。因此，通過合理的寫作訓(xùn)練的確能有效地提高學(xué)生對文章整體的感悟能力。而且，這樣的訓(xùn)練多了，久而久之，學(xué)生在聽、說、讀的練習(xí)中也會自主地重視語篇學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐步提高第二語言的習(xí)得水平。
總之，加強(qiáng)英語寫作能力的培養(yǎng)在中學(xué)階段乃至在英語語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的整個(gè)過程中都是十分重要的。英國英語教學(xué)專家杰里米·哈默教授在How to teach English一書中，談到為什么要重視寫作教學(xué)時(shí)有這樣一段話：The reasons for teaching writing to students of English as a foreign language include reinforcement, language development, learning style and, most importantly, writing as a skill in its own right. 也就是說，加強(qiáng)英語寫作訓(xùn)練有助于我們大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者鞏固已學(xué)過的語言知識，發(fā)展我們的語言
技能，也有利于提高寫作技能本身。可見，英語寫作作為書面表達(dá)的一種交際方式，在語言教學(xué)中占有舉足輕重的地位。
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