公平理論的名詞解釋是什么意思
公平理論又稱社會比較理論。公平理論的意思是什么呢?怎么用公平理論來造句?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理公平理論的意思，欣賞和精選造句，供大家閱覽!
公平理論的意思
公平理論又稱社會比較理論，由美國心理學(xué)家約翰·斯塔希·亞當斯(John Stacey Adams)于1965年提出。該理論是研究人的動機和知覺關(guān)系的一種激勵理論，認為員工的激勵程度來源于對自己和參照對象的報酬和投入的比例的主觀比較感覺，側(cè)重于研究工資報酬分配的合理性、公平性及其對職工生產(chǎn)積極性的影響。主流商管教育如MBA、CEO必讀12篇及EMBA等均對公平理論在組織行為學(xué)中的應(yīng)用有所介紹。
公平理論指出：人的工作積極性不僅與個人實際報酬多少有關(guān)，而且與人們對報酬的分配是否感到公平更為密切。人們總會自覺或不自覺地將自己付出的勞動代價及其所得到的報酬與他人進行比較，并對公平與否做出判斷。公平感直接影響職工的工作動機和行為。因此，從某種意義來講，動機的激發(fā)過程實際上是人與人進行比較，做出公平與否的判斷，并據(jù)以指導(dǎo)行為的過程。公平理論研究的主要內(nèi)容是職工報酬分配的合理性、公平性及其對職工產(chǎn)生積極性的影響。
J.S.亞當斯認為：職工的積極性取決于他所感受的分配上的公正程度(即公平感)，而職工的公平感取決于一種社會比較或歷史比較。所謂社會比較，是指職工對他所獲得的報酬(包括物質(zhì)上的金錢、福利和精神上的受重視程度、表彰獎勵等)與自己工作的投入(包括自己受教育的程度、經(jīng)驗、用于工作的時間、精力和其他消耗等)的比值與他人的報酬和投入的比值進行比較。所謂歷史比較是指職工對他所獲得的報酬與自己工作的投入的比值同自己在歷史上某一時期內(nèi)的這個比值進行比較。
每個人都會自覺或不自覺地進行這種社會比較，同時也要自覺或不自覺地進行歷史比較。當職工對自己的報酬作社會比較或歷史比較的結(jié)果表明收支比率相等時，便會感到受到了公平待遇，因而心理平衡，心情舒暢，工作努力。如果認為收支比率不相等時，便會感到自己受到了不公平的待遇，產(chǎn)生怨恨情緒，影響工作積極性。當認為自己的收支比率過低時，會產(chǎn)生報酬不足的不公平感，比率差距越大，這種感覺越強烈。這時職工就會產(chǎn)生挫折感、義憤感、仇恨心理，甚至產(chǎn)生破壞心理。少數(shù)時候，也會因認為自己的收支比率過高，產(chǎn)生不安的感覺或感激心理。
當職工感到不公平時，他可能千方百計進行自我安慰，如通過自我解釋，主觀上造成一種公平的假象，以減少心理失衡或選擇另一種比較基準進行比較，以便獲得主觀上的公平感;還可能采取行動，改變對方或自己的收支比率，如要求把別人的報酬降下來、增加別人的勞動投入或要求給自己增加報酬、減少勞動投入等;還可能采取發(fā)牢騷，講怪話，消極怠工，制造矛盾或棄職他就等行為。
公平理論造句欣賞
1 以移動通訊服務(wù)業(yè)為背景，在公平理論的基礎(chǔ)上對顧客抱怨處理滿意度和顧客忠誠之間的關(guān)系進行了實證研究。
2 公平理論為構(gòu)建社會主義和諧社會提供了有益的借鑒，追求社會公平是人類社會心理活動的客觀規(guī)律。
3 人們普遍承擔(dān)的環(huán)境保護義務(wù)才是代際公平理論的正確出路和歸宿。
4 討論公平理論與激勵的牽連。
5 第三，以行為理論和公平理論為指導(dǎo)，研究了崗位津貼制度對教師的激勵效用和效益，給出了幾個崗位津貼制度實施效果的評估分析方法。
6 第七章主要闡述顯示公平合同的概念，及顯示公平理論在實踐運用中存在的缺陷，并提出其解決辦法。
公平理論造句精選
1. 本文應(yīng)用亞當斯公平理論，探討高校存在的不公平及其行為反應(yīng)，并對如何糾正不公平從而提高管理水平談了幾點思考。
2. 第一部分對高等教育公平理論進行歷史梳理，并闡釋其時代內(nèi)涵。
3. 第四章主要結(jié)合馬克思主義社會公平理論和我國的具體國情，提出在我國實現(xiàn)教育公平的具體途徑。
4. 并對公平理論在人力資源管理方面的應(yīng)用，提出了具體建議。
5. 在此基礎(chǔ)上，對公平理論中的內(nèi)部公平、部門公平以及外部公平進行了定量研究。
6. 公平理論認為，人們傾向平衡或者公平的情形。
7. 在亞當斯的公平理論的基礎(chǔ)上，提出了決策者關(guān)于分配的評判標準。
8. 在公平理論、資源交換理論的基礎(chǔ)上，作者對外部失誤類型做出歸納，提出影響補救效果的因素。
9. 本文提出“環(huán)境治理公平”的思想，試圖建構(gòu)適用于中國的環(huán)境公平理論。
10. 第二部分：闡述了助學(xué)貸款的理論基礎(chǔ)，包括人力資本理論、教育公平理論和高等教育成本分擔(dān)理論。
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