小學(xué)五年級語文《城市的明眸》教案范文
《城市的明眸》文章不但寫出了海濤園雕塑的特點——雄偉大氣，立意不俗，令人感受到設(shè)計者的匠心獨運和歷史文化氛圍的熏陶。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《城市的明眸》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《城市的明眸》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認讀“眸”“辟”“韻”“?！薄袄取薄坝怼薄敖蟆?個生字，辨析多音字“似”“旋”“分”。理解“千嬌百媚·名副其實·意味深遠”等詞語。
2.理解課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫作手法。
3.理解課文內(nèi)容，欣賞青島的各種雕塑，體會作者的情感。
教學(xué)重點：欣賞青島的各種雕塑，明白為什么說它是城市的明眸，體會作者對青島的熱愛和對建設(shè)者的贊美之情。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集課文中與青島雕塑有關(guān)的文字或圖片和歷史故事等資料。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
每個人都有-雙眼睛，透過這雙眼睛，能看到人的內(nèi)心，因為“眼睛是心靈的窗戶”。城市也有一雙“眼睛”，透過這雙“眼睛”，我們能看到城市的無限風(fēng)光，感受城市的美。
1.教師板書“明眸”并教讀字音，解釋意思，即明亮的眼睛。重點指導(dǎo)“眸”的寫法。
2.板書“城市的明眸”。
3.學(xué)生讀題，質(zhì)疑：你想知道什么?什么是“明眸”?“城市的明眸”是指什么?為什么說它是城市的明眸?
4.展示青島風(fēng)光圖片，讓學(xué)生談?wù)勛钌钣∠蟆?/p>
5.揭示課題。
給你印象最深的是青島的雕塑，這就是城市的明眸。
二、初讀課文，自學(xué)字詞
l把課文讀通順，讀準(zhǔn)字詞。
2.辨析3個多音字。
三、再讀課文，自學(xué)交流
1自由讀課文，思考課后練習(xí)第1題，交流討論：城市的“明眸”指的是什么?為什么說它是城市的明眸?
(1)帶著問題自讀課文。思考，圈點批注。
(2)交流討論。
抓住文章第1自然比喻手法的運用來理解，運用比喻，把變化了的青島比作新裝的麗人，生動形象地寫出了新青島嬌媚的特點。運用比喻，把城市雕塑比作麗人的明眸，生動形象地點明了雕塑在城市中的亮麗的風(fēng)采?！俺鞘械拿黜敝傅氖蔷赖某鞘械袼?。結(jié)尾強調(diào)了這些雕塑為城市增添了許多風(fēng)景，“倍加亮麗了青島”，多么“使人迷戀”，所以說它是“城市的明眸”。
(3)引導(dǎo)學(xué)生體會開頭、結(jié)尾的寫法。
以“城市的明眸”開頭，又以“城市的明眸”結(jié)尾，這就是首尾呼應(yīng)的寫法。
2.繼續(xù)自學(xué)課文2~3自然段課文介紹了哪些雕塑?
(1)學(xué)生自讀課文，在書上圈點批注。
(2)交流討論。
(3)教師點撥。
①介紹了文化名人雕塑園、五月的風(fēng)。
?、诔鍪緢D片《五月的風(fēng)》看到這座雕塑，你會想到什么?你是怎樣理解“這雕塑表達了青島人在發(fā)展變化中的氣派和雄心”這個句子的?引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。從雕塑火炬般的顏色和旋風(fēng)般的造型，以及它恢弘的氣勢去想象。體會青島人在改革發(fā)展中那種昂揚、向上、進取的精神。
③指導(dǎo)朗讀。
④自由品讀課文4~8自然段，邊讀邊思考，一步步引領(lǐng)學(xué)生深入文本。作者寫了海濤園的哪些雕塑?指名學(xué)生回答，教師相機板書：青銅雕、世紀(jì)長廊、盲文說明圖。
?、菽阆矚g這個園區(qū)的什么地方?說說你喜歡的原因。
學(xué)生自由表達，談?wù)勛约合矚g的原因。
⑥引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子。
出示句1：她的造型是一雙巨足上立著一雙巨手，兩手之間托著一個圓球，意味深遠，氣派愛極了，雄偉極了。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“巨足、巨手、圓球”等詞的含義理解全句的意思，體會雕塑的壯觀和雄偉，以及青島人在改革和發(fā)展中的雄心壯志。
出示句子2:下部的內(nèi)容則包括了大禹治水……等十二則故事，讓人深感《世紀(jì)長廊》的確立意不俗。
學(xué)生根據(jù)收集的資料說說自己感興趣的故事，暢談自己的體會，感受中華文化的源遠流長，體會青島人對文化的理解與品位。
出示句子3：給那些看不見壯麗景觀的人也裝上了一雙“明眸”-能夠通過觸摸感受人間的美麗。
學(xué)生有感情地朗讀課文中的好詞佳句。
四、感情朗讀，領(lǐng)悟中心
1、找出自己最喜歡的部分朗讀，讀出對青島及青島建設(shè)者的贊美之情。
2、為什么說些雕塑是“城市的明眸”你怎樣理解“亮麗”與“個性”這兩個詞語?為什么“城市的明眸”讓青島倍加亮麗?讓青島人的個性得以充分展示?
五、拓展延伸，讀寫結(jié)合
你對“世紀(jì)長廊”十二根圓柱上雕刻的歷史故事感興趣嗎?選擇其中一個故事的主要畫面，用自己的語言把它再現(xiàn)出來。
六、課堂小節(jié)
青島這座城市美麗而又富有個性。座座雕塑如雙雙明眸，使美麗的青島更加亮麗迷人。透過這雙雙明眸，我們領(lǐng)悟到青島人進取的精神，蘊含的文化品位，美麗宏大的胸襟!欣賞到青島獨具的魅力與個性。
小學(xué)五年級語文《城市的明眸》教案范文二
教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))
知識與技能
1、認讀“眸”辟“韻”“?！薄袄取薄坝怼薄敖蟆?個生字，辨析多音字“似”“旋”“分”。
2、理解課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫作手法。
3、理解課文內(nèi)容，欣賞青島的各種雕塑，體會作者的情感。
過程與方法
1、課前收集有關(guān)青島雕塑的資料。
2、引導(dǎo)自讀，學(xué)習(xí)生字，辨析多音字。
3、引導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟作者的情感。
4、結(jié)合課后思考練習(xí)交流討論，麗姐文章的寫作手法。
情感態(tài)度與價值觀
領(lǐng)悟作者的情感，欣賞青島的雕塑，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重難點
重點：欣賞青島的各種雕塑，明白為什么說它是城市的明眸，體會作者對青島建設(shè)者的贊美之情。
難點：學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫作手法。
教法學(xué)法
教師：引導(dǎo)法。
學(xué)生：自主學(xué)習(xí)、合作探究。
教、學(xué)具準(zhǔn)備
與青島雕塑有關(guān)的文字或圖片資料。
課時安排
1課時
教學(xué)流程
一、揭題導(dǎo)入
每個人都有一雙眼睛，透過這雙眼睛，能看到人的內(nèi)心，因為“眼睛是心靈的窗戶”。城市也有一雙“眼睛”，透過這雙“眼睛”，我們能看到城市的無限風(fēng)光，感受城市的美。
1、教師板書“明眸”并教讀字音，解釋意思，即明亮的眼睛。
2、板書“城市的明眸”。
3、學(xué)生讀題，質(zhì)疑。
4、展示青島的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生談?wù)勛钌畹挠∠蟆?/p>
5、揭示課題。
(青島的雕塑——城市的明眸)
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1、讀準(zhǔn)字音。
眸、辟、韻、矗、廊、禹、襟
2、辨析3個字音。
似：Sì(相似)shì(似的)
旋：xuàn(旋風(fēng))xuán(旋轉(zhuǎn))
分：fèn(分外)fēn(分數(shù))
三、再讀課文，自學(xué)交流
1、自由讀課文，思考課后練習(xí)第1題，交流討論：“城市的明眸”指的是什么?為什么說它是城市的明眸?
(1)帶著問題自讀課文。思考，圈點批注。
(2)交流討論。
抓住文章第一自然比喻手法的運用來理解，“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。結(jié)尾強調(diào)了這些雕塑為城市增添了許多風(fēng)景，“倍加亮麗了青島”，多么“使人迷戀”，所以說它是“城市的明眸”。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生體會開頭、結(jié)尾的寫法。以“城市的明眸”開頭，又以“城市的明眸”結(jié)尾，這就是首尾呼應(yīng)的寫法。
2、繼續(xù)自學(xué)課文，思考課后練習(xí)第2題：課文介紹了哪些雕塑園區(qū)?寫的最詳細是哪一個雕塑園?具體是怎樣寫的?
(1)學(xué)生自讀課文，在書上圈點批注。
(2)交流討論。
(3)教師點撥。
?、俳榻B了文化名人雕塑園、海風(fēng)園、海韻園等，寫的最詳細的是海濤園。
?、谙仁墙榻B海濤園主題雕塑“天地間”，又介紹最令人動心的“世紀(jì)長廊”，以及令人感動的盲文說明圖的設(shè)計細節(jié)。
③寫出了海濤公園雕塑的特點，突出了設(shè)計者的人文關(guān)懷，不忘給盲人裝上一雙“明眸”。
(4)、教師點撥，這部分作者運用了詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
四、感情朗讀，領(lǐng)悟真情
找出自己喜歡的部分朗讀，讀出對青島及建設(shè)者的贊美之情。
五、拓展延伸，讀寫結(jié)合
你對“世紀(jì)長廊”十二根圓柱上雕刻的歷史故事感興趣嗎?選擇其中的一個故事的主要畫面，用自己的語言把它再現(xiàn)出來。
六、課堂小結(jié)
總結(jié)一下本節(jié)課的收獲吧!
板書設(shè)計
3、城市的明眸
精美的雕塑：
名人園
海風(fēng)園
海韻園
海趣園
海濤園
建設(shè)者的聰明才智
小學(xué)五年級語文《城市的明眸》教案范文三
教學(xué)目的：
1.認讀“眸、辟、韻、矗、廊、禹、襟”7個生字;辨析多音字“似、旋、分”。
2.理解課文內(nèi)容，欣賞青島的各種雕塑，體會作者對青島及其建設(shè)者的贊美之情。
3.了解課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫作手法。
重點難點：
1 . 重點：欣賞青島的各種雕塑，明白為什么說它是城市的明眸，體會作者對青島建設(shè)者的贊美之情。學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫作手法。
2.難點：學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)的寫作手法。
教 具 圖片 資料
(一)借題質(zhì)疑，導(dǎo)人新課
本課課題新穎，可從課題人手導(dǎo)人新課。
上課伊始，教師板書“明眸”兩字，并教學(xué)生讀準(zhǔn)“眸”字并說說“明眸”的意思，即明亮的眼睛。接著板書“城市的明眸”。讀了課題，你有什么問題嗎?如：“城市的明眸”指的是什么?為什么說它是城市的明眸?讓學(xué)生帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。也可以播放一段青島的風(fēng)光片，重點突出青島的雕塑，讓學(xué)生談?wù)動∠笞钌畹氖鞘裁?，從而?dǎo)人新課。
(二)初讀課文，自學(xué)生字詞
1.初讀課文時，要求學(xué)生把課文讀通讀順，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。
“韻、禹”是整體認讀音節(jié);“廊”是后鼻音，“襟”是前鼻音，注意讀準(zhǔn)。
2.本課有3個多音字，注意辨別。
似 旋 分
(三)自學(xué)交流，引導(dǎo)思考
本文為略讀課文，以學(xué)生自學(xué)為主?？勺プ≌n后練習(xí)題，讓學(xué)生帶著問題自主閱讀，尋找答案，使學(xué)生能把握、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
1.自由讀課文，思考課后練習(xí)第1題，交流討論：“城市的明眸”指的是什么?為什么說它是城市的明眸?
交流時，引導(dǎo)學(xué)生讀課文第一自然段和最后一自然段。第一自然段運用了比喻的手法，將“青島”比喻成“新妝的麗人”，將“精美的城市雕塑”比喻成“麗人的明眸”，所以“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。最后一自然段又強調(diào)正因為有了這些雕塑，為高樓林立的城市增添了許多風(fēng)景，“倍加亮麗了青島”，使她不再單調(diào)乏味，而是充滿了生命力，眼睛為心靈之窗，“永恒地展示著自己的個性”，多么“使人迷戀”，所以說它是“城市的明眸”。
教師結(jié)合文章的開頭、結(jié)尾，講述文章首尾呼應(yīng)的寫作特點。
2.學(xué)生已從整體上把握了課文，但對精美的城市雕塑還沒有一個深刻的印象，應(yīng)繼續(xù)讓學(xué)生自學(xué)課文，思考課后練習(xí)第2題。
交流討論：課文介紹了哪些雕塑園區(qū)?寫得最詳細的是哪一個雕塑園?
課文主要介紹了文化名人雕塑園、五四廣場“五月的風(fēng)”、海韻園等，寫得最詳細的是海濤園。寫海濤園先是介紹了主體雕塑“天地問”，又介紹了最令人動心的“世紀(jì)長廊”，以及令人感動的盲文說明圖的設(shè)計細節(jié)。
作者不但寫出了海濤園雕塑的特點——雄偉大氣，立意不俗，令人感受到設(shè)計者的匠心獨運和歷史文化氛圍的熏陶，同時還突出了設(shè)計者的人文關(guān)懷——銅牌制作的盲文說明圖，不忘給盲人裝上一雙“明眸”——能夠通過觸摸感受此間的美麗。
教師在課前布置學(xué)生收集有關(guān)青島雕塑的文字或圖片資料，通過展示和欣賞，使學(xué)生感受中華五千年悠久文化的強烈震撼。
(四)感情朗讀，讀中悟情
讓學(xué)生找出自己最喜歡的部分朗讀。
指導(dǎo)朗讀時要讀出對青島雕塑的贊美之情，更要讀出對青島建設(shè)者的贊美之情。
(五)拓展延伸，讀寫結(jié)合
1.青島的雕塑各具特色，你能仿照作者的寫作方法，寫一寫你周圍或你看到過的一座雕塑嗎?
2.你對“世紀(jì)長廊”十二根圓柱上雕刻的歷史故事感興趣嗎?選擇其中一個故事的主要畫面，用自己的話把它再現(xiàn)出來。
附板書設(shè)計：
3城市的明眸
精美的雕塑
名 海 海 海 海
人 風(fēng) 韻 趣 濤
園 園 園 園 園
建設(shè)者的聰明才智
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