小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《奶奶笑了》優(yōu)選教案模板
《奶奶笑了》寫了“我”放學(xué)回家見(jiàn)奶奶病了，就去精心照顧奶奶的事。課文通過(guò)奶奶高興地笑了，表現(xiàn)“我”孝敬老人，精心照顧老人的好品質(zhì)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《奶奶笑了》優(yōu)選教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《奶奶笑了》優(yōu)選教案模板一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)課文，懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心老人。
2、 會(huì)用文中句式“我給誰(shuí)干什么”練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、 能利用投影進(jìn)行想象說(shuō)話和復(fù)述課文的練習(xí)。
4、 會(huì)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 會(huì)用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)話。
2、 利用投影想象說(shuō)話和復(fù)述課文。
重點(diǎn)突破法 學(xué)習(xí)遷移法
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影 錄音 卡片 小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)字詞：
1、 利用生字卡片開(kāi)雙軌火車(同桌一人讀，一人組詞)
2、 嘗試聽(tīng)寫生字，利用卡片直接糾正
二、 投影質(zhì)疑：
出示投影①
1、 我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《奶奶病了》。(出示課題)
2、 出示投影①
?、?觀察力培養(yǎng)：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了?
?、?質(zhì)疑：你能想象出奶奶當(dāng)時(shí)會(huì)怎么樣?(略)
是啊，生病的人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的?(笑 )這是怎么回事呢?
三、 初識(shí)課文：
聽(tīng)錄音，看課文，自由說(shuō)說(shuō)奶奶為什么笑了?
四、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：
1、 說(shuō)話練習(xí)
(1) 出示投影②：①圖上畫了誰(shuí)在干什么(板書：倒開(kāi)水)
?、谒龝?huì)怎么做，怎么說(shuō)?
?、勰棠逃謺?huì)怎么說(shuō)?
?、苓B說(shuō)三個(gè)問(wèn)題。
(2) 小結(jié)方法：剛才這幅圖，我們說(shuō)了哪3個(gè)問(wèn)題?
(小黑板出示投影②的學(xué)習(xí)方法)
(3) 出示投影③④
?、?請(qǐng)同學(xué)們自由選擇1幅圖，按剛才的辦法說(shuō)一說(shuō)。
?、?指名說(shuō)，反饋、評(píng)議。(板書：拿蘋果、講故事)
③ 同桌互說(shuō)剛才沒(méi)說(shuō)過(guò)的尋副圖。
2、 文字訓(xùn)練：
?、俣瑸槟棠谈闪四男┦?文中中句話寫出了這一點(diǎn)?用“ ”劃 出
②自由讀一讀，用“·”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。
我們朗讀時(shí)，應(yīng)該把它們讀成重音。
3、 朗讀訓(xùn)練：
?、?齊讀重點(diǎn)句
?、?范讀，生聽(tīng)、比較，再齊讀
?、?我們?cè)谧x的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時(shí)，和前兩件有何不同?
?、?理解“還”的用法，并用“還”說(shuō)一句話。
?、?同桌分角色表演讀，配上表情與動(dòng)作
4、 發(fā)散訓(xùn)練
出示句式“我給誰(shuí)干什么?”說(shuō)說(shuō)我還會(huì)給奶奶干什么?
五、 學(xué)習(xí)1、2、4句：
1、 正因?yàn)槲医o奶奶倒開(kāi)水、拿蘋果、講故事，所以奶奶笑了，好為什么笑?
2、 冬冬怎么會(huì)想到去做這些事的呢?
六、 導(dǎo)行：
1、 如果媽媽在家，你認(rèn)為冬冬還會(huì)這樣干嗎?
2、 由此可見(jiàn)，冬冬是個(gè)怎樣的孩子?
3、 如果你的奶奶病了，你會(huì)怎么做?
4、 說(shuō)說(shuō)其他時(shí)候，你會(huì)給誰(shuí)干什么?
(出示句式：我給 )
七、 回歸整體：
1、 朗讀全文
2、 看投影、板書復(fù)述全文。把今天的事，告訴下班回來(lái)的媽媽。
3、 看板書背課文。
八、 布置作業(yè)
作業(yè)本：按課文填空
板書設(shè)計(jì)：
20、奶奶笑了 誰(shuí) 倒開(kāi)水
干什么 病了→我 拿蘋果 →笑了
說(shuō) 講故事(還)
教后感：
1、投影片的靈活運(yùn)用。本課用的復(fù)合投影，設(shè)計(jì)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，第一框“奶
奶病了”都滿臉笑容。教學(xué)時(shí)，靈活運(yùn)用，抓住這一點(diǎn)由“病→笑”激
出學(xué)生的疑問(wèn)，自然導(dǎo)入重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，有水到渠成之功效。
2、重點(diǎn)突破的教學(xué)設(shè)計(jì)。質(zhì)疑后，直奔中心，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，語(yǔ)言文字訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)解決了課文的重點(diǎn)法。
3、學(xué)習(xí)遷移的運(yùn)用，使學(xué)生的自主地學(xué)習(xí)了投影③④教給了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《奶奶笑了》優(yōu)選教案模板二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道從小要尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心老人。
2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：病、做、給、講、故、事、聽(tīng);認(rèn)識(shí)“病字旁”，會(huì)根據(jù)偏旁寫字。
3.初步學(xué)會(huì)聽(tīng)寫句子，會(huì)用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)話。
4.能正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“病字旁”，會(huì)用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)話。
2.教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心老人。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
揭示課題，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字“病”、做”。學(xué)習(xí)課文第一、二句。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示新課。
出示課題，齊讀。讀了課題，小朋友，你知道課文講了誰(shuí)呀?(奶奶)奶奶怎么樣呀?(奶奶笑了)奶奶為什么會(huì)笑呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，解決這個(gè)問(wèn)題。
二、放課文錄音，要求小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。
三、布置自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
1、讀讀帶有音節(jié)的字，看清生字的字形。
2、課文一共有幾句話，在每句話后面用“/”做上記號(hào)。
四、邊觀察畫面，邊學(xué)習(xí)課文第一、二句。
1、打開(kāi)投影儀。
提問(wèn)：小朋友，圖上畫著哪些人?(圖上畫著奶奶和冬冬奶奶怎么會(huì)躺在床上呢?用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式回答。
2、學(xué)習(xí)生字“病”，認(rèn)識(shí)病字旁。
?、俪鍪旧挚ㄆ翰 ＝虒W(xué)“病”，結(jié)合教學(xué)“病”字旁，帶學(xué)生書空“病”字旁，告訴學(xué)生“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，看課本上書寫筆順書空。
?、谥笇?dǎo)學(xué)生在田字格里書寫兩遍。注意里邊是“丙”，不是“兩”。
3、指導(dǎo)讀一。二句，幫助學(xué)生理解“病了”就是“生病了”。
4、奶奶生病了，媽媽又不在家，冬冬就來(lái)學(xué)做媽媽，照顧奶奶。出示生字卡片：做。教學(xué)“做”。
①幫助學(xué)生分析字形。
②擴(kuò)詞幫助理解意思“做工作、做好事、做個(gè)好學(xué)生”。
?、壑笇?dǎo)書寫。
5、指導(dǎo)朗讀第一、二句，注意讀好“我”，讀出“我”會(huì)照顧奶奶的自豪的語(yǔ)氣。教師范讀，學(xué)生練習(xí)。
6、小結(jié)：課文的第一、二句話告訴我們什么?
五、課堂作業(yè)。
1、在課堂作業(yè)本上抄寫“病”和“做”各三個(gè)。
2、在課堂作業(yè)本上書寫“病”的筆畫筆順。
六、課外熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)五個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。
2、出示卡片：bìnɡ zì pánɡ，指名板演，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字是病字旁?
3、指導(dǎo)朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容
1、談話導(dǎo)人：小朋友，我們已經(jīng)知道冬冬的奶奶生病了，可是媽媽不在家，冬冬很乖，她就學(xué)著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，冬冬是怎樣學(xué)做媽媽的呢?
2、打開(kāi)投影儀，用投影覆蓋片分別出示倒開(kāi)水、拿蘋果和講故事。并出示旬式：我給奶奶做什么。讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。(我給奶奶倒開(kāi)水。我給奶奶拿蘋果。我給奶奶講故事。)讓學(xué)生看圖反復(fù)練說(shuō)。
3、發(fā)散性練習(xí)說(shuō)話：我給。
4、那么，課文里邊是怎么寫冬冬照顧奶奶的?指名學(xué)生讀第3句話，說(shuō)說(shuō)這句話告訴我們什么?指導(dǎo)朗讀。
5、讀第4句話，說(shuō)說(shuō)這句話又告訴我們什么?理解“還”，使學(xué)生知道，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)講了兩件事了，給奶奶倒開(kāi)水和拿蘋果，又講了故事給奶奶聽(tīng)，所以用了“還”。指導(dǎo)朗讀。
6、奶奶后來(lái)怎么樣了?齊讀最后一句。
?、儆懻摚耗棠虨槭裁葱α?(結(jié)合插圖)
?、谥笇?dǎo)朗讀。
奶奶/笑了。
?、巯胂笳f(shuō)話。
媽媽回來(lái)了，會(huì)怎么說(shuō)呢?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自由練說(shuō)。)
7、學(xué)習(xí)生字：給、講、故、事、聽(tīng)。
三、齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)。
1、出示7個(gè)生字的卡片，認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。
2、齊讀課文。
五、課堂作業(yè)。
1、抄寫生字：給、講、故、事，聽(tīng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“重”。
2、在作業(yè)本上寫出講、事的筆順
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《奶奶笑了》優(yōu)選教案模板三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“生”，能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“奶奶為什么笑了”。
3、知道從小應(yīng)該孝敬老人。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“奶奶為什么笑了”。
一、 揭示課題
觀察圖：看看圖上都有誰(shuí)在干什么?(小女孩在給奶奶倒開(kāi)水，奶奶笑了。)
師：奶奶為什么笑了?們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，解決這個(gè)問(wèn)題。
出示課題：拼一拼，再讀一讀。糾正“奶奶”的讀音，強(qiáng)調(diào)輕聲。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)初讀課文
1、打開(kāi)書74頁(yè)，自由拼讀課文，看清音節(jié)和字形。
2、再通讀一遍課文。
提出要求：不看字音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你再借助拼音小幫手去拼一拼，一定要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
3、找出這篇課文一共有幾句話，在每句話的前面標(biāo)上序號(hào)。
展示：一共有幾句?(5句)請(qǐng)你來(lái)讀一讀，五個(gè)學(xué)生每人讀一句。
提出要求：讀書的同學(xué)比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，聲音又洪亮，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看你和他們找得一樣不一樣，哪不對(duì)改一改。
(二)分析課文
1、學(xué)習(xí)第一句
剛才同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，讀的也很好，現(xiàn)在把書扣過(guò)去放好，看老師的大屏幕，學(xué)習(xí)第一句話。
課件出示第一句：放學(xué)了，我回到家，看見(jiàn)奶奶生病了。
(1)、學(xué)習(xí)生字“生”：開(kāi)小火車拼一拼?？纯丛谶@句話中生和誰(shuí)組成了一個(gè)詞，再讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。(生病)
(2)、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字“放”：個(gè)別學(xué)生拼一拼，再讀一讀和“放”組成的詞語(yǔ)。(放學(xué))
(3)指導(dǎo)“看見(jiàn)”輕聲，拼一拼，讀一讀。
(3)、師：誰(shuí)能把這句話讀準(zhǔn)確?(個(gè)別學(xué)生讀一讀)
(4)指導(dǎo)朗讀：放學(xué)了，我回到家，看見(jiàn)奶奶生病了，心里著不著急呀?請(qǐng)你讀出來(lái)。(學(xué)生讀)
2、學(xué)習(xí)第二句
導(dǎo)入：奶奶生病了，爸爸媽媽在家嗎?(不在家)你是怎么知道的?課文的哪句話告訴了你?(第二句)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。(一個(gè)學(xué)生讀)
課件出示第二句：爸爸、媽媽都不在家。
(1)學(xué)習(xí)生字“不、在”
A、“不”，“在”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字?讀一讀，連起來(lái)讀一讀。
B、師：“不”同學(xué)們剛才把它念成了不，老師告訴你，這個(gè)字其實(shí)應(yīng)該念不，但在這句話中它需要變調(diào)，所以就念成了不，你來(lái)讀一讀，拼讀，再讀詞不在，不好。
C、在這句話中“爸爸、媽媽”的第二個(gè)字都要讀成輕聲，你試著讀一讀(學(xué)生自由試一試)誰(shuí)能把這句話讀準(zhǔn)確?(個(gè)別學(xué)生讀)
3、學(xué)習(xí)第三句
導(dǎo)入：奶奶生病了，爸爸、媽媽都不在家，我是怎么做的呢?我們看課文的第三句。
課件出示第三句：我放下書包就去照顧奶奶。
指導(dǎo)：放下、書包、照顧
(1)、看音節(jié)拼一拼，讀一讀
(2)、注意輕聲
(3)、指導(dǎo)朗讀
師：誰(shuí)能把這句話讀準(zhǔn)確?(學(xué)生讀)
師：平時(shí)總是大人們?cè)谡疹櫸?，今天我也能照顧奶奶了，這是一件多么自豪的事呀!請(qǐng)你讀出自豪的語(yǔ)氣來(lái)。(一兩個(gè)學(xué)生讀)
4、學(xué)習(xí)第四句
導(dǎo)入：我是怎樣照顧奶奶的呢?我為奶奶做了哪些事?
課件出示第四句：我給奶奶倒開(kāi)水，拿蘋果，還給奶奶講故事。
(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)讀字：拿，蘋，講故事。先拼一拼字，再讀一讀詞。
(2)讀這句話，把字音讀準(zhǔn)確。
(3)“還”：為什么用上“還”?(使學(xué)生知道，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)講了給奶奶倒開(kāi)水、拿蘋果這兩件事了，又講了給奶奶講故事，所以用上了“還”)
(4)請(qǐng)你讀出“還”的意思。(學(xué)生讀，教師范讀，學(xué)生再讀)
(5)觀察圖看看我在做什么?(倒開(kāi)水)假如是你，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?奶奶又會(huì)怎么說(shuō)呢?(練習(xí)有禮貌地說(shuō)話)
師：同學(xué)們真懂禮貌，希望在家的時(shí)候你們也能這樣有禮貌地和長(zhǎng)輩說(shuō)話。
(6)假如是你，你還會(huì)為奶奶做什么?(練習(xí)說(shuō)話)
師：你真懂事!
5、學(xué)習(xí)第五句
導(dǎo)入：你為奶奶做了這么多的事，奶奶后來(lái)怎樣了?(齊讀第五句)
課件出示第五句：奶奶高興地笑了。
師：奶奶為什么高興地笑了?(學(xué)生說(shuō))
總結(jié)：我雖然年紀(jì)小，卻非常懂事，在爸爸、媽媽不在家的情況下把奶奶照顧得好好的，所以奶奶開(kāi)心地笑了。
問(wèn)：你是個(gè)怎樣的孩子呢?(學(xué)生說(shuō))
課件出示：尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心老人。(齊讀)
6、考考你：去掉拼音讀一讀
課件出示詞語(yǔ)：放學(xué) 書包 照顧 倒開(kāi)水 拿蘋果 講故事
三、學(xué)習(xí)生字
今天我們還要重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的生字朋友。
出示生字卡片：生
1、學(xué)生拼讀
2、請(qǐng)你用“生”說(shuō)個(gè)詞。
3、讀卡片后的詞。
4、比較同音字，再讀一讀組成的詞。
5、看筆順規(guī)則表，跟老師一起書空寫兩遍。
6、觀察占格，說(shuō)一說(shuō)每一筆的位置，教師范寫。
7、學(xué)生描紅，再寫一個(gè)白字。
8、展示小結(jié)
四、深化回歸
1、學(xué)了這篇課文，你準(zhǔn)備怎樣做?(啟發(fā)學(xué)生用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō))
2、有感情地朗讀課文
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