小學(xué)一年級(jí)語文《十個(gè)朋友》教案范文
《十個(gè)朋友》本課選自小學(xué)語文第一冊(cè)第七章識(shí)字單元的第十二課。通過猜謎，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解生字生詞。激發(fā)學(xué)生興趣。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級(jí)語文《十個(gè)朋友》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語文《十個(gè)朋友》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5個(gè)生字，會(huì)寫其中的3個(gè)。能讀準(zhǔn)字音、分清字形、了解字義。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)認(rèn)讀字。
3、會(huì)讀4個(gè)詞語。
4、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)5個(gè)生字，會(huì)寫其中的3個(gè)。
2、能讀準(zhǔn)字音、分清字形、了解字義。
3、在田字格中寫字，把字寫得工整、規(guī)范。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能區(qū)分“左”和“右”、“有”和“友”的音、形、義。
2、能在田字格中寫字，把字寫得工整、規(guī)范。
教學(xué)過程：
一、猜謎語導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?我也給你們準(zhǔn)備了幾個(gè)謎語，想猜嗎?仔細(xì)聽好。
2、誰愿意說說你用眼睛和耳朵都做些什么?
二、多種形式讀好“朋友”這個(gè)詞
1、看來，眼睛和耳朵對(duì)于我們每個(gè)人來說，真是太重要了，我們可不可以說，它們是我們的朋友呢?讀讀“朋友”這個(gè)詞。
板書：朋友 板書：you
2、誰愿意和大家說說在我們這個(gè)集體里，誰和誰是好朋友?
三、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)“友”字
1、你和是好朋友，就請(qǐng)你走到他身邊，和他握握手吧。其實(shí)，我們每一個(gè)同學(xué)都生活在一年級(jí)一班這個(gè)快樂的大家庭里，大家相互關(guān)心，相互幫助，人人都是好朋友?？焐斐瞿愕氖?，和同桌的好朋友再握握手吧!
2、你們?cè)倏矗笥训摹坝选弊?，就像兩只手握在一起的手，?”就像一只手，下面的“又”字，就像另一只手，兩只手緊緊地握在一起就成了好朋友，就像你們現(xiàn)在這樣。
3、讓我們比一比，看看誰能和“友”字最先交上朋友。
4、指導(dǎo)口語交際
[先夸夸他哪寫得好，建議怎樣改?]
5、把你的字跟田字格中的范字對(duì)照一下，看看哪寫得還不夠滿意，再寫一個(gè)“友”，爭(zhēng)取比第一個(gè)更漂亮。
四、反復(fù)讀兒歌，大體了解意思，猜謎底
1、看來大家都和“友”字交上朋友了，其實(shí)，你們還有十個(gè)重要的朋友呢。
板書：十個(gè)
2、想知道它們是誰嗎?下面，就請(qǐng)你打開書90頁，認(rèn)真看著兒歌中的每個(gè)字，小聲地讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字拼拼上面的音節(jié)，爭(zhēng)取把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。好好想想，這十個(gè)重要朋友是誰?
學(xué)習(xí)生字詞語
3、兒歌中有一句話說這個(gè)朋友“只會(huì)做事，不會(huì)開口”，誰愿意告訴大家你用這個(gè)朋友都能做什么事呢?
4、它能幫我們干這么多的事情呢!簡直是太了不起了!夸夸我們的十個(gè)朋友吧!
5、小結(jié)：看來呀，“眼睛、耳朵、手”他們都是我們誰也離不開的重要的朋友，下面，就讓我們比一比，看看誰能用它們幫我們學(xué)習(xí)好新的字詞朋友。
五、區(qū)分“左右”
1、你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在這首小兒歌中，有一對(duì)相反的詞語朋友呢，誰的眼睛最亮，找到它們了?
2、你有什么好辦法來區(qū)分它們這組好朋友呢?和你同桌說一說。
3、你的辦法可真好，我也有個(gè)方法，想聽聽嗎?
4、區(qū)分“左、右”。
(1)我們來編個(gè)小兒歌，區(qū)分它們吧。
(2)游戲。
?、傥艺f你做
例：用你的左手摸一摸鼻子;用你的右手撓一撓頭發(fā);同桌兩個(gè)同學(xué)用右手握一握手……
5、你們可真了不起，下面讓我們來寫好這些朋友吧!
六、書寫“左右”
1、指導(dǎo)口語交際
2、描紅
3、學(xué)生仿寫一個(gè)，展評(píng)。
(1)誰來夸夸他哪寫得好?
(2)建議。
七、小結(jié)
我們的朋友遍天下!老師同學(xué)、可愛的大自然、我們身上的每一個(gè)器官……都是我們親密的朋友。有朋友真好!最后，夸夸我們的十個(gè)好朋友吧!
小學(xué)一年級(jí)語文《十個(gè)朋友》教案范文二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)字，寫好“友” 、“左” 、“右” 三個(gè)生字。
2.會(huì)讀本課的詞語。
3.正確、流利地朗讀兒歌，大體了解意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字，寫好“友” 、“左” 、“右” 三個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠正確區(qū)分“左”和“右” 。
【教學(xué)過程】
一.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.猜謎語
謎語1：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。
謎語2：十個(gè)朋友，大家都有。五個(gè)在左，五個(gè)在右。只會(huì)做事，不會(huì)開口。
2.板書課題，學(xué)生書空。
3.指導(dǎo)讀課題。強(qiáng)調(diào)“友”這個(gè)字在 “朋友”一詞中要讀輕聲。
【設(shè)計(jì)意圖：良好的開始是成功的一半。課始的猜謎游戲大大激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)诓恢挥X的狀態(tài)下進(jìn)入到了新知的學(xué)習(xí)中?！?/p>
二.初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音
1.輕聲自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
師：輕輕地打開書90頁，小聲地讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)、不熟悉的字借助拼音，多讀幾遍，爭(zhēng)取把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。
2.同桌互讀互查。
3.指名反饋?zhàn)x兒歌。
4.去掉拼音讀兒歌。
【課件出示】
十個(gè)朋友，
大家都有。
五個(gè)在左，
五個(gè)在右。
只會(huì)做事，
不會(huì)開口。
5.定位讀生詞。
【課件出示】
朋友 大家 左 右 只 做事 開口
6.打亂順序讀詞。
朋友 做事 大家 開口 左右
【課件出示】
7.抽讀字卡。
8.換語境讀字詞、句。
【課件出示】
做手工 做客 左右開弓 左思右想 親朋好友
左手和右手都是我們的好朋友。
天下無難事，只怕有心人。
(1)自由讀
(2)小老師帶讀
9.再讀小兒歌，揭示謎底。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過“在語言環(huán)境中識(shí)字，單獨(dú)檢測(cè)生詞、生字，定位認(rèn)讀，打亂順序認(rèn)讀，給生字朋友換語境再認(rèn)讀”等有層次的設(shè)計(jì)，既扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生在語言實(shí)踐中鞏固了識(shí)字，又豐富了學(xué)生的語匯，一舉兩得?！?/p>
三.語言環(huán)境中理解“只會(huì)做事，不會(huì)開口”的意思。
1.聯(lián)系生活，說說十個(gè)小手指都能干什么?
2.我們的小手能做這么多事情，請(qǐng)大家快來讀讀這些詞語吧。
【課件出示】
寫字 畫畫 掃地 拍球 寫作業(yè) 接電話 擦桌子 做手工
3.語言訓(xùn)練。
【課件出示】
我的小手真能干!它能 ，能 ，
還能 。
(1)你能用這個(gè)句式說說我們的小手都能干哪些事情嗎?
師：靜靜地想一想，你可以用上剛才我們讀過的詞語，也可以自己再想其他的。想好后，先自己說一說。
(2)指名發(fā)言。
4.拓展閱讀：《胖乎乎的小手》
師：我們的小手不僅能幫自己做事情，還能幫助別人呢。老師給你們帶來一篇《胖乎乎的小手》，快讀一讀吧。
【課件出示】
胖乎乎的小手
?、?云云畫了一張畫，畫的是一雙胖乎乎的小手。
?、?媽媽拿出畫說：“這雙小手幫我洗過手絹呢!”
③ 爸爸拿出畫說：“這雙小手替我拿過拖鞋呢!”
?、?奶奶拿出畫，瞇起眼睛看了看：“這雙小手幫我撓過癢癢呢!”
(1)自由讀。
(2)指名讀，每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
(3)再讀讀，想一想，說一說：云云都幫誰干了什么。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)安排四個(gè)層次，首先讓學(xué)生清楚地說出“我的這十個(gè)朋友都能干什么”，使學(xué)生明白我的小手能為自己做很多事情。之后，為學(xué)生提供一些詞語，意在拓寬孩子的思維。接著，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我的小手真能干!它能 ，能 ，還能 ?！边@種句式練習(xí)表達(dá)。最后，拓展一篇小文《胖乎乎的小手》，讓學(xué)生了解到我們的小手不僅能幫自己做事情，還能幫助別人。這樣做不但擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，鞏固了識(shí)字，同時(shí)又練習(xí)了表達(dá)，提升了學(xué)生的閱讀情趣?！?/p>
四.識(shí)記字形，理解字義
1.結(jié)合字理，識(shí)記“友”
師：我們的十個(gè)朋友多能干呀，你們想知道古時(shí)候“友”這個(gè)字怎么寫的嗎?
【課件出示】
看!上面的部分就像一只手，下面的部分也像一只手，兩只手緊緊地握在一起就成了好朋友的“友”。快和你的同桌握握手，兩只手緊緊地握在一起，你們就成了好朋友。
2.用“友”組詞。
3.游戲——送字寶寶回家，區(qū)分同音字“有”、“友” 。
【課件出示】
有 友
還( ) ( )情 只( ) ( )愛
沒( ) ( )好 好( )
我( )許多好朋( )。
【課件出示】
師： 把你找到的詞語朋友再讀一讀，記一記。
還有 只有 沒有
友情 友好 好友 友愛
【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)如果是就字學(xué)字，就詞讀詞，不僅老師教得累，學(xué)生學(xué)得也吃力。為避免這樣的情況，在帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí) “友”字時(shí)，力求引導(dǎo)學(xué)生在“趣”中學(xué)。通過字理和辨析游戲的方法幫助孩子識(shí)記“友”字，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)(如握握手、送字寶寶回家)的過程中激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，感受識(shí)字的樂趣?！?/p>
4.多種方法，識(shí)記、區(qū)分“左、右”
(1) 出示小兒歌：在這首小兒歌中，有一組對(duì)子，再讀一讀，找一找。
(2) 你有什么好辦法在字形上區(qū)分這對(duì)好朋友嗎?
【課件出示】
左和右，雙胞胎，左工右口分得開。
(3)游戲：區(qū)分左右。
辨別方向：伸出你的左手跟魏老師打聲招呼;伸出你的右手，和同桌的小伙伴握握手;用你的左手撓撓右臉蛋;用你的右手揪揪左耳朵……
【設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分左右是本課的難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“左、右”兩個(gè)字在字形上的區(qū)別，根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的不同，編首小兒歌來幫助記憶。此環(huán)節(jié)，孩子通過自主觀察發(fā)現(xiàn)，有效地辨析了“左、右”的字形。之后，在動(dòng)手做一做的游戲?qū)嵺`活動(dòng)中進(jìn)一步區(qū)分了左和右的方向。】
五.歸類指導(dǎo)，寫好生字“友、左、右”
1.整體觀察“友、左、右”，有什么相同和不同?
【課件出示】
友 左 右
相同：都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有“ナ”。
不同：右下部分不同;“友”和“左”的第一筆橫稍短，因右下部分的“又”與“工”較長;“右”的第一筆橫要長一些，因右下部分的“口”寬而扁。
2. 學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫。
3.針對(duì)學(xué)生的普遍問題進(jìn)行范寫。
4.反饋，指導(dǎo)。
5.再臨寫。
6.再反饋。
【設(shè)計(jì)意圖：“友、左、右”這三個(gè)字字形簡單且比較相像，加之一年級(jí)孩子已經(jīng)初步具備了讀貼的能力，故采用歸類指導(dǎo)的方法。先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察，找出異同，明確寫好的要領(lǐng)后嘗試書寫，教師則根據(jù)學(xué)生在臨寫過程中的普遍問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。而后，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己出現(xiàn)的問題進(jìn)行修正、再次臨寫……學(xué)生在享受自主發(fā)現(xiàn)獲得新知的同時(shí)，獨(dú)立寫字的能力也得以提升?！?/p>
六.回讀兒歌，復(fù)現(xiàn)字詞
1.回讀兒歌
師：用我們的雙手寫出了這么漂亮的字，十個(gè)朋友的功勞可真大呀!讓我們?cè)賮碜x讀這首小兒歌，再次夸夸我們了不起的小手吧!
2.再讀詞卡。
小學(xué)一年級(jí)語文《十個(gè)朋友》教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“月字旁”。
2.會(huì)讀6個(gè)詞語。
3.能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4.通過猜謎，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解生字生詞。
5.通過猜謎激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字并能正確書寫。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2.會(huì)讀6個(gè)詞語。
3.能正確地讀兒歌，大體了解意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解生字生詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.你的朋友是誰?
2.我也有十個(gè)朋友，你們想知道他們是誰嗎?
二、新授
1.讀12課，想想我的10個(gè)朋友是誰?
2.根據(jù)你的想法讀一讀。
3.這些字你認(rèn)識(shí)嗎?困 朋友 大家 不會(huì) 做事 開口 只
(1)看拼音自讀。
(2)個(gè)別讀。
(3)開火車讀。
1.左邊的五個(gè)朋友是誰?舉手示意，右邊呢?
2.出示左右。
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)區(qū)別。
3.書寫左右。
三、練習(xí)
1.用“朋友”說話。
2.選字填空。
有 友
我( )許多朋( )
3.編謎語記字形。
四、作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“月字旁”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字并能正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.朗讀兒歌。
2.猜謎語。 困
二、新授
認(rèn)識(shí)新偏旁。
1.學(xué)習(xí)生字。
(1) 找到月字旁的字。
(2) 讀課文找一找。
(3) 你怎么記的。
(4) 其余的字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
(5) 匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
2.書寫生字。
(1)觀察 筆順、位置。
(1)寫。
(2)對(duì)照檢查。
三、練習(xí)
1.看拼音寫字。
2.寫出反意詞。
大( ) 來( ) 左( )多( ) 上( )
四、作業(yè)
寫本課字
板書設(shè)計(jì)：
12 十個(gè)朋友
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