學(xué)習(xí)啦：桐城，古稱“桐國”，因其地適宜種植油桐而得名，其地處皖中，物產(chǎn)豐富，人文厚實(shí)，特別是明清之后，江淮地區(qū)開發(fā)日盛。下面讓我們一起來閱讀《六尺巷與桐城文廟》這篇游記吧!

　　作為一名中文系畢業(yè)生，我對(duì)戴名世、方苞、劉大櫆、姚鼐等桐城派古文多少有些了解，對(duì)明代歸有光的文章印象尤為深刻。此次出行，恰好有機(jī)會(huì)路過此處，就計(jì)劃于此停留一宿，近距離感受品味桐城文風(fēng)。在網(wǎng)上查詢相關(guān)資料時(shí)，于無意中發(fā)現(xiàn)了傳說的六尺巷故事恰發(fā)生于桐城。于是，參訪文廟，游走六尺巷就成了我們行游桐城的主要內(nèi)容。

　　桐城地處皖中，物產(chǎn)豐富，人文厚實(shí)，特別是明清之后，江淮地區(qū)開發(fā)日盛，桐城更是成了江淮重鎮(zhèn)，民風(fēng)重教，文化教育極為發(fā)達(dá)，歷史積淀極為豐厚，也正為如此，今日桐城入列全國歷史文化名城。桐城能形成綿延二百年的桐城派古文，能發(fā)生六尺巷這樣的故事，于這片土地的品性和歷史傳承有著密切的關(guān)系。來這里走走，既能教育孩子，又可滿足私意，理由充足，不可不行。

　　上午九點(diǎn)半，我們告別大別山居宿，于岳西縣重上高速，出了潛山縣，大別山漸漸失去威勢，視野里一馬平川，我們已進(jìn)入皖中的河網(wǎng)平原地帶。十二點(diǎn)不到，我們就到了桐城。

　　因?yàn)樵顼埑缘眠t，大家肚子并不餓，于是，就直奔六尺巷景區(qū)。六尺巷故事發(fā)生在康熙年間，巷子早已破敗殆盡。某年安徽名伶趙薇于春晚唱了《六尺巷》這首歌，再加上王歧山的造訪，六尺巷一時(shí)名聞天下。當(dāng)?shù)卣畵芸钤谶z址上重新修建，漸成模樣。我不追星，但得感謝這些名流政要為我們的到來提供了一個(gè)很好的素材。

　　現(xiàn)在的孩子因?yàn)楦改讣胰岁P(guān)注過多，多少有些自我中心，不懂謙讓，不夠大度，我家孩子亦然。這次出行，倆小孩總體還是很融洽，但偶爾也會(huì)意氣任性，彼此不相讓，帶他們到六尺巷走走，聽聽故事，背背這首打油詩，在這個(gè)鮮明突出的主題熏染下，在孩子品質(zhì)養(yǎng)成上應(yīng)該會(huì)有些意義。

　　今天是大年初一，景點(diǎn)人氣高漲，給孩子介紹一些背景都容易淹沒于嘈雜之中。好在現(xiàn)在景點(diǎn)各類現(xiàn)場資料介紹都非常豐富，我干脆不多說，讓他們自己閱讀。巷子的入口豎有一方高大的石坊，正面有六尺巷故事的圖文介紹，背面則是詳細(xì)的相關(guān)歷史文獻(xiàn)記載。我讓倆小孩先自行閱讀，看不懂的地方再問我。只是介紹的資料大都是文言性質(zhì)，倆小孩讀起來非常吃力，理解起來也是一鱗半爪。我拉住兩小孩，先是大致串講了一遍相關(guān)資料，末了再給他們提了一個(gè)問題。我要求他們用石坊資料介紹中的一個(gè)詞語來概括這個(gè)故事的要意主旨，可搶答。男孩阿琥搶先回答說是“謙讓”，我點(diǎn)頭稱是，又問還有沒有別的詞語，倆人一時(shí)無語，我提醒他們再細(xì)看看上邊文字資料的最后二行，倆人又看了一遍，想想小妞回答說是“大度”?？此麄兓纠斫饬斯适潞驮⒁?，我再拉著他們來到石坊里邊的石碑前，要求他們背誦刻在上邊的這首詩。

　　這首詩就是當(dāng)年宰輔大臣張英回復(fù)給老家人的，張英是清代名臣張廷玉的父親，科舉出身，為官極為清廉，不仗勢欺人。當(dāng)時(shí)，鄰人吳氏與張家因屋宇界止起了糾紛，張家希望張英出面解決，而張英卻要求家人退讓三尺，吳氏也感此德義，主動(dòng)退讓三尺，于此就有了六尺巷的故事。詩就寫在張家人寫給張英的家信后邊，詩寫首：“一紙書來只為墻，讓他三尺寸又何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”詩寫得通俗易懂，倆小孩能讀能理解。我給他們?nèi)昼?，看誰先讀背。小孩好勝，我話剛說完，阿琥已偷偷背了起來。但背書阿琥似乎比不過想想，想想背得要流暢許多，前幾天背“五倫”也是如此，阿琥總是背錯(cuò)了句序。阿琥寫游記比較認(rèn)真，想想小妞總是投機(jī)耍滑，常被我們批評(píng)，這回背書她搶了阿琥的風(fēng)頭，得意洋洋。

　　背完詩，到巷口留影一張，出了巷口又留影一張。人太多，我們也無意再流連，且肚子已餓，我們邊背詩邊去找車。在路邊倆人又買了一堆煙花，倆人笑逐顏開，似乎忘記了背書這回事。街上酒家基本關(guān)張，上了車，我一邊留意街上食攤，一邊又讓他們背這首詩。后來在文廟又讓他們背了一遍，晚上，在房間里又讓他們背了一遍。如此反復(fù)鞏固，這首詩估計(jì)已深埋進(jìn)他倆記憶的深處了。

　　據(jù)我們往年的經(jīng)驗(yàn)，沒地方吃飯時(shí)就找肯德基。這點(diǎn)老外做得比較地道，常年開張，且不漲價(jià)。我們出門在外，初一初二的飯食有時(shí)就著落在這些地方。洋食暫可滿足口腹之欲，傳統(tǒng)文化可作久遠(yuǎn)的精神食糧，這大概也稱得上一種中體西用了。

　　倆小孩啃完雞腿，舔盡冰淇淋，我們前往文廟，繼續(xù)吸食精神養(yǎng)份。

　　桐城的文廟保存不錯(cuò)，尤其是斗拱建筑被稱為“美的旋律”，是全國重點(diǎn)文保單位。

　　文廟進(jìn)去，左側(cè)是著名黃梅戲表演藝術(shù)家嚴(yán)鳳英的紀(jì)念館。嚴(yán)鳳英成于黃梅戲，也發(fā)展了黃梅戲，但身世坎坷，“”期間含恨而盡，結(jié)局凄慘，看后我心情有些沉重。倆小孩本不知嚴(yán)鳳英是誰，看完大概也有點(diǎn)了解，知道了嚴(yán)鳳英這個(gè)名字，也知道了黃梅戲這個(gè)戲曲品種。庭院里黃黃的臘梅正在怒放，想想小妞突發(fā)奇想，說她明白為什么外邊種了這些黃色的梅花了，是因?yàn)檫@里在介紹黃梅戲。

　　出了嚴(yán)鳳英紀(jì)念館，重回庭中正道，又一次看到了泮池和泮橋，倆小孩因早幾天去過白鹿洞書院，對(duì)這個(gè)狀元橋很有印象，又看了邊上的文字介紹，興沖沖地跑過了狀元橋。因?yàn)榧敝蠋?，我們順便先去了角落里的桐城派文物陳列館。這個(gè)地方有點(diǎn)冷門，也沒法給孩子好好介紹，我本打算一個(gè)人去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，倆小孩偏要一起去。陳列館里史料還是挺豐富的，里邊的一個(gè)女工作人員帶著自家一個(gè)七八歲的小孩在值班，在我慢慢閱覽時(shí)，她卻高聲打罵孩子，小孩則和她對(duì)打，一個(gè)本應(yīng)極安靜的斯文之地卻一室哭罵之聲。在這里，我沒呆太久，也沒給倆小孩介紹什么，只是讓他們看了門口的文字介紹。我告訴他們，桐城派的文學(xué)家們強(qiáng)調(diào)寫文章要言之有物，要有真情實(shí)感，不能瞎編。這幾天寫游記，阿琥有時(shí)要編一些內(nèi)容，都被批評(píng)了，我這樣講，他們能理解也能接受。五四文化大師們狠批桐城派，稱之為“選學(xué)余孽，桐城謬種”，實(shí)乃矯枉過正，持論失允。

　　來到大成殿，倆小孩一路跪拜過去，還搶著拜，一個(gè)原本比較肅穆的儀式硬生生給他們整成了游戲。殿里倒有不少人在認(rèn)真地磕拜，有的帶著小孩一起拜，有的則是上了年紀(jì)的老者，估計(jì)他們的意愿也不離升學(xué)高中之類。在大成殿里轉(zhuǎn)了幾圈，倆小孩倒認(rèn)得了幾個(gè)先賢諸子，比如孔子，孟子、曾子、顏?zhàn)?、朱子、還有子思等人。孔子有個(gè)學(xué)生叫宰予，字子我，也叫宰我，在他的塑像前，我隨意給他們講了一個(gè)小故事?？鬃诱f過一句話，叫“宰予晝寢，小子可鳴鼓而攻之”，有人不懂裝懂，不知道宰予是孔子一個(gè)學(xué)生的名字，就說殺了我也要白天睡覺。倆小孩聽了哈哈大睡，估計(jì)印象挺深的，晚上，想想小妞還考媽媽宰我是誰，想想媽媽一頭霧水，不知所云，阿琥在邊上竊笑。

　　在大成殿門口，阿琥給我們?nèi)遗牧撕嫌罢?，桐城文廟我們算是來過了。

　　住進(jìn)酒店，時(shí)間尚早，只是四點(diǎn)光景，倆小孩奮力寫游記，我和想想媽媽則睡覺休息。因?yàn)橛醒栽谙龋斡洓]寫好，晚上不能放煙花。阿琥比較認(rèn)真，孔子、朱子列了一堆，三四十分鐘就完成了。想想比較敷衍，被媽媽罰寫了一篇，最后好歹過關(guān)。

　　晚上，倆人早早催我們下樓，搬出上午在路上買的一大堆各色煙花，在酒店旁邊的廣場上盡情施放。恰有一個(gè)五六歲的小孩路過，倆人送了小孩幾個(gè)甩炮，一起玩了起來，去過六尺巷，居然這么大度了?這藥效也太立竿見影了吧。玩到后來，倆人居然還留下一些，說是明天到宣城繼續(xù)放煙花。想想媽媽是個(gè)稱職的攝影師，記錄下不少孩子歡樂的聲影。

　　走過桐城，我們各有所得，收獲菲淺。明天且去宣城。

作者：悼紅軒門童

　　公眾號(hào)：門童閑筆

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦