關(guān)于幼兒園孩子進(jìn)步的短文章
關(guān)于幼兒園孩子進(jìn)步的短文章
當(dāng)孩子在幼兒園取得了一點(diǎn)進(jìn)步，如學(xué)會(huì)一首歌，一支舞，學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的名字，父母應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的形式是可以送他一些小禮品，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于關(guān)于幼兒園孩子進(jìn)步的短文章的相關(guān)資料，供您參考!
關(guān)于幼兒園孩子進(jìn)步的短文章篇1：及時(shí)鼓勵(lì)孩子在幼兒園中的進(jìn)步
當(dāng)孩子在幼兒園取得了一點(diǎn)進(jìn)步，如學(xué)會(huì)一首歌，一支舞，學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的名字，父母應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的形式是可以送他一些小禮品，或者是在家人面前大聲表?yè)P(yáng)等等，通過(guò)這種形式，孩子會(huì)深刻體會(huì)到幼兒園生活給自己帶來(lái)的成就感，加深對(duì)幼兒園的情感，對(duì)不容易適應(yīng)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免問(wèn)他：“今天在幼兒園老師對(duì)你好嗎，“今天和小朋友一起唱歌了嘛”等等，避免讓孩子記憶一直停留在不良的情緒體驗(yàn)中，如果孩子說(shuō)不喜歡幼兒園或者不喜歡老師，父母應(yīng)該轉(zhuǎn)移孩子的注意力，避免與他談?dòng)變簣@的事
交給孩子一定的交往技巧
在平時(shí)生活中，父母應(yīng)該教孩子如何熱情的邀請(qǐng)小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等待的交往技巧，在家中父母要有意識(shí)的教孩子學(xué)會(huì)使用一些禮貌用語(yǔ)如“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”大方的向別人問(wèn)好等，孩子說(shuō)話時(shí)，教他清晰的表達(dá)自己的意愿，例如孩子想去廁所時(shí)應(yīng)該說(shuō)“我想去廁所”的完整句子，而不要讓他用含義模糊的習(xí)慣語(yǔ)代替
在孩子面前正確評(píng)價(jià)老師
在培養(yǎng)孩子方面父母和老師是一條戰(zhàn)線上的戰(zhàn)友，父母首先應(yīng)該信任老師，才能協(xié)同教師工作，千萬(wàn)不要當(dāng)著孩子面議論，指責(zé)老師，剛?cè)雸@的孩子，需要對(duì)老師產(chǎn)生，一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，父母應(yīng)該幫助他們維護(hù)老師形象，所以當(dāng)孩子對(duì)我們說(shuō)“今天我們畫(huà)菠蘿啦，我畫(huà)的可好呢，但老師沒(méi)有表?yè)P(yáng)我”明智的父母應(yīng)該說(shuō)“那是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你能過(guò)畫(huà)一個(gè)更好的菠蘿，他等著你下一次的菠蘿呢”私下里再與老師交流孩子的情緒，記住理智的父母在孩子的面前總是維護(hù)老師的形象而不是相反。 4積極參與幼兒園的教育活動(dòng)
入園之初，父母要主動(dòng)幫助老師全面了解自己的孩子，向老師介紹孩子的個(gè)性特點(diǎn)，生活習(xí)慣等，讓老師真實(shí)的掌握孩子的特點(diǎn)，以便有效的方式接近孩子，使孩子對(duì)教師形成信任，依賴的心理，幼兒入園后父母同樣應(yīng)該把孩子在家里的情緒，表現(xiàn)告訴老師，但不要當(dāng)著孩子的面，這樣既可以從老師那里獲得指導(dǎo)孩子的方法，也有利于老師采取積極的措施消除孩子的顧慮，不安，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。父母可以利用接孩子的時(shí)間，直接與教師交流孩子的情況。
關(guān)于幼兒園孩子進(jìn)步的短文章篇2：如何為孩子選擇幼兒園
上海家庭報(bào)
給孩子選擇一個(gè)什么樣的幼兒園,是很多媽媽的困惑。有關(guān)專家提示,應(yīng)該以孩子為出發(fā)點(diǎn),適合的才是最好的。
媽媽的困惑:我正在給兒子選幼兒園,至今還無(wú)法決定:一個(gè)是離我單位比較近的幼兒園,不僅是學(xué)雙語(yǔ)的,還有繪畫(huà)等特色,據(jù)說(shuō)教育質(zhì)量也不錯(cuò)。但是活動(dòng)場(chǎng)地不大,而且離家比較遠(yuǎn)。另一個(gè)是小區(qū)里的幼兒園,離家很近,活動(dòng)場(chǎng)地也要大一些,但感覺(jué)沒(méi)有什么特色,我到底該選擇哪一家呢?人們都說(shuō),不能讓孩子輸在起跑線上,我今天的這個(gè)決定,至少將影響孩子未來(lái)的三四年的生活狀態(tài),我很著急„„
點(diǎn)撥:我們都知道,影響選擇幼兒園的因素可能有無(wú)數(shù)個(gè),但是最終起決定作用的僅僅是一兩個(gè)。在給孩子挑選幼兒園時(shí),首先需要問(wèn)問(wèn)自己,我需要幼兒園干什么?通常幼兒園的教育質(zhì)量和活動(dòng)場(chǎng)所沒(méi)有大的關(guān)系。好的幼兒園會(huì)充滿人文氣息,建議你還是走到幼兒園的教室里去看看。如果教室的設(shè)施低矮,便于幼兒去放物品,四周環(huán)境雖不是很完美,但是到處展示著孩子的作品,那么就該選擇它。此外,在選擇中還有一些不能忽視的問(wèn)題。
距家是不是很遠(yuǎn)
雖然不能絕對(duì)地說(shuō)“遠(yuǎn)的幼兒園不可取”,但是距離確實(shí)是不能忽視的問(wèn)題。如果每天在路上要花費(fèi)3個(gè)小時(shí)的話,不如讓孩子早上多睡1小時(shí),放學(xué)后在活動(dòng)場(chǎng)多玩1小時(shí)。
提示:剛?cè)胗變簣@的孩子,總會(huì)發(fā)生一些這樣或那樣的問(wèn)題。一旦孩子在幼兒園生病或出現(xiàn)其他緊急情況時(shí),如果離家近的話,家人就能盡快趕到。
教師素質(zhì)是否高
一般而言,教師素質(zhì)由兩方面組成:一是相關(guān)專業(yè)水準(zhǔn),再一個(gè)是愛(ài)心,這兩者缺一不可。通常專業(yè)水平和教育理念主要體現(xiàn)在園長(zhǎng)身上,而愛(ài)心主要通過(guò)帶班老師來(lái)傳達(dá)。這兩個(gè)人的水準(zhǔn)遠(yuǎn)比幼兒園的名聲、排場(chǎng)、硬件設(shè)施對(duì)孩子來(lái)說(shuō)重要得多。
提示:在實(shí)地觀察時(shí),可以看看老師與孩子交流時(shí),是否能平視孩子的雙眼;老師在組織課程或游戲時(shí),是否能夠按照孩子接受的節(jié)奏;戶外活動(dòng)時(shí),老師是否分散在孩子中間,以便及時(shí)照顧孩子;還可以仔細(xì)觀察老師是否能為孩子的舉動(dòng)有帶會(huì)心的微笑。
是否安全和衛(wèi)生
不妨重點(diǎn)觀察幼兒園的廚房和廁所,考察其衛(wèi)生狀況;留意它的樓梯和墻角、桌角是否有保護(hù)孩子的措施,以判斷安全情況。如果某個(gè)幼兒園常發(fā)生事關(guān)孩子健康和安全的事故,就最好還是不要存有僥幸心理。
提示:尤其是活動(dòng)設(shè)施,如滑梯、攀登架等是否清潔、牢固;或是樓道轉(zhuǎn)彎處等處是否有相應(yīng)的保護(hù)措施。
家長(zhǎng)的口碑如何
來(lái)自在園孩子家長(zhǎng)的說(shuō)法非常重要,從他們那里能夠獲得開(kāi)放日或一兩次面談中所不能得到的信息。但是不要聽(tīng)概括性的、籠統(tǒng)的說(shuō)法,無(wú)論正面還是負(fù)面的評(píng)價(jià),都要盡量詢問(wèn)來(lái)龍去脈和細(xì)節(jié)線索。
提示:好的幼兒園應(yīng)該有明確的、成文的規(guī)章制度,從員工紀(jì)律到突發(fā)事件處理,從警衛(wèi)制度到孩子請(qǐng)假制度都應(yīng)該有相關(guān)流程。尤其要關(guān)注幼兒園是否提供比較暢通的家長(zhǎng)和園長(zhǎng)的交流通道,有緊急情況發(fā)生后,能否直接順暢地找到負(fù)責(zé)老師。
關(guān)于幼兒園孩子進(jìn)步的短文章篇3：幼兒園家長(zhǎng)育兒心得
賀今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得：
一、先傾聽(tīng)再出主意
孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性。
二、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱
我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。
三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下。可是到現(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。
好好的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她，她平時(shí)在家也喜歡畫(huà)圖畫(huà)剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫(huà)，于是就老叫“媽媽你給我畫(huà)”，我就把筆拿在她手上，鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫(huà)得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話，她會(huì)很快的畫(huà)好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫(huà)，畫(huà)圓呀，三角形，還會(huì)一一把畫(huà)的圖案剪出來(lái)。
四、避免批評(píng)和指責(zé)
過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。
五、讓孩子幫忙做事
平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。
以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力，一致教育，同時(shí)還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。
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