幼兒識(shí)字教學(xué)隨筆

　　識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),識(shí)字教學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)文化、掌握知識(shí)的奠基工程,是為使幼兒將來(lái)都能正確使用語(yǔ)言文字而進(jìn)行的關(guān)鍵工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的幼兒識(shí)字教學(xué)隨筆，希望您喜歡!

　　幼兒識(shí)字教學(xué)隨筆篇一

　　自幼兒學(xué)習(xí)識(shí)字以來(lái)，我感覺(jué)幼兒對(duì)識(shí)字不感興趣。教幼兒識(shí)字如同教他們認(rèn)人、識(shí)物、走路、說(shuō)話一樣就是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的，逼迫幼兒認(rèn)讀，硬性地定指標(biāo)，效果會(huì)適得其反。

　　采用游戲的方式，首先幼兒識(shí)字的興趣。因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的一種活動(dòng)，若你仔細(xì)觀察，他們連吃飯、穿衣、走路、洗澡都是游戲式的。在游戲中，幼兒能自由地表達(dá)意愿，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造，也最能集中注意力，所以在游戲中滲透少量文字;使幼兒在情緒高漲，注意力集中時(shí)，耳濡目染，完全能在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)并記住。比如：學(xué)"小金魚(yú)"的游戲，教師先出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀"吐"、"泡"、"轉(zhuǎn)"幾個(gè)字，再讓幼兒學(xué)小金魚(yú)游戲吐泡泡的動(dòng)作。以后每次復(fù)習(xí)這幾個(gè)字，幼兒都會(huì)自然想起小金魚(yú)吐泡泡的動(dòng)作。又如：在各種水果卡片上貼上名字，教幼兒認(rèn)讀，比較熟練后把這些水果卡裝進(jìn)口袋里，讓幼兒去摸，教師報(bào)一種水果，幼兒就應(yīng)摸出那種水果卡片，摸出后還要讀出水果的名字。摸對(duì)，讀對(duì)了的就給幼兒獎(jiǎng)勵(lì)。如此反復(fù)進(jìn)行，幼兒不僅識(shí)了字，更發(fā)展了幼兒的觸覺(jué)能力。培養(yǎng)了幼兒的形象思維和判斷能力。

　　所以，讓孩子在游戲中識(shí)字，不僅認(rèn)得快，還能通過(guò)識(shí)字加深對(duì)游戲的印象，更好地達(dá)到游戲的目的。再者，游戲是幼兒每天都有且百玩不厭的活動(dòng)，因而游戲中的識(shí)字也是經(jīng)常的、持久的。

　　幼兒識(shí)字教學(xué)隨筆篇二

　　識(shí)字教學(xué)也是幼兒教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，識(shí)字教學(xué)要達(dá)到“讀準(zhǔn)字音、辨析字形、理解字義”的目的。根據(jù)兒童的性格特點(diǎn)，激發(fā)兒童學(xué)字的愿望，采用形式多樣的方法進(jìn)行課堂教學(xué)，能有效地提高識(shí)字教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活的觀察，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字愿望。

　　語(yǔ)文教學(xué)與生活息息相關(guān)。在教學(xué)中，我結(jié)合課本的要求，引導(dǎo)學(xué)生看墻壁上的標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)、廣告語(yǔ)、商店招牌等，讓學(xué)生養(yǎng)成“見(jiàn)字就認(rèn)，不會(huì)認(rèn)的字就問(wèn)”的好習(xí)慣。這樣既能使學(xué)生對(duì)所學(xué)字、詞加深記憶，以能產(chǎn)生想學(xué)字的強(qiáng)烈愿望;也增加了學(xué)生的識(shí)字量，同時(shí)也提高了學(xué)生的識(shí)字能力，也對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話奠定了基礎(chǔ)，讓學(xué)生懂得了：識(shí)字是生活的需要，在生活中處處能識(shí)字，這真可謂是“一舉多得”。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，快樂(lè)識(shí)字能有效提高識(shí)字效率。

　　在識(shí)字教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)兒童的看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的綜合調(diào)控能力，不能簡(jiǎn)單的重復(fù)，孤立識(shí)字;而要采取形式多樣的方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，實(shí)踐證明這一方法是行之有效的。結(jié)合課本插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境。字是離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境的。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中，采取了將字融入句子中來(lái)教。首先是通過(guò)學(xué)生看圖，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，有普通話說(shuō)一句完整的句子或連貫的說(shuō)幾句話。然后，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字。 創(chuàng)設(shè)快樂(lè)氣氛，提高識(shí)字效率。根據(jù)新課程改革理念，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。在識(shí)字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)編順口溜識(shí)字、拆分識(shí)字、替換識(shí)字、開(kāi)火車(chē)識(shí)字等形式在實(shí)際教學(xué)中非常有益。如：我在教“奇”字時(shí)就編成“大哥坐在可弟身”，這樣兒童非常喜歡記字。因此，兒童對(duì)識(shí)字的興趣特別濃厚。通過(guò)這樣的方式，能讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，并且每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)。在活動(dòng)中，學(xué)生的眼、耳、口、手都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有利于學(xué)生對(duì)生字的鞏固。

　　三、規(guī)律識(shí)字，是兒童擴(kuò)字的好方法。

　　我們知道漢字的構(gòu)成是有一定規(guī)律的。一個(gè)漢字往往是聲音、圖像、意義、符號(hào)四個(gè)“基因”的有機(jī)結(jié)合，而這四個(gè)“基因”之間也存在著一定的聯(lián)系。在教學(xué)我采用掛圖，出示“石、木、禾”等字。 總之，根據(jù)現(xiàn)行語(yǔ)文教材的編排特點(diǎn)，對(duì)幼兒的識(shí)字教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)，這就要求教師要以學(xué)生為主體地位，采取行之有效的形式，把調(diào)動(dòng)兒童的綜合識(shí)字能力放在首位，在教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字給生活帶來(lái)幫助和樂(lè)趣，使語(yǔ)文更貼近學(xué)生的生活。

　　我近年來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)踐證明，語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)采取形式多樣的教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字教學(xué)。這些方法的確對(duì)大提高幼兒識(shí)字、鞏固識(shí)字起到了事半功倍的效果。當(dāng)然在以后的教學(xué)中，也許還會(huì)遇到許許多多的新問(wèn)題，還會(huì)有更好的教學(xué)方法需要我們進(jìn)一步去探索、研究和實(shí)踐。

　　幼兒識(shí)字教學(xué)隨筆篇三

　　小班識(shí)字是先記憶后理解，他們喜歡圖片，喜歡兒歌，我們就應(yīng)為為幼兒選擇適合他們有趣的熟悉的識(shí)字圖片和兒歌來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)漢字。

　　小班識(shí)字主要是利用游戲、圖片、兒歌，動(dòng)畫(huà)等。比如：認(rèn)識(shí)“青蛙”漢字時(shí)，我用了兩課時(shí)，第一次教育活動(dòng)：先出示青蛙圖片，引起了孩子的興趣，然后將孩子的興奮轉(zhuǎn)到視頻上，孩子跟隨視頻讀兒歌后出示青蛙圖片在出示漢字，領(lǐng)讀。幼兒在去兒歌中找學(xué) 、讀。然后打開(kāi)《幫我早讀書(shū)》將青蛙兩字圈上，讀。找孩子讀時(shí)加上動(dòng)作。孩子非常高興。練習(xí)后叫孩子拿出識(shí)字卡將這兩個(gè)字找出撕下來(lái)貼到墻上，貼到老師的作品下“青蛙圖片”然后游戲練習(xí)認(rèn)讀。這樣孩子學(xué)起來(lái)就容易多了。

　　第二次活動(dòng)：教孩子畫(huà)青蛙，然后將圖片貼到相對(duì)應(yīng)的漢字上。這樣孩子有趣識(shí)字覺(jué)得快樂(lè)，效果還是可以的。

　　每天都叫孩子領(lǐng)讀一遍墻上的字(自愿領(lǐng)讀)。孩子的興趣很高，都爭(zhēng)著前來(lái)，記憶稍差的孩子也愿意來(lái)，我鼓勵(lì)他們，并讓會(huì)的孩子幫他。領(lǐng)讀好的的和幫助別人的孩子獎(jiǎng)小紅花一朵。這樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我觀察課下沒(méi)事時(shí)有很多孩子都當(dāng)小老師了。

　　我想：要想讓孩子牢牢掌握所學(xué)的字，除了教法得當(dāng)，還要給孩子練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。利用多種形式才能幫助孩子記憶。

　　幼兒識(shí)字課不太好上，主要的原因是自己水平有限，(一些對(duì)教學(xué)有幫助的視頻下載不到位)影響教學(xué)效果。今后要好好把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。