有關(guān)寫善意的謊言隨筆:從“不給了吧”說起
學(xué)習(xí)啦:當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋:拖Mm度地撒一些小謊的時候,謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容。下面讓我們一起來閱讀《從“不給了吧”說起》這篇文章吧!
近日早起,總愛在“陽光早餐”飯館用餐。開飯館的是中年夫妻倆,很熱情,離很遠(yuǎn)就笑臉相迎,“早呀!吃點(diǎn)什么?”“雞蛋一個,豆?jié){一碗,菜饃一籠。”“好來,請坐!馬上就到!”簡潔的話語透著陽光味,麻利的男人極快的張羅著飯食,打發(fā)著顧客。外邊來來往往是晨練的人們,累了總不忘進(jìn)店里補(bǔ)充點(diǎn)營養(yǎng),慢慢地精神起來了,新的一天就此開始了。待吃完飯付錢時,男主人總是客套地說“不要了吧!”,我總回敬了一句“別客氣,有!”心中不免陶醉于這溫馨的陷阱里,暗自佩服小兩口的精明來。這哪是不要錢呢?言外之意是:這次吃的如何,若滿意了下次再來!生意往往在和氣中熱鬧起來。
想想這些語言,其實不過是善意的謊言罷了。中國人向來熱情大方,即使改革開放中的拜金主義迷惑了一些人的眼,但主流中流淌的依然是濃濃的人情味。假使一些顧客真實不給了,也沒有什么大損失,幾元錢的事,有可能換的個綠水長流,何樂而不為?一般的來說,客氣換客氣,熱情待真心,顧客也不會因這種“假意”而白白笑納,落得個吃“霸王餐”的壞名。善意的謊言,成了許多商販推銷商品的武器,打“人情牌”可聚集人氣,落得美名。
生活中,也有一些誤解此類語言的趣事。甲是個熱心腸豪爽的人,口頭上總是對人客氣,甲一日放學(xué)走在路上對同事乙說“今天上午請你吃飯!”乙一聽說“好呀!”于是滿口答應(yīng),甲本來是一種客套話,沒成想乙不客氣爽快應(yīng)答。甲只得履行承諾,做了一回沒準(zhǔn)備的東家??蜌馀c不客氣之間,總是缺乏一種默契。甲表達(dá)的不清,模糊了應(yīng)酬話也客套話,乙沒有細(xì)思,“假虛皮碰上個熱粘皮”不和諧難免發(fā)生。不過乙雖赴約,但人情已欠,這種不明對方真實意圖的事還是少做,“真的呀還是假的呀?”一些待確定語往往是檢驗“虛皮”的標(biāo)準(zhǔn)。俗語“無功不受祿”,白吃的事最好不吃,“拿人家手短,吃人家嘴軟”一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成了,心中的“貪念”與日俱增,貪小便宜吃大虧,害處儼然。關(guān)系沒那些,你請我吃飯我都不出,不牽扯看不起也不牽扯拉關(guān)系,只是保持人際關(guān)系上的一種獨(dú)立罷了!
好孩子是鼓勵出來的,大人亦然!教育上的皮格馬利翁效應(yīng)就驗證了期待的作用。學(xué)生一般在鼓勵的情況下,能釋放身上的潛能,在教師語言的引導(dǎo)鼓勵下向善向上進(jìn)步斐然。一旦孩子陷入批評的環(huán)境,會找不到身上的閃光點(diǎn),不知如何是好。但捧殺和棒殺的危險應(yīng)盡量避免,這就要求老師要把握好“善意的謊言”的度,不矯飾也不極端,要靈活對癥!我校有個班主任老師,總是喜歡夸贊本班的學(xué)生,在開學(xué)時讓學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)20條,一有時間總愛放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),“×××同學(xué)作業(yè)工整認(rèn)真是大家學(xué)習(xí)的榜樣”“×××同學(xué)樂于助人品德高尚是我校的道德標(biāo)兵”“×××同學(xué)熱愛班級以校為家集體觀念強(qiáng)”“×××同學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)能力出眾有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范”……在他的眼里沒有沒有用、品德壞的學(xué)生。因此學(xué)生信任他愛戴他,都能感受到班主任的好。全班學(xué)風(fēng)端正團(tuán)結(jié)勤奮積極進(jìn)取,班級整體實力出眾。對科任教師經(jīng)常的互動語言也以贊賞為主,“學(xué)生們都說你語言幽默、作業(yè)認(rèn)真,十分喜歡你的課。”“同學(xué)們相信你,愿意給你交流,你是同學(xué)的知心人”……在這樣的語言肯定中,師生的成就感獲得感爆棚,也大大地促進(jìn)了師生的積極性和創(chuàng)造力,收到意想不到的效果。但有個別十分厲害的班主任,他們總是以批評為武器,當(dāng)學(xué)生成功時他告誡學(xué)生不要驕傲,當(dāng)學(xué)生失敗時他總是劈頭蓋臉發(fā)泄一通,以至于學(xué)生十分迷茫,“善意的謊言”沒能充分發(fā)揮出來,有時一點(diǎn)小小的虛夸可能勝過實事的評判。
“不給了吧!”內(nèi)涵無窮,善意的謊言的作用也不容小覷!
作者:丁慶杰
公眾號:太和教研
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