大學生學風建設的文章
學風是學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質(zhì)量和學習面貌的主要標志，是全體學生群體心理和行為在治學上的綜合表現(xiàn)，大學生學風建設很重要。下面就是學習啦小編給大家整理的大學生學風建設的文章，希望大家喜歡。
大學生學風建設的文章一：關于加強大學生學風建設的實施意見
學風是學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質(zhì)量和學習面貌的主要標志，是全體學生群體心理和行為在治學上的綜合表現(xiàn)，通過學習目標、學習態(tài)度、學習紀律、學習方法、學習興趣、學習效果等具體地反映出來。學風也是高等學校辦學思想、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的重要標志，是學校軟實力的重要體現(xiàn)。為深入貫徹落實學校第一次黨
代會精神及2015年學生工作會議精神，把“關愛學生是學校工作最高主題”的教育理念落實到具體工作中，完成好學校全面深化綜合改革及“十三五”發(fā)展規(guī)劃的各項任務，形成優(yōu)良的學風校風，特制定本意見。
一、指導思想
堅持立德樹人，以德為先的教育思想，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)民族大學生為根本任務，按照“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，把思想品德、專業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新、素質(zhì)教育、社會實踐、興趣愛好融合于大學生活，促進學生全面健康成長，創(chuàng)建學風濃厚、秩序井然的和諧校園。
二、學風建設目標
大力加強和改進思想政治教育工作，引導學生增強責任擔當意識，進一步明確學習目的;引導學生培養(yǎng)誠實守信品德，進一步端正學習態(tài)度;引導學生確立勵志成才目標，進一步激發(fā)內(nèi)在學習動力。“教育貴于熏習,風氣賴于侵染”，采取切實有效的對策和措施，構(gòu)筑學生追求卓越人生的發(fā)展平臺，使學生的學習積極性明顯提高，學習氛圍明顯改善，自主學習意識和學習能力明顯增強，形成奮發(fā)向上、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良學風。
三、學風建設原則
(一)全面性原則。通過學風建設促進校風、教風、班風建設;通過改進和提高學習態(tài)度、方法、效果等，全面促進學生的身心健康、素質(zhì)提升和成長成才。
(二)實效性原則。切實找準問題的焦點，解決學風中經(jīng)常出現(xiàn)的各類具體問題，使學生切實從學風建設過程中受益。
(三)參與性原則。積極調(diào)動管理服務隊伍、教師、學生的參與熱情，達成“學風建設人人建，建設學風為人人”的共識，有力推動學風建設的各項工作。
(四)合作性原則。在學風建設領導小組的領導和部署下，所有部門都要圍繞學風建設“公轉(zhuǎn)”，協(xié)調(diào)分工，密切配合，共同推進。
四、學風建設措施
(一)堅持立德樹人，以人格養(yǎng)成實踐教育樹學風
1.突出主題主線。緊密結(jié)合“中國夢”教育，積極開展社會主義核心價值觀宣傳教育活動，推進民族團結(jié)進步創(chuàng)建工作，通過理想信念、愛國主義、民族團結(jié)等教育活動，使青年學生牢固樹立“中華民族共同體”意識，增強對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義道路的認同，并化為學生奮發(fā)拼搏的新動力。
2.堅持目標引領。深入開展“鑄魂工程”主題教育，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和學習觀。通過人格養(yǎng)成規(guī)劃、學業(yè)發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃等形式，引導學生科學、合理的規(guī)劃大學學習生活和未來的發(fā)展成長歷程 。
3.強化實踐育人。不斷增強人格養(yǎng)成與民族團結(jié)教育實踐活動的實效性、針對性、專業(yè)性、參與性、創(chuàng)新性，打造特色鮮明的精品實踐項目，將人格養(yǎng)成教育和民族團結(jié)教育融入科技創(chuàng)新、人文文化等學風建設活動中，引導學生在實踐中感悟，在實踐中學習，在實踐中成長。
4.健全常態(tài)機制。堅持以“五個一”制度和主題晚班會制度的長效育人機制。各級干部不僅要經(jīng)常深入學生班級、課堂、宿舍，更要積極參與各類科技文化、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人格養(yǎng)成、德育總結(jié)等學生活動，形成“時時處處人人”都育人的氛圍，全方位關心、關注學生的成長成才。
(二)深化教學改革，以優(yōu)良教風促學風
5.完善人才培養(yǎng)體系。堅持中國特色社會主義辦學方向，堅持為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務、為國家發(fā)展戰(zhàn)略服務的辦學宗旨，全面貫徹黨和國家的教育方針、民族政策，遵循普通高等教育和民族高等教育發(fā)展規(guī)律，以人才培養(yǎng)為根本任務，堅持立德樹人，著力增強學生的民族團結(jié)意識、社會責任感和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)具有人文情懷、科學素養(yǎng)、國際視野的高素質(zhì)應用型人才，實施差異化教育，努力形成特色鮮明的人才培養(yǎng)體系，使學校成為培養(yǎng)少數(shù)民族高素質(zhì)人才的重要基地。
6.充分調(diào)動教師教書育人的積極性。教書育人是教師的責任。教師要以正確的理想信念、高尚的道德情操以及扎實學識、仁愛之心教育和感染學生，切實肩負起立德樹人的光榮職責。課堂是學風建設的主陣地，任課教師作為課堂教學責任人，要切實加強對課堂紀律、學習風氣的管理和引導。要寬嚴相濟，在課堂紀律、學業(yè)評價、考風建設等方面，關注學生的思想，關心學生的學習，關懷學生的生活，使學生“親其師，信其道”。通過參與班導師工作、指導大學生人格養(yǎng)成實踐項目及“三下鄉(xiāng)”活動等，主動與少數(shù)民族學生交往交流交融，針對其學習習慣和規(guī)律，因材施教，培養(yǎng)其學習興趣，增強其學習信心。
7.充分發(fā)揮學業(yè)評價的導向作用。通過建立和實施個性化和多元化的評價體系，實現(xiàn)學生學業(yè)評價“以終結(jié)評價為主”向“以過程評價為主”的轉(zhuǎn)變。促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，加強過程管理，增強師生互動，探索民族高校多層融合、分類指導的教學模式，以激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學生的動手和創(chuàng)新能力。
8.認真開展學業(yè)困難學生幫扶活動。為學習困難學生配備指導教師，幫助困難學生進行學業(yè)規(guī)劃，有針對性的開展學業(yè)指導;為學習困難學生進行心理疏導、職業(yè)發(fā)展指導等，幫助其走出心理困境、樹立信心;與學習困難學生的家庭保持聯(lián)系，定期溝通學生的學習狀態(tài)，發(fā)揮家庭在學生學習中的激發(fā)、監(jiān)督作用。設立少數(shù)民族學生學習進步獎學金，以激勵學習困難學生努力取得進步;探索建立學業(yè)激勵機制，對于已經(jīng)降級的學生，通過刻苦努力，考核達到要求，可返回原年級學習。
9.嚴肅考紀，凈化考風。做好誠信教育，抓好學生學習過程管理、考前教育、考中監(jiān)督、考后通報等關鍵環(huán)節(jié)。進一步規(guī)范考前準備和考試組織過程，嚴肅校紀校規(guī)，堅決查處考試作弊行為，規(guī)范處理過程，及時做好告知、警示、疏導、幫扶工作，以優(yōu)良的考風促進學風建設。
(三)加強管理和服務，以扎實的作風鑄學風
10.重在平時，抓好學生行為養(yǎng)成。抓好以日常行為規(guī)范和文明宿舍創(chuàng)建為基礎的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣。大力開展校紀校規(guī)及文明行為的檢查、評比、表彰活動。學生工作者及教師要經(jīng)常深入學生宿舍、課堂、班會、自習，了解學生思想動態(tài)，解決學生實際困難。開展宿舍文化建設活動，把學生宿舍建成展示學風校風的重要窗口。
11.確定階段目標，抓好過程管理。從新生入學教育開始，到畢業(yè)生文明離校，要根據(jù)不同年級的學習規(guī)律和特點，進行分類指導，大一著重開展養(yǎng)成教育和適應教育，大二著重開展實踐教育，大三著重開展素質(zhì)和創(chuàng)新教育，大四著重開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，有針對性地開展思想政治教育和學業(yè)指導，不斷增強學生的學習動力，明確專業(yè)發(fā)展方向和階段學習目標，使學生學有方向，學有動力，學有所成。
12.關懷學生的自尊和自信，做好物質(zhì)資助和心靈扶助。通過改進和完善獎助學金評選制度、勤工助學制度，提高少數(shù)民族學生的獲獎、受資助比例，使少數(shù)民族學生獲獎比例不低于40%，充分調(diào)動少數(shù)民族學生學習的積極性和主動性，幫助其樹立信心，實現(xiàn)各民族學生共同生活學習、共同成長進步。
大力開展心理健康教育，幫助學生樹立正確的健康觀念，提升學生的心理素質(zhì)和自我調(diào)適的能力，能夠享受美好的大學生活。
13.做好各項服務，實現(xiàn)學生工作的根本性轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)學生工作從管住、管好向做好各項服務發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變的目標，建立完善標準化服務體系，提高服務工作的精細化、科學化水平。依托智慧校園，搭建學生一體化服務平臺，實行“一站式服務”和“首問責任制”，不斷提高服務意識，提高服務質(zhì)量，把關愛學生的工作落到細處、實處。
(四)機制保障，打造隊伍，以人為本助學風
14.建立健全各項學生管理制度及機制。要從關愛學生成長成才成功出發(fā)，修訂完善學生管理的相關制度，大力開展學規(guī)矩、守紀律活動，讓學生深刻理解“不以規(guī)矩，不成方圓”的道理，引導學生樹立紀律和規(guī)矩意識，自覺用規(guī)章制度來約束自身行為。
15.大力開展先進典型示范教育活動。榜樣的力量是無窮的。要充分挖掘?qū)W生中的各類先進典型事跡，發(fā)揮大學生的自我教育功能。做好各類先進個人、班級、團體、宿舍、團隊、項目的評選與表彰工作，廣泛進行宣傳報道，樹立典型，營造爭先創(chuàng)優(yōu)的學習氛圍。
16.加強學工隊伍建設，提升工作水平。大力加強學工隊伍建設，逐步為各院系配齊專兼職輔導員，加大培訓力度，努力打造一支勇于擔責、甘于奉獻、善于創(chuàng)新、作風過硬的輔導員隊伍。努力解決輔導員的實際困難。改革輔導員、班導師的聘用和考核辦法。
17.充分發(fā)揮學生的主體性作用。學生是學習的主體，是學風建設的主體。學生黨支部、團支部、學生會、班委會、社團、興趣小組、自律委員會等，是學生發(fā)揮主體性作用的關鍵。要大力培養(yǎng)和培訓骨干隊伍，大力提升學生黨員、干部的素質(zhì)，充分發(fā)揮學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用，將學習態(tài)度作為學生干部選配、黨員發(fā)展的重要條件，使學生黨員、干部成為學風建設的排頭兵。
(五)加強校園文化建設，以特色大學文化塑學風
18.大力營造深厚的學術氛圍。以培養(yǎng)卓越人才為目標，加強大學生科技創(chuàng)新基地、社會實踐基地和就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地的建設。積極組織學生參加以“挑戰(zhàn)杯”等各類高水平學術及科技競賽為代表的科技創(chuàng)新活動。鼓勵院系大力開展學科特色科技文化活動，著力構(gòu)筑豐富的學生課外學習發(fā)展平臺。
19.大力開展校園文化活動。以各類文化講堂、學術講座、科技競賽、藝術展演等為載體，廣泛開展各類理論學習、文化沙龍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等活動，把德育與智育、體育、心育、美育有機結(jié)合起來，促進學生全面發(fā)展。
20.大力開展文化環(huán)境建設。加強校園文化設施、文化景觀建設，加強校園環(huán)境治理，通過建設文化長廊、文化街、文化墻等寓意深刻、內(nèi)涵突出的人文景觀，營造濃郁的大學文化氛圍。
五、學風建設要求
(一)健全組織，高度重視
建立校、院兩級學風建設責任制，實施學風建設“黨政一把手工程”，落實主體責任、領導責任、直接責任。學校成立學風建設領導小組，校黨委書記和校長任組長，其他校領導任副組長;組織部、宣傳部、人事處、學工部、教務處、研究生處、就業(yè)指導處、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、團委等相關部門負責人及各院(系)主要領導為成員，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校學風建設工作。各院(系)成立由黨委書記和院長(系主任)任組長，相關人員為成員的學風建設工作小組。各學院作為學風建設主體，要根據(jù)自身特點，制定學風建設的實施方案，圍繞學風建設目標，采取切實有效措施，將學風建設落到實處。
(二)加強宣傳，提高認識
充分發(fā)揮各種宣傳陣地的作用，充分運用新媒體平臺營造學風建設濃郁氛圍，建好相關思想政治教育、學風建設教育網(wǎng)站、專欄，加強微博、微信、QQ、貼吧等建設和監(jiān)管，為學風建設創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。
(三)著眼長遠，統(tǒng)籌兼顧
學風建設對學校、學生的影響是長期的、隱性的，好的學風會使學生健康成長、受益無窮。要有從現(xiàn)在做起、從我做起、從細處做起的意識，各部門要有功成不必在我的胸襟，要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，主動銜接配合，持續(xù)發(fā)力，久久為功。
大學生學風建設的文章二：關于大學生學風建設的問題
大學學風建設意義
學風建設是校風建設的重要內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關鍵。優(yōu)良的學風是保證提高教育教學質(zhì)量的重要條件。學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質(zhì)量的提高，影響到校風的形成和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，影響到學校的社會聲譽和社會形象。我們必須以高度的社會責任感來重視學風建設，以“三個代表”重要思想和先進的教育理念為指導，積極推進教育教學改革，加強學生管理，確保教育、教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，努力為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。
加強學風建設,是大學培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。在大學階段,學生的中心任務是學習,只有培養(yǎng)優(yōu)良的學習習慣,大學生才能充分利用大學期間的寶貴時間,充分發(fā)展自己的智力和潛力,不斷提高個人綜合素質(zhì)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此,良好的學風,我們大學生是直接營造者,也是最大的受益者。當前從大學生整體來看，學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的，大部分學生有著遠大的抱負，積極進取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。學風是讀書，治學，做人的風氣，是一所大學的靈魂和氣質(zhì)。
學風建設中存在的問題
1、學習目的不明確
在日常學習過程中，59.5%的學生缺乏學習動力、厭學、為考試而學，25.2%的學生迷戀上網(wǎng)，41.1%的學生認為學校缺乏學習、學術氣氛，20%的學生學習紀律意識差，遲到曠課現(xiàn)象嚴重，37%的學生學習浮躁、考試突擊，這些都表明雖然學生對學習目的有簡單的思考，但是落實到實際學習生活過程中，表現(xiàn)出行為的不穩(wěn)定性和思想的不成熟性。在對學生學習過程中存在的主要困難的調(diào)查中，有48.9%的學生認為學習困難的最大因素是自我控制能力差，難以形成良好的習慣，這可能是相當一部分大學生在高中時存在著學習和升學的壓力，接受著填鴨式教育模式，進入大學后教育模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，原先所面臨的升學壓力也消失了，教師督促的減少，造成了對大學學習的不適應，失去了明確的學習目的。
2、學習態(tài)度有待端正
學生的上課出勤、課堂聽課、課后復習、考試等都表明了學生的學習態(tài)度，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，75.3%的學生有過逃課的經(jīng)歷，其中50.8%的學生承認自己有過偶爾逃課，24.5%的學生甚至認為曠課與否并不重要，只要不影響學習就行。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因為現(xiàn)在大部分課程采用了多媒體教學，每節(jié)課的知識量非常大，課堂上大部分學生很少做筆記，只是把教師課件拷貝回去，課后也很少花時間復習功課。47.7%的學生臨考前才開始復習，只有23%的學生注重平時積累，31.6%的學生在過去的考試中“經(jīng)常設法作弊和有過作弊行為”，從這些方面都可以看出，學生的課堂學習和課后復習狀況不容樂觀，考試前采取臨時“抱佛腳”的策略，考試過程中有作弊行為，學習態(tài)度不夠端正。
影響高校學風狀況的主要原因
1、大學生學習心態(tài)失衡的影響
當代大學生思想活躍，關心國家大事，但自我中心意識強烈;勤于思考、渴望成功，自我評價高，卻又缺乏迎難而上的精神，這是高校學生群體的鮮明特征。不少學生由于無法承受來自學習、就業(yè)等各方面的競爭壓力，產(chǎn)生畏難和厭學情緒;部分學生不能正確處理學習與戀愛、學習與娛樂、學習與休息的關系，或熱衷于談戀愛、做兼職而荒廢學業(yè)，或整天沉湎于上網(wǎng)、玩游戲而曠課、逃學;有些學生不喜歡所學專業(yè)或者就業(yè)信心不強而出現(xiàn)專業(yè)思想不穩(wěn)定現(xiàn)象，學習熱情不高;還有一些學生因為學習方法不當未取得理想的學習效果，失去了繼續(xù)學習的信心。學生學習心態(tài)的失衡，給高校學風建設帶來了現(xiàn)實的困難。
2、大學生群體行為的影響
大學生處于青春發(fā)育期，同學之間的關系在他們的學習、生活中起著重要的作用。這種影響往往呈現(xiàn)“從眾效應”，好的班風和寢室風氣可以帶動和約束其他學生學習，而不良風氣也很容易導致其他學生荒廢學業(yè)。寢室成員作為相互活動、接觸較緊密的群體，彼此的學習態(tài)度、學習習慣和學習狀態(tài)相互之間的影響不可忽視。學習成績不好的現(xiàn)象常常集中發(fā)生在某一寢室，不學習而天天看電視、玩游戲、打牌等行為往往是整個寢室的群體行為。因此，大學生群體的學習風氣需要引起重視。
3、教風的影響
近年來各地方高校在辦學規(guī)模、學科建設等方面都取得了較大突破，但在師資隊伍建設、教學管理水平等方面則仍表現(xiàn)出相對滯后;部分教師缺乏敬業(yè)精神，對從事的教學內(nèi)容，不能深入鉆研;不注重因材施教和知識傳授的能力培養(yǎng);不能主動地發(fā)掘自身的創(chuàng)造力，更無法引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神;教學工作投入的精力不足等等。教風不正，則學風難正，這將使學風建設失去強勁的推動力。
大學生學風建設的文章三：淺談大學生宿舍舍風建設的重要性
學生宿舍是學生學習與生活的重要場所，是對學生進行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。如果把學校比做一個大家庭，那么寢室就是組成家庭不可缺少的成員，這其中每個成員的發(fā)展狀況直接影響到學校這個大家庭的興衰成敗。其實，小寢室蘊育著大文章。
一、搞好文化寢室建設，培養(yǎng)良好學風舉足輕重。
良好的衛(wèi)生環(huán)境令人心情舒暢，有助于保持良好的學習心態(tài)，將最高的精力投入到學習當中去，從而提高學習效率。更重要的是，一個寢室的衛(wèi)生也會影響我們的身體健康，而對我們這些大部分生活都在寢室的大學生來說，寢室衛(wèi)生更加不容忽視。
二、寢室建設是樹立優(yōu)良學風的重要輔助陣地。確保良好的寢室衛(wèi)生環(huán)境更是首要任務。
宿舍內(nèi)務的衛(wèi)生，不僅反應一個學校的學風，也關系到學生自身形象，同時也反應了學生的精神面貌，所以身為寢室中的一員，我們要做到“眼快”“手快”不等著。當看到寢室垃圾未倒，地面未掃時，我們隨手去完成，這樣才會創(chuàng)造一個良好的寢室衛(wèi)生環(huán)境。然而一個干凈整潔的寢室則會避免一些疾病的產(chǎn)生。所以從今日起寢室衛(wèi)生靠大家，人人都從自我做起，從小事做起。
三、良好的寢室生活可以使新生盡快實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，從而走上大學生活的正軌。和諧的室友關系當為重中之重。
宿舍不只是單純意義上的休息場所，也是一個育人園地，在這里它讓我們學會了忍讓，包容和理解。當我們一起勞動，不但增進了我們之間的相互合作能力，而且也培養(yǎng)了我們的勞動精神，當因某事發(fā)生矛盾時，冷靜過后我們坦然相待，對此學會了忍讓和包容。所以說，我們應該感謝這個園地以及園地中的人，是這里使我們從幼稚走向成熟，是這里改變了我們。
總之，寢室建設關系到學校優(yōu)良學風建設，學校工作的順利開展，寢室建設處于“牽一發(fā)而動全身”的地位，不容忽視，只有把小寢室的工作做好，學校工作這篇大文章才會更好。
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