如何做好教育教學的問題呢?看一下別人的教學方式。下面是學習啦小編為你整理的關(guān)于教育教學精品文章，希望對你有用!

　　關(guān)于教育教學精品文章1:教學隨筆

　　作者：ycthlzz

　　這些天放假在家，看到了不少，聽到的也不少，其中最多的也莫過于老師管不住學生的事了。對此心中很不是滋味。

　　其實學生是一個個鮮活的人，他們有人一樣的情感。如果可真你上課，孩子就不把你放在眼里，這就應(yīng)該引起我們教者的深思了。

　　本人認為，作為一名教師要有威信，首先你必須關(guān)注每一個學生。當學生全體起立時，有經(jīng)驗的老師他不會立即與學生問好的，而是神情嚴肅地先將目光掃視全班每一個同學的臉，特別是課堂表現(xiàn)不好的同學，停留的時間會略長一些。這也就是要告訴他，老師很在乎你。也正是在你掃視的過程中，班級會立即安靜下來，而且全班站姿標準，目光都要向著你老師。在課堂上，我們老師還要時刻關(guān)注孩子的一舉一動。人們常說，老師的眼睛會說話。是的，老師的眼睛就像探照燈一樣，上課過程中要隨時掃過每個孩子的臉，要隨時與孩子形成無聲的交流。這樣孩子在內(nèi)心就會有所顧慮：我要坐好，我不能與別人講話，我更不能做小動作……不然老師會很快注意到我的。如果真有人做動作了，或分神了，我們也不必點破他或批評他?？梢粤⒖套屗卮鹨粋€簡單的問題，或者讓他復(fù)制一下你剛剛說的話。即使回答不了，也沒關(guān)系，我可以為他再說一遍，一定要讓他回答出來，并就勢表揚他或委婉地說：“你看，只要聽得認真，你的記憶力還是超牛的!”你眼中時刻都有孩子的存在，孩子又怎么會忽略你的存在呢?

　　其次，我們應(yīng)該平等地對待每一位學生。其實我們不少老師，見到好成績的學生是滿心歡喜，見到問題學生就整天板著個臉。殊不知，你越是這樣，學生越是瞧不起你!而課堂上與你搗亂的正是這些同學。一般情況下，當這些問題學生犯錯時，我是不會輕易地在課堂上批評他，而是在下課，或者是發(fā)現(xiàn)他有哪怕是一點點的閃光點時。我總是會找個沒人的地方，耐心地說服他。(切忌不可公開化，因為每人都有自己的自尊)大多會從情感上攻破他。比如：老師認為你真的很聰明，你看今天課堂上那個問題，你回答的角度比班里的任何人都好，這說明你不笨，你完全能學好!(先讓他對你排除敵意)再看，為了你的學習，你的爸媽起早貪黑出去打工，他們?nèi)菀讍?不為了你，他們也沒必要這么辛苦!你看每天我們吃得飽飽的，穿的好好的，每天還不忘給你零用錢，你說你不認真學能對得起誰呢?(當然你必須對學生情況很熟悉)這樣讓他自己感到很愧疚。如果孩子感動流淚了，那你也便大功告成了。像這樣處理，孩子會在內(nèi)心尊重你的，上課自然也就積極配合你了!

　　接著，我們老師應(yīng)該準備好每一節(jié)課。現(xiàn)在，我們有些老師對自己上課的內(nèi)容一點都不熟，上課就看教案，試想他哪有功夫去關(guān)注他的學生呢?孩子畢竟是孩子，你關(guān)注不到他，課堂時間又那么長，你講的只不過是照本宣科，自然吸引不了他。他當然只有講話、做動作了。如果每節(jié)課的內(nèi)容我們都能熟記于心，運用自如，這樣你就能時刻關(guān)注你的學生。當他做動作，或講話時，你的目光緊緊地直視他，直到他低下頭或臉紅為止，這要比“不要講話了，不要做小動作了……” 要強一百倍，甚至一千倍。

　　最后，我認為我們應(yīng)該把答題的機會讓給每一個學生，隨時真誠地表揚與激勵他們。課堂上，一些簡單的問題，我們盡量讓那些基礎(chǔ)不好的孩子來回答。答對了，我們老師應(yīng)該帶領(lǐng)全體同學給予他熱烈的掌聲，并借機予以表揚與激勵。如：你的反應(yīng)真快!你的敘述真流暢!你的聲音真洪亮!等等。對那些難度較大 或中檔的問題，我們可以讓尖子生或中等生回答。每人的回答，我們教者都要相機予以表揚與激勵，甚至是夸大的。每節(jié)課，每個孩子都有機會回答老師的問題，甚至是多個問題。你想想：我回答問題了，老師同學們都會送我掌聲，甚至還有許多表揚鼓勵的話，心里自然是甜滋滋的。心里一甜，情緒自然就會高漲，大腦皮層就會得到激活，人自然也就聰明起來了。其實孩子本身沒有聰明與笨之分，關(guān)鍵是看我們老師們?nèi)绾稳ゼせ盍恕：⒆觽兌紖⑴c到你的課堂上來了，你說你還會為紀律操心嗎?孩子在你的課堂上，等到了重視，你說你還會沒威信嗎?

　　關(guān)于教育教學精品文章2

　　新的一個學期開始了,大家都高高興興的來到幼兒園,又開始了新的學習,本學期我們將加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關(guān)注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發(fā)展。

　　一、情況分析

　　本班幼兒經(jīng)過了一個學期的托班生活,在生活方面，幼兒已基本適應(yīng)了集體生活，建立了比較有序的生活作息，且生活、衛(wèi)生習慣也初步養(yǎng)成;在學習方面，幼兒的語言能力有了較大的提高，喜歡念兒歌、講故事，喜歡參加音樂、畫畫等活動;在運動方面，幼兒喜歡參加集體游戲，能按老師的信號進行集合和分散游戲，動作能力大有提高;在游戲方面，幼兒喜歡開展角色扮演游戲,喜歡音樂游戲，且已有一定的規(guī)則意識。但是也發(fā)現(xiàn)存在下列問題：

　　1、有部分幼兒在家嬌慣、嬌氣、依賴性很強，體質(zhì)較差，自理能力很差。

　　2、個別孩子會打人、咬人，與同伴稍有不合就動手打人，這種打人、掐人的現(xiàn)象尤為嚴重。

　　3、挑食現(xiàn)象嚴重，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃肥肉，常常浪費飯菜，進餐習慣很差，絕大多數(shù)幼兒在家里吃飯要人喂，邊吃邊玩;

　　4、有個別對各種活動參與意識較弱、活動常規(guī)也很差，但有一部分幼兒求知欲較強、好奇、好問，但語言不夠連貫，個別幼兒發(fā)音不清楚，像程凱豪、陳熠炫等。

　　5、自我約束能力較差，不能控制自己得行為，還有的幼兒比較膽小，做什么都要老師提醒督促，像江熠琛等.

　　二、本學期保教工作

　　(一)認真細致做好保教工作。

　　1、加強孩子自理意識，幫助孩子形成良好的生活、學習習慣和衛(wèi)生習慣，建立良好常規(guī)習慣。

　　(1)保持身體清潔，不咬手指和玩具等，不趴在地上玩。

　　(2)能注意進餐衛(wèi)生，盡量保持桌面、地面清潔。飯后會擦嘴和漱口并收拾餐具。

　　(3)不挑食、不剩飯，養(yǎng)成專心吃飯的習慣。

　　(4)養(yǎng)成飯前便后洗手、起床洗臉的習慣。

　　(5)學習穿脫衣物鞋襪，并按要求擺放物品。

　　2、學習簡單的社會交往技巧，養(yǎng)成良好行為習慣。

　　(1)對人有禮貌，會主動打招呼。會用你好、再見、謝謝、請等禮貌用語。

　　(2)學習愿意和伙伴分享食物、玩具.

　　3、加強語言學習，通過日常生活、課堂練習、家園配合等方法幫助孩子提高語言表達能力,養(yǎng)成較好的傾聽習慣。

　　(1)經(jīng)常聽講故事、幫助孩子養(yǎng)成認真聽、喜歡聽故事的習慣。

　　(2)及時糾正不正確發(fā)音，養(yǎng)成用完整語言表達的習慣。

　　(三)深入進行教育教學工作。

　　在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育，捕捉孩子們的學習興趣點，靈活地利用點滴的時間對幼兒進行各種知識的滲透。積極創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教育環(huán)境。在環(huán)境布置方面，更新觀念，讓孩子們成為這類活動的主體，在環(huán)境布置中展現(xiàn)孩子的思想、愿望。

　　1、認真準備，組織開展好每一次的教學活動。

　　2、給幼兒自由游戲的空間，讓他們在玩耍的過程中感受其快樂和習得一些東西。

　　3、提高幼兒的口語表達能力。

　　(四)、安全、衛(wèi)生工作

　　1、嚴格執(zhí)行接送制度，要求家長帶卡接送幼兒。

　　2、經(jīng)常檢查班上各項設(shè)施，杜絕不安全隱患。

　　3、利用一日活動中各個環(huán)節(jié)，隨機進行安全教育，每次活動前提出要求，比如：滑滑梯時不推不擠，排好隊。逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和應(yīng)變能力。

　　4、每天早上堅持進行晨檢，發(fā)現(xiàn)幼兒帶有的物品及時處理。發(fā)現(xiàn)生病幼兒立即通知家長，讓家長帶幼兒就醫(yī)。做好疾病的預(yù)防工作，根據(jù)季節(jié)的變化提前做好疾病的防備，把疾病的發(fā)生減少到最低的情況。特別是做好傳染病的預(yù)防工作，特別是“水痘”、“腮腺炎”等預(yù)防工作。認真做好傳染病的排察、記錄工作。

　　5、每周定期做好口缸、毛巾清洗、消毒工作。地板的消毒工作。

　　6、提醒幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉干凈。

　　7、對家長帶藥要求喂服的幼兒，定時定量給幼兒喂藥。

　　三、家長工作方面

　　面對越來越多的高學歷、高職位的家長，我們只有把握好每個幼兒各方面的發(fā)展情況，細致深入的了解幼兒，這樣才能取得家長的信任與尊重。幼兒園班級的工作離不開家長們的大力支持和幫助，讓我們的工作得到順利的開展。家長工作具體的形式如下：

　　1、根據(jù)本班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關(guān)幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情況。

　　2、利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。

　　3、定期召開家長會，向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度;本學期園內(nèi)的大型活動項目;對幼兒在上學期的生活、學習情況作詳細總結(jié);分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。家長開放日每月一次，使家長能親身體會幼兒在園的生活。

　　總之，我會以積極向上的心態(tài)投入到新學期的工作中去，為取得更好的成績而繼續(xù)努力!

　　2、抓好班級日常性衛(wèi)

　　2、抓1、嚴利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。格執(zhí)行接送制　三、家長工作方面總之，我會以積極向上的心態(tài)投入到新學期的工作中去，為取得更好的成績而繼續(xù)努力!度，要求家長帶卡接送幼兒。

　　2、經(jīng)常檢查班上各項設(shè)施，杜絕不安全隱患。

　　3、利用一日活動中各個環(huán)節(jié)，隨機進行安全教育，每次活動前提出要求，比如：滑滑梯時不推不擠，排好隊。逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和應(yīng)變能力。

　　4、每天早上堅持進行晨檢，發(fā)現(xiàn)幼兒帶有的物品及時處理。發(fā)現(xiàn)生病幼兒立即通知家長，讓家長帶幼兒就醫(yī)。做好疾病的預(yù)防工作，根據(jù)季節(jié)的變化提前做好疾病的防備，把疾病的發(fā)生減少到最低的情況。特別是做好傳染病的預(yù)防工作，特別是“水痘”、“腮腺炎”等預(yù)防工作。認真做好傳染病的排察、記錄工作。

　　5、每周定期做好口缸、毛巾清洗、消毒工作。地板的消毒工作。

　　6、提醒幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉干凈。

　　好班級日常性衛(wèi)生保健工作，使幼兒在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養(yǎng)護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。

　　3、結(jié)合幼兒年齡特點，進行適當?shù)陌踩逃?，增強其自我保護意識和能力。

　　4、在抓好幼兒生活常規(guī)的同時重點抓幼兒的學習常規(guī)。

　　生保健工作，使幼兒在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養(yǎng)護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發(fā)展

　　3、結(jié)合幼兒年齡特點，進行適當?shù)陌踩逃?，增強其自我保護意識和能力。

　　4、在抓好幼兒生活常規(guī)的同時重點抓幼兒的學習常規(guī)。

　　關(guān)于教育教學精品文章3:教育變革的根本不是創(chuàng)新而是回歸 ---------赴山西師范大學學習心

　　作者：嵐漪情韻

　　3月9日，我們帶著校長深深囑托和教育局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，一行十八人來到山西師范大學報到，開始一月的學習和生活。

　　此次培訓學習，得到了教育局的大力支持和關(guān)懷，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛。在此，我表示深深的感謝!我們培訓教師也認真完成了培訓任務(wù)，不辱使命，以此回報局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)的厚望。

　　山西師范大學是一所以培養(yǎng)優(yōu)秀的中學教師為優(yōu)長的大學，被譽為“人民教師的搖籃”。倡導(dǎo) “尊重的教育”的教育理念和 “以人為本”的教育精神，校園環(huán)境幽美，學風濃郁，和諧人文。

　　開班的第一天，班主任有這樣一句話：培訓是一種喚起、激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望 。的確是這樣，各位專家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、知識經(jīng)驗、談吐風度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思考著，理解著，驚嘆著。

　　一月以來，我們的學習生活是幸福而又充實的，因為每一處的所見所聞所感都能有不同的體驗和收獲。在這里，我聽取了許多教育專家，教授的學術(shù)觀點，反思了自己以往工作中的許多不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作方法和工作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，令我受益匪淺。具體如下：

　　一、 這次培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念?！±砟钍切袆拥撵`魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。正如師大董新良教授所說：“教育變革的根本不是創(chuàng)新，而是回歸!”。教育變革的根本不是課堂環(huán)節(jié)上的更新與變化，不是模式的層出不窮，不是教師走下講臺就是課改，更不是四人或六人坐到一起就是課改，而是回歸，真正意義上的回歸!回歸到人的本源上——即受教育者學生。課改要以人為本、以學生為本、以學為本、以學定教。臨汾一中的崔巨黛老師說“課改到底改什么? 課改就是改思想，就是變以‘教’為中心為以‘學’為中心，并圍繞‘學’重建教學關(guān)系和師生關(guān)系。改變思想觀念 改變角色意識 改變評價標準 。”教學不是看教師“教什么——怎么教。”而是看學生“學什么——怎么學。”新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。，教師在教學中要大膽放手”，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。

　　著名教育家魏書生說過： “教育就是幫助人培養(yǎng)良好的習慣。”

　　于漪老師也說： “教育要以學生的發(fā)展為本，樹立先進的教育理念，珍惜每個生命的價值，不要讓孩子提前支付。”

　　課改就是要求我們的老師要做這樣的人： 老師要習慣做啞巴。 老師要敢于做忍者。 老師要善于做懶漢。

　　我們的教學經(jīng)過了多少年，經(jīng)歷了多少次的變革，之所以沒有取得明顯成效，就是因為我們沒有弄懂教育的根本，沒有弄懂教育變革的根本。我們很累，我們的學生也很累，我們的付出我們的辛苦，與我們的成效并不成正比，與我們的回報更不成正比，我們陷入了深深的迷惘之中!老師們，我們只重視了學生知識的傳授，卻忽視了習慣的培養(yǎng)。我們的付出、我們的辛苦，只是讓我們的孩子提前的支付!老師們，習慣做個啞巴吧，敢于做個忍者吧，善于做個懶漢吧。做到了這些，我們就步入了真正的課改之中!我們都看過《西游記》，《西游記》里邊的唐僧就是最好的老師!他只給了徒弟去西天取經(jīng)的一個信念，而把探路搭橋，取水化緣，降魔除妖等一系列的困難和問題留給了徒弟。正是有了這樣一個懶師傅，他的徒弟才個個能手，人人好漢，經(jīng)過了九九八十一難，到達了西天，取得了真經(jīng)!

　　二、這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠倆支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應(yīng)新課程“自主、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

　　三、這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。在行動上教師要賦予學生真實的“愛”，這種愛是一種對全體學生的關(guān)注，是一種對每位學生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，不必急功近利，心浮氣躁;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;。臨汾三中王蘭珍老師的“三講三不講”對我們的教學頗有啟示：三講：講重點、講難點、講易錯易混淆知識點;三不講：不講學生已經(jīng)會的，不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。

　　四、這次培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，但身為老師，要做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。教育改革的根本是回歸，回歸文本，回歸課標，回歸學生。我們從備課開始，就應(yīng)該做到這點。多少年來，我們好多老師的備課是以抄教案為主，即使自己備課，也是拋開課標，拋開學生，甚至拋開了文本備課。這樣備下的課只是空中樓閣，這樣備課下的課改也只是形式上的花哨，沒有做到真正意義上的教育回歸!臨汾三中的王蘭珍老師告訴我說，臨汾三中在這方面做得很好。臨汾三中也是推行的“導(dǎo)學案教學法”，他們的學案在每學期開學前就已備好，全年級是一個學案，教學一個內(nèi)容。每個老師手里又有自己的教案，體現(xiàn)了同樣的課堂，不同的教學。他們的學生從來不買一本資料，他們的作業(yè)幾乎課堂上全部完成。他們一個年級組二十多名教師的辦公桌上看不到一科作業(yè)。他們的老師教的愉快，他們的學生學的輕松!甚至王老師的假期作業(yè)也布置的很科學，很有前瞻性。像語文作業(yè)，她是這樣布置的：

　　語文作業(yè)

　　一、 讀1。閱讀《我承認我不曾歷經(jīng)滄?！贰赌克汀?2。讀十篇優(yōu)秀的作文。

　　二、 練 每天認認真真練習寫一頁字，要用心、有質(zhì)量，真正起到練得效果。

　　三、 找 搜集10副春聯(lián)并且背會。

　　四、 寫 寫8篇作文(每篇不少于600字，寫在日記本上，再在電腦上用word排版校正后打印裝訂成冊，出一部作品集。要求統(tǒng)一用A4紙，字體用宋體，標題用四號加粗，正文內(nèi)容用小四。有封面和封底設(shè)計可以圖文并茂，家長為孩子作品集寫序，作品集要有目錄，作文中可以插圖，形式豐富多彩，有創(chuàng)意)內(nèi)容如下：

　　1。總結(jié)期末考試后的得與失;

　　2。我的寒假學習計劃;

　　3。春節(jié)的樂趣;

　　4。讀《 》有感;

　　5?？创和恚P(guān)注時事新聞，寫一篇你對某件事的獨特見解;

　　6。我愛爸爸媽媽;

　　7。一堂精彩的 課;

　　8。我的寒假生活;

　　五、背 語文七年級(下)冊的所有古文及課外十首古詩。

　　六、看 電影《忠犬八公的故事》《放牛班的春天》《阿甘正傳》《卑鄙的我》《查理和他的巧克力工廠》《天空之城》《哈爾的移動城堡》

　　專家和一線教師以他們的親身體驗和豐富的教學經(jīng)驗為我們做指導(dǎo)，讓我在短暫的一月時間里更好地了解新課程實施中會面臨和需要解決的困難，通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次教師培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案，讓我在教學修養(yǎng)上也得到提升。特別是王蘭珍老師告訴我們的臨汾三中語文教學的“2+2+2”模式，即“一周每班只有兩節(jié)課可以用來講課本內(nèi)容，兩節(jié)課必須上閱讀課;兩節(jié)課必須用于作文，一節(jié)用來指導(dǎo)寫作和講評，一節(jié)課用來當堂完成寫作。”這一模式更進入了我的課堂教學嘗試之中。

　　走在師大校園中，學習過的我們明白了調(diào)適自己心態(tài)真的重要，教育教學當中不單是方法問題，更有態(tài)度問題，態(tài)度一變，方法無限，態(tài)度改變了，奇跡就會出現(xiàn)，態(tài)度就是最好的方法。這對我們的學習，我們的生活，以致于我們以后的積極、樂觀、智慧、執(zhí)著的工作，影響頗深。

　　此次培訓于我是一次精神的洗禮，讓我重新思索自己的人生。生命是條單行線，可以后悔，但無法返回。我們必將滿載這些收獲，帶到我們以后的實際工作當中，全面提升自身素質(zhì)，學以致用。在以后的教育教學中，我們一定要學思結(jié)合，知行統(tǒng)一，成為一名合格的教師，為這次培訓交上一份滿意的答卷!