學(xué)習(xí)啦：語文教學(xué)案例是語文教學(xué)基本狀況的真實反映,通過教學(xué)案例的研究,我們可以發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)中所存在的問題,從而對語文教師進行指導(dǎo),提高自身的專業(yè)化水平。以下是有關(guān)主題叢書閱讀的教學(xué)案例，希望對你有幫助!

　　主題叢書閱讀：走向光明

　　——《光明的心曲》導(dǎo)讀案

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1.學(xué)會用“三步讀書法”進行自學(xué)，概括文章關(guān)鍵信息。

　　2.學(xué)會多角度、對比閱讀文章。

　　3.把握課文的內(nèi)容，了解作者的思想感情。

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　一、了解“三步讀書法”

　　1.一讀字詞：大聲朗讀，圈點批注，借助工具書，釋詞達意。

　　2.二讀大意：小聲速讀，抓住關(guān)鍵性語句概括文章大意。

　　3.三讀重點：有選擇地默讀，思考感悟加深對課文的理解。

　　二、閱讀《語文主題學(xué)習(xí)》叢書《光明的心曲》的相關(guān)篇目：

　　《看樹》、《人生三境界》、《光明的心曲》、《小石城山記》、《少年中國說》

　　【課內(nèi)探究】

　　活動一：講究方法，快樂閱讀

　　自由朗讀課文：

　　(1)用聯(lián)系上下文和查詞典的方式解決閱讀中出現(xiàn)的生字詞。

　　(2)并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

　　(3)把自己在閱讀過程中產(chǎn)生的疑惑和收獲以批注的方式標記到從書中。

　　(方法指導(dǎo)：解決此類問題時，先對文中重點句段進行圈畫、批注，或針對課文中心聯(lián)系實際抒寫自我感悟，以此來加深對課文的理解，訓(xùn)練語言表達能力和文字駕馭能力，同時也讓自己在情感上受到熏陶和教益。)

　　活動二：比較閱讀，開闊眼界

　　四人小組交流：

　　(1)就閱讀過程中出現(xiàn)的問題，在小組內(nèi)提出并利用合作的方式解決疑難，向組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)解決閱讀困難的方法，

　　(2)及時整理好自己的讀書筆記，寫出閱讀心得體會。

　　活動三：個性閱讀，匯報展示。

　　各小組推薦美文佳句，從寫作的角度進行賞析(可從修辭、寫作手法、描寫手法、情感表達等方面入手)將前面自學(xué)和交流中的收獲展示給大家，同學(xué)們可以取長補短。

　　活動四：吸精集萃，美文誦讀。

　　(一)好的文章只有速度賞析還不夠，得要停下來慢慢咀嚼，將這些美文佳句背誦下來，豐厚自己的文學(xué)底蘊。

　　如《少年中國說》中的“少年智則國智，少年富則國富……雄于地球。”限時背誦，以自己喜歡的方式展示背誦成果。

　　(二)在班級內(nèi)小組間舉行美文誦讀比賽，評出一、二、三等獎進行表彰。

　　課堂小結(jié)

　　高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯。”我們也知道沒有書的生活如同沒有陽光，我們更知道讀書可以讓你披上美麗的光彩。希望同學(xué)們重視閱讀，堅持閱讀。在這里我愿意把溫家寶總理在參加“世界讀書日”活動時說過的一句話演繹一下送給大家：為了讓我們自己充滿希望，為了我們的民族充滿希望，同學(xué)們，請讀書吧!

　　【拓展延伸】

　　課下繼續(xù)閱讀《光明的心曲》中的其他文章。

　　(以上文言文案例設(shè)計：山東壽光 王蘭云)

　　教學(xué)貴在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，使學(xué)生學(xué)有所得，能“舉一而反三，聞一而知十。”(朱熹)。文言文的單元整合讓師生都得到了古典文化的熏染，陶冶了學(xué)生的情操,提高了學(xué)生的語文能力人文修養(yǎng)和審美情趣，拓寬了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦