大量閱讀培養(yǎng)語(yǔ)文基礎(chǔ)
如果在2020年你想夠培養(yǎng)一種能力，不妨試試閱讀能力，它會(huì)讓你隨著時(shí)間的積累，發(fā)生巨大的改變。下面就是小編給大家?guī)?lái)的大量閱讀培養(yǎng)語(yǔ)文基礎(chǔ)，希望大家喜歡！
大量閱讀培養(yǎng)語(yǔ)文基礎(chǔ)
① 大量閱讀是個(gè)人成長(zhǎng)中成本最低的方式。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代知識(shí)付費(fèi)已經(jīng)成了一種趨勢(shì)，我們會(huì)花很多錢去報(bào)課，不管是與職業(yè)相關(guān)的，還是發(fā)展個(gè)人興趣的，這些課程少則幾百，多則幾千。而閱讀一本書的成本，相較于這些課程，是非常便宜的。
如果不想買紙質(zhì)書，我們還可以在手機(jī)app中進(jìn)行閱讀，很多書籍都是可以免費(fèi)在線觀看，或者花更少的錢就可以閱讀全書。
在這種快節(jié)奏的時(shí)代，閱讀讓我們可以輕松地獲取我們想要讀的內(nèi)容。我們可以深耕一個(gè)領(lǐng)域，然后搜集不同的書籍，然后進(jìn)行主題閱讀，大量的搜集自己想要了解的知識(shí)，然后去提升能力。
這不僅可以讓我們的思維更加具有邏輯性，而且成本花費(fèi)也是最低的。
② 大量閱讀可以提升語(yǔ)感和邏輯
不管我們閱讀的是什么類型的書籍，在閱讀中我們都會(huì)隨著作者的邏輯和結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們了解了整本書的結(jié)構(gòu)和邏輯的，這樣便于我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中形成系統(tǒng)和邏輯。
對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們需要有把自己觀點(diǎn)用清晰的邏輯表達(dá)出來(lái)的能力。而這個(gè)是可以通過(guò)快速閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，我們?cè)诖罅康拈喿x中可以提升自己的語(yǔ)感，明白每個(gè)句子和段落之間如何清晰地表達(dá)，在設(shè)計(jì)自己的文章結(jié)構(gòu)的時(shí)候，其實(shí)就是在從閱讀的書籍中的章節(jié)結(jié)構(gòu)來(lái)梳理文章架構(gòu)。
③大量閱讀我們可以去建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓我們的認(rèn)知能力增強(qiáng)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)除了能把自己的觀點(diǎn)有邏輯性的輸出出來(lái)，我們還需要形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)我們把書中有價(jià)值的觀點(diǎn)用自己的理解敘述出來(lái)的時(shí)候，我們其實(shí)是在自己的頭腦里增加模型結(jié)構(gòu)，把所有對(duì)自身有價(jià)值的內(nèi)容組合起來(lái)，形成自己的認(rèn)知。
大量閱讀可以讓我們梳理不同類型的內(nèi)容之間的潛在邏輯，讓我們可以快速的整合。在閱讀中遇到的問(wèn)題越多，我們?cè)谡现R(shí)的時(shí)候就越深刻，當(dāng)我們對(duì)問(wèn)題的思考逐漸細(xì)化的時(shí)候，其實(shí)也是對(duì)自己認(rèn)知能力的提升。
不管是寫作還是閱讀，我們都需要有很強(qiáng)的認(rèn)知能力。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能讓內(nèi)容為我所用，不會(huì)讀以致用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是沒(méi)有價(jià)值的，只有當(dāng)我們能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去總結(jié)和實(shí)踐，并形成知識(shí)架構(gòu)，才是大量閱讀背后對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幫助。
① 說(shuō)話有條理，邏輯更清晰
閱讀是一種輸入，而當(dāng)我們?cè)谄綍r(shí)和別人的溝通中，其實(shí)是要看輸出的能力。我在大量閱讀之后，明顯地發(fā)現(xiàn)在和別人溝通，或者在錄視頻的時(shí)候，邏輯性更強(qiáng)了。別人在和我交流的過(guò)程中，也能夠輕松地了解我說(shuō)的是什么意思，想要表達(dá)的重點(diǎn)有幾個(gè)。
在我看來(lái)，這是大量閱讀后培養(yǎng)的一種能力。而這種能力其實(shí)不僅僅應(yīng)用于人與人之間的溝通。它還能夠幫助我們?cè)诠ぷ髦凶岊I(lǐng)導(dǎo)了解我們的意圖，了解我們的工作進(jìn)展，這對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展是有很多好處的。
② 提升寫作能力，自媒體變現(xiàn)
因?yàn)殚喿x的欲望強(qiáng)烈，在大量閱讀之后我會(huì)想要把自己在書中的收獲分享出來(lái)，這樣可以讓更多的人了解書中的內(nèi)容，同時(shí)也能增強(qiáng)自己的影響力。
所以從2018年開始，我開始大量的輸出高質(zhì)量的書評(píng)，也吸引了上萬(wàn)的粉絲的關(guān)注，在很多平臺(tái)都獲得了很好的成績(jī)，這些都是我大量閱讀后的成績(jī)，這是潛移默化，慢慢積攢形成的能力，而大量閱讀后提升的寫作能力還可以幫助我變現(xiàn)
從去年下半年開始，我開始嘗試運(yùn)營(yíng)自己的自媒體賬號(hào)，通過(guò)寫作，實(shí)現(xiàn)了快速破萬(wàn)收益。這些都是大量閱讀帶給我的復(fù)利。
所以大量閱讀是不是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，我的回答是肯定的，因?yàn)椴还苁抢斫馕恼碌闹髦迹€是自己去寫作，大量閱讀都是基礎(chǔ)。因?yàn)槭紫任覀冃枰私膺@篇文章的作者是誰(shuí)，背景是什么，作者想要抒發(fā)的是什么感情？而這些都需要較強(qiáng)的閱讀能力。
初中語(yǔ)文名句名篇情境式默寫
1.《論語(yǔ)》中孔子所說(shuō)的“?見(jiàn)賢思齊焉?，?見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?”兩句用在黨員身上，就是要向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，而對(duì)于反面典型要對(duì)照反省，引以為戒。
2.李白在《蜀道難》中通過(guò)描寫行人手摸星辰、仰天嘆息來(lái)襯托蜀道之高險(xiǎn)的句子是“?捫參歷井仰脅息?，?以手撫膺坐長(zhǎng)嘆?”。
3.《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而改變自己的句子是“?且舉世譽(yù)之而不加勸?，?舉世非之而不加沮?”。
4.《岳陽(yáng)樓記》中能體現(xiàn)岳陽(yáng)樓長(zhǎng)聯(lián)上“范希文兩字關(guān)情”的句子是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。
5.蘇軾在《赤壁賦》中“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”用比喻手法感嘆生命之短暫，個(gè)體之渺小。
6.莊子在《逍遙游》結(jié)尾中列舉出三類人的“無(wú)所待”才是真正的逍遙的句子是（任答一類人即可）： “至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名”
7.歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”兩句，表達(dá)了“言在此而意在彼”的意思。
8.王維在《使至塞上》一詩(shī)中，描繪奇特壯美的塞外風(fēng)光的句子是：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”
9.《愛(ài)蓮說(shuō)》中作者以菊花與蓮花作對(duì)比，指出蓮花是花中君子，描寫菊花的句子是：“菊，花之隱逸者也?！?/p>
10.為人處世很難做到兩全其美。《魚我所欲也》中，孟子認(rèn)為在處理“生”和“義”兩者的關(guān)系時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)做到“?二者不可得兼?，?舍生而取義者也”
11.杜牧在《阿房宮賦》中痛惜后人不知汲取教訓(xùn)，必將讓再后來(lái)的人為之扼腕嘆息的句子是：?后人哀之而不鑒之?，?亦使后人而復(fù)哀后人也?。
12.《離騷》節(jié)選的開篇兩句“?長(zhǎng)太息以掩涕兮?，?哀民生之多艱?”，表現(xiàn)了詩(shī)人極度苦悶、難以排解的心情，為下文情緒的抒發(fā)奠定了基調(diào)。它與范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”一樣，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大情懷。
13.《師說(shuō)》中強(qiáng)調(diào)了從師是為了學(xué)道，和年齡大小無(wú)關(guān)的兩句是：?吾師道也?，?夫庸知其年之先后生于吾乎?。
14.《詩(shī)經(jīng)·氓》當(dāng)中，女主人公追述婚后生活，認(rèn)為錯(cuò)不在己，于是用“士也罔極，二三其德”兩句譴責(zé)男子沒(méi)有準(zhǔn)則，反復(fù)無(wú)常，感情不專。
15.《論語(yǔ)》中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：?學(xué)而不思則罔?，?思而不學(xué)則殆?。
16.白居易《琵琶行》“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》”這兩句，寫出了琵琶女運(yùn)用豐富多變的技法，演奏當(dāng)時(shí)名曲的情形。
17.屈原《離騷》中“?眾女嫉余之蛾眉兮?，?謠諑謂余以善淫?_”兩句，用一個(gè)美麗而遭不幸的女子比喻自己因遭嫉妒而被讒毀，以致被君王棄用。
18.劉禹錫《陋室銘》中“?無(wú)絲竹之亂耳?，?無(wú)案牘之勞形?”兩句，寫出了居室主人擺脫官場(chǎng)俗務(wù)后的輕松自在，兩耳清靜，又沒(méi)有繁瑣的政務(wù)勞累自己的身體。
19.在《赤壁賦》中，蘇軾用“?縱一葦之所如?，?凌萬(wàn)頃之茫然”兩句，描寫白己任憑小船飄蕩而越過(guò)廣闊江面的情景。
20.在《念奴嬌?赤壁懷古》中蘇軾以灑酒祭奠江月的豪舉來(lái)抒發(fā)人生似夢(mèng)，壯志難酬的感嘆的句子是：?人生如夢(mèng)?，?一尊還酹江月?。
21.《生于憂患，死于安樂(lè)》中從內(nèi)外兩個(gè)方面說(shuō)明了導(dǎo)致亡國(guó)的原因的句子是：“?入則無(wú)法家拂士?，?出則無(wú)敵國(guó)外患者?。”
22.《次北固山下》中，王灣用擬人的手法，表現(xiàn)時(shí)間飛逝的句子是：“?海日生殘夜?，?江春入舊年?。
23.《鄒忌諷齊王納諫》中，齊威王采納了鄒忌的勸諫，下令在全國(guó)范圍內(nèi)廣征諫言，臣民們?nèi)绻茏龅健?能謗譏于市朝?，?聞寡人之耳者”就可以受到下賞。
24.《小石潭記》中“?俶爾遠(yuǎn)逝?，?往來(lái)翕忽?”兩句寫出游魚自由自在輕靈游動(dòng)的姿態(tài)。
25.白居易在《琵琶行》中用“?江州司馬青衫濕?”一句來(lái)含蓄表達(dá)聆聽琵琶女歌唱后的悲傷之前，它在后世成了表達(dá)悲傷凄切的代名詞。
26.在《赤壁賦》中，蘇軾用“?舳艫千里?，?旌旗蔽空?”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。
27.白居易《琵琶行》中以“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”繪出琵琶女羞怯的情態(tài)，她調(diào)弦校音，信手彈來(lái)。
大量閱讀培養(yǎng)語(yǔ)文基礎(chǔ)相關(guān)文章：
2.高考語(yǔ)文閱讀占比90%,幾乎所有題型都需要閱讀能力!
6.小學(xué)如何培養(yǎng)語(yǔ)文基礎(chǔ)
大量閱讀培養(yǎng)語(yǔ)文基礎(chǔ)
