2016年重慶教師資格證改革新規(guī)定：打破“終身制”

　　重慶市教委發(fā)布消息，從2016年春季起將啟動(dòng)中小學(xué)教師資格證考試及定期注冊(cè)制度改革，改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別，所有教師必須參加國考才可申請(qǐng)教師資格證，不過，改革實(shí)施前入學(xué)的師范生仍將可以直接認(rèn)定。

　　改革后將實(shí)行國考，考試內(nèi)容增加、難度加大。在校?？拼蠖?、大三，本科大三、大四才能報(bào)考。想要做教師都必須參加國考，方可申請(qǐng)教師資格證。

　　教師資格打破“終身制” 五年一注冊(cè)

　　近日，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步擴(kuò)大中小學(xué)教師資格考試與定期注冊(cè)制度改革試點(diǎn)的通知》，在浙江、湖北等15個(gè)省(區(qū)、市)試點(diǎn)基礎(chǔ)上，新增13個(gè)省(區(qū)、市)為試點(diǎn)省份。其中北京、江西、河南、湖南、甘肅、青海、寧夏等7省(區(qū)、市)于2015年秋季啟動(dòng)改革試點(diǎn)，天津、遼寧、黑龍江、廣東、重慶、云南等6省(區(qū)、市)于2016年春季啟動(dòng)改革試點(diǎn)。

　　據(jù)市教委方面表示，按照要求，我市將全面推行教師資格全國統(tǒng)考，于2016年春季啟動(dòng)改革試點(diǎn)，提高教師入職門檻，并打破教師資格“終身制”。

　　“全市27萬中小學(xué)教師將實(shí)行定期注冊(cè)制度，教師資格考試有效期為3年，教師資格證須每五年注冊(cè)一次。”市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，考生筆試各科成績合格并在有效期內(nèi)的，方可報(bào)名參加面試。注冊(cè)條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)，而定期注冊(cè)不合格或逾期不注冊(cè)的人員，不得從事教育教學(xué)工作。

　　師范生與非師范生相同 均須參加全國統(tǒng)考

　　在此次改革中，師范生教師資格證獲取途徑成了不少人關(guān)注的熱點(diǎn)。記者從市教委了解到，改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別，所有教師必須參加國考，方可申請(qǐng)教師資格證。

　　“但2016年春季之前入學(xué)的全日制普通高校師范類專業(yè)學(xué)生，仍可以申請(qǐng)直接認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。”市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋道，試點(diǎn)工作啟動(dòng)后入學(xué)的師范類專業(yè)學(xué)生，申請(qǐng)中小學(xué)教師資格應(yīng)參加全國教師資格統(tǒng)考，學(xué)生可以在大四報(bào)名參加考試，每年有兩次考試機(jī)會(huì)。

　　值得注意的是，如果被撤銷教師資格，則5年內(nèi)不得報(bào)名參加考試。

2016年重慶教師資格證師范生不再直接認(rèn)定

　　全國統(tǒng)考VS地方考試 科目不同

　　改革實(shí)施后，全國統(tǒng)考與地方考試又有何不同呢?據(jù)悉，重慶市教師資格考試分筆試和面試兩種形式，筆試科目包括《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《教育法律法規(guī)》、《教師職業(yè)道德》和《學(xué)科專業(yè)素質(zhì)》共5科;面試科目則是綜合實(shí)踐能力。

　　根據(jù)教育部頒布的《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》，全國統(tǒng)考的教師資格考試依舊分為筆試和面試兩部分，小學(xué)教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《教育教學(xué)知識(shí)與能力》2科;初級(jí)中學(xué)、普通高級(jí)中學(xué)教師和中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《教育知識(shí)與能力》《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》3科;中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《教育知識(shí)與能力》《專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力》3科。

　　同時(shí)，全國統(tǒng)考的面試主要考查申請(qǐng)人的職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。

　　聲音：改革有助保證教師隊(duì)伍素質(zhì)

　　對(duì)于此次改革，重慶市青木關(guān)中學(xué)的語文老師李起黎認(rèn)為，一方面，這個(gè)制度提高了教師入職的門檻，長此以往，可以有效保證教師群體較高的綜合素質(zhì)，另一方面對(duì)于教師個(gè)人來說也是個(gè)考驗(yàn)，會(huì)有一定的壓力。

　　沙坪壩區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)的體育老師胡剛則認(rèn)為，這次改革涉及到全市27萬教師群體的利益，推行這個(gè)制度的涉及的范圍太廣，“但其實(shí)平時(shí)只要把教育教學(xué)工作做好，生活節(jié)奏不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)改變多少。”

　　在采訪中，不少人對(duì)此次改革持樂觀態(tài)度，劉女士的孩子在南岸區(qū)黃桷埡小學(xué)讀五年級(jí)，她告訴記者，作為家長最看重老師的師德師風(fēng)和教學(xué)能力，相信這樣的制度能夠有效監(jiān)管老師的行為，從而提升教學(xué)水平。

　　家住南岸區(qū)觀山水小區(qū)的退休教師吳女士表示，打破教師終身制是讓那些不與時(shí)俱進(jìn)的教師退出，給教師隊(duì)伍提供了一種競(jìng)爭機(jī)制，而師范生進(jìn)入教師資格考試范圍，對(duì)師范院校教育教學(xué)改革形成了倒逼機(jī)制，能夠促進(jìn)師范院校調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)師范生教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。