影響人格形成的因素
影響人格形成的因素
人格的形成與發(fā)展離不開先天遺傳與后天環(huán)境的關系與作用。那么影響人格形成的因素有哪些呢?學習啦小編在此整理了影響人格形成的因素,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
影響人格形成的因素介紹
生物遺傳因素
由于人格具有較強的穩(wěn)定性特征,因此人格研究者更注重遺傳因素的作用。綜合現(xiàn)有的研究結果,作出遺傳對人格作用的簡要歸納如下:
1. 遺傳是人格不可缺少的影響因素。
2. 遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關較大的特質(zhì)上,遺傳因素的作用較重要;而在價值觀、信念、性格等與社會因素關系密切的特質(zhì)上,后天環(huán)境的作用可能更重要。
3.人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結果。人既具有生物屬性,又具有社會屬性。人在胚胎狀態(tài)時,環(huán)境因素的影響就開始了,這種影響會在人的一生中持續(xù)下去。后天環(huán)境的因素是多種多樣的,小到家庭因素,大到社會文化因素。這些因素對人格的形成與發(fā)展都有重要的影響。
社會文化因素
每個人都處在特定的社會文化環(huán)境中,文化對人格的影響極為重要。社會文化塑造了社會成員的人格特征,使其成員的人格結構朝著相似性的方向發(fā)展,這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能,又使得每個人能穩(wěn)固的“嵌入”在整個文化形態(tài)里。
社會文化對人格具有塑造功能,還表現(xiàn)在不同文化的民族有其固有的民族性格。例如中華民族是一個勤勞勇敢的民族,這里的“勤勞勇敢”的品質(zhì)便是中華民族的共有的人格特征。
家庭環(huán)境因素
研究人格的家庭成因,重點在于探討家庭的差異(包括家庭結構、經(jīng)濟條件、居住環(huán)境、家庭氛圍等)和不同的教養(yǎng)方式對人格發(fā)展和人格差異具有不同的影響。研究發(fā)現(xiàn),權威型教養(yǎng)方式的父母在子女的教育中表現(xiàn)得過于支配,孩子的一切都由父母來控制。在這種環(huán)境下成長的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱,做事缺乏主動性,甚至會形成不誠實的人格特征。放縱型教養(yǎng)方式的父母對孩子過于溺愛,讓孩子隨心所欲,父母對孩子的教育有時出現(xiàn)失控的狀態(tài)。在這種家庭環(huán)境中成長的孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、惟我自尊、蠻橫胡鬧等。民主型教養(yǎng)方式的父母與孩子在家庭中處于一種平等和諧的氛圍當中,父母尊重孩子,給孩子一定的自主權和積極正確地指導。父母的這種教育方式能使孩子形成一些積極的人格品質(zhì),如活潑、快樂、直爽、自立、彬彬有禮、善于交往、富于合作、思想活躍等。由此可見,家庭確實是“人類性格的工廠”,它塑造了人們不同的人格特質(zhì)。
早期童年經(jīng)驗
“早期的親子關系定出了行為模式,塑造出一切日后的行為。”這是麥肯依(Mackinnon,1950)有關早期童年經(jīng)驗對人格影響力的一個總結。中國也有句俗話:“三歲看大,七歲看老。”人生早期所發(fā)生的事情對人格的影響,歷來為人格心理學家所重視。需要強調(diào)的是,人格發(fā)展盡管受到童年經(jīng)驗的影響,幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格,不幸的童年也會使兒童形成不良的人格,但二者不存在一一對應的關系,比如溺愛也可能使孩子形成不良的人格特點,逆境也可能磨煉出孩子堅強的性格。另外,早期經(jīng)驗不能單獨對人格起作用,它與其它因素共同決定著人格的形成與發(fā)展。
自然物理因素
生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會影響到人格的形成與發(fā)展。有很多研究說明了生態(tài)環(huán)境對人格的影響。另外氣溫會提高某些人格特征的出現(xiàn)頻率,例如熱天會使人煩躁不安,對他人采取負面反應,發(fā)生反社會行為??傊匀画h(huán)境對人格不起決定性的作用。在不同物理環(huán)境中,人可以表現(xiàn)出不同的行為特點。
大五人格量表介紹
大五人格量表,即NEO人格量表,是建立在大五人格理論的基礎之上,由美國心理學家科斯塔Costa和麥克雷McCrae在1987年編制成,后來經(jīng)過兩次修訂;該測驗的中文版由中科院的心理學家張建新教授修訂;該測驗的中文版由中科院的心理學家張建新教授修訂;屬于人格理論中特質(zhì)流派的人格測試工具。
外向性:它一端是極端外向,另一端是極端內(nèi)向。外向者愛交際,表現(xiàn)得精力充沛、樂觀、友好和自信;內(nèi)向者的這些表現(xiàn)則不突出,但這并不等于說他們就是自我中心的和缺乏精力的,他們偏向于含蓄、自主與穩(wěn)健。
宜人性:得高分的人樂于助人、可靠、富有同情;而得分低的人多抱敵意,為人多疑。前者注重合作而不是競爭;后者喜歡為了自己的利益和信念而爭斗。
盡責性:指我們?nèi)绾巫月?、控制自已。處于維度高端的人做事有計劃,有條理,并能持之以恒;居于低端的人馬虎大意,容易見異思遷,不可靠。
情緒穩(wěn)定性:得高分者比得低分者更容易因為日常生活的壓力而感到心煩意亂。得低分者多表現(xiàn)自我調(diào)適良好,不易于出現(xiàn)極端反應。
開放性:指對經(jīng)驗持開放、探求態(tài)度,而不僅僅是一種人際意義上的開放。得分高者不墨守成規(guī)、獨立思考;得分低者多數(shù)比較傳統(tǒng),喜歡熟悉的事物多過喜歡新事物。
大五人格的構建基礎,包涵了有關品格的詞匯或行為表現(xiàn),由大五人格量表測試出來的結果就有好壞之分。從它的各個因素的描述也很明顯地看出來。